1樓：胡彌兒
如果當真如此的話，先看看平時有沒有這些方面的問題。
孩子寫作業的時候，我們是不是在看電視，或玩手機；
孩子寫作業的時候，我們是不是跟著一起在傍邊，或看書，或指導；
孩子寫作業是不是在固定的環境裡。比如有時在客廳，有時在他的臥室，有時在書房裡；
對於前兩個方面，要糾正的首先就是我們自己了。
這點沒什麼好說的，我們指望著孩子好好學習，將來能夠成功，而自己卻在「墮落」。言傳身教，就是要從前兩個方面做起。
有的人說，自己上班一天回到家裡已經很累了。但我們別忘了，孩子的成功是我們所期待的，他的成功也就是你的成功。
而成功就是要付出代價的，期待孩子聽話、好好學習而自己又不花心思和時間，那就是痴人說夢。
「為了孩子」不是孩子要言聽計從的理由，更何況為了孩子，很大一部分理由是為了我們自己。
再說說第三個方面：孩子寫作業是不是在固定的環境裡，感覺這個被很多人忽視了。
在我所接觸的人中，很多父母就是靠著沙發上發布號令：把作業拿到這兒來寫，孩子就屁顛屁顛的拿著作業本趴在茶几上龍飛鳳舞。
我以前上學的時候調座位，一開始還不是不習慣。雖然都是認識的同學，但總需要那麼點時間來適應。
對於孩子來說，也是如此。在家裡學習，雖然周圍的環境都很熟悉，但是一旦視覺和觸覺不一樣，那就是乙個陌生的環境。
只有長時間不斷的重現，視覺才不在感知周圍的東西，就像我們很不容易意識到家裡掛的壁畫，就算意識到了也是一掃而過，而在一開始，那是我們回家總能吸引到我們的地方。
同時，觸覺的作用也是大同小異。比如你給孩子換了乙個凳子，一開始孩子的注意力總是集中在坐在凳子上舒服的感覺，一段時間以後，這種能引起意識的感覺就消失了。
所以在家裡，讓孩子保持在同乙個環境和地點學習，比前兩項同樣重要。
自覺或者說節制是我們成年人理性的結果，而孩子的思維還相當的不成熟，他們的自覺也是習慣和興趣的結果。
乙個孩子靠他的理性知道要好好學習，心理必然是扭曲的，因為理性總是和結果，也就是和利益掛鉤的。
比如孩子自覺學習，是因為他知道，如果不這樣做，將會遭到訓斥，這並不是乙個好的教育模式，卻通常被應用的樂此不疲。
2樓：小王子的玫瑰
就這還引導？沒法引導了，除非你想你自己的孩子啥也不是！如果是我家孩子，因為看電視不寫作業，先收拾一頓！
然後告訴她以後必須在規定時間內完成作業，早寫完早玩，可以選擇看電視，但必須限制時間！沒有商量可言，本來孩子眼睛就不能長時間看電視的
3樓：懶貓崽子
我覺得父母要先反思一下，怎麼可以做到沒有時間限制的看電視呢？
那麼你如果有外力，比如老人帶孩子完全沒有科學培養孩子的意識的話，那就只能你自己想辦法了，如果有需要可以跟我私下溝通，幫你量身定製相對應的辦法
4樓：紫蘿
如果從兒童發展的角度來講，我在這裡看到的是家庭規則缺少的問題。像寫作業呀、看電視啊，運動呀，這些孩子每天的常規活動，家裡應該有具體規則的。孩子的行為以規則為標準，他該做什麼，要自己提醒自己，如果沒有按規則行動，自己承擔後果。
適當的規則不僅可以約束孩子的一些不良行為，還會帶給孩子帶來更多的安全感，換句話說，就是生活在乙個有秩序的家庭和乙個有秩序的社會裡，你會感覺到安全。而規則這件事其實對孩子來說更多的是乙個生活指南，讓他知道哪些事情是可以做的以及哪些事情做的時候會有哪些結果。當孩子有這樣乙個很清晰的概念時，他對可以做什麼，怎麼做，做一件事的後果，都有一定的預期。
而不是說每個行為之後，靠看家長的反應來了解對錯。之前寫的文章裡，談到這些問題，可能對您有用。
紫蘿：家庭成長系列漫談（02）：家庭規則
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小小道 抄作業也是浪費時間，還不如不抄。但是題主如果還在為考學發愁，建議你找到適合自己的學習方法。作業其實就那麼回事，別讓它成為身體或心裡的負擔。 鬱崢嶸 早上起來寫作業，騙別人就算了連自己都騙。今天不想寫作業就只寫自己不會寫的，下次盡力寫完。這周遲到五次那下週只遲到四次，這星期玩了七天遊戲那下週只...