1樓：知行合一踐行員
因為具有可操作性、可控性。
其實家長都明白這個道理，好成績需要老師和學生兩方面的作用力，其結果體現的是乘數效應，不可偏廢。
一些家長遇到的情況可能是這樣，孩子不愛學習，成績不好。引導孩子努力學習不容易做到，甚至家長對不愛學習的孩子束手無策。這時家長能想到並且能做到的就是花錢去補習班。
這時的補習班其實僅僅充當了家長的安慰劑。
還有一些家長的情況不一樣，他們希望孩子的成績能更上一層樓，這是就會想到給孩子加餐——上補習班。這往往是周圍環境和慣性思維導致的必然結果。原因依然是操作簡單，花錢就行。
2樓：晶晶
其實，積極並健康的關係對人素質的影響就不小了。乙個正在成長的孩子並不合適有太多的期待與要求。
本末倒置罷了。人們面對乙個特殊困境沒有辦法，50%是自身能力一般，水平有限。50%是前輩們把很多事情搞得千瘡百孔。
3樓：乙隻小馬列
不改高考那能叫素質教育？你問問那些素質教育的擁護者，他們敢動高考嗎？不敢動就別擱著給搞素質教育當聖母婊！
素質教育，在我眼裡或更像是一種精英教育，一種階級固化的方式，企業家的孩子是企業家，銀行家的孩子是銀行家，工人的孩子還是工人。為什麼會出現這種情況呢？就是素質教育了，曾經有一位教育界人士這麼評價素質教育的「素質教育就是窮人的惡魔。
」因為有錢人家的孩子們都去上輔導班了，上私立學校了，有錢人家的孩子怎麼競爭呢？那就只能內捲了嘛，誰家兜裡票票多誰卷到底。高考窮人家孩子一看，得，完犢子，合著前幾名全部都是那些上輔導班的，我想問一句素質教育的擁護者們，你們的心不痛嗎？
4樓：坐不改名
這個怪象似乎愈演愈烈，一邊要求減負，一邊要求家長輔導作業課外報班，學校放學時間越來越早，教的內容越來越少，課外機構輔導的反而越來越多，唉真是苦了我們這幫家長的荷包，也苦了這些祖國的花朵，每天在學校上完還得課外學，想想我的小時候多快樂！
5樓：多聯校管小艾
迫於現實的壓力吧。畢竟在社會上，985 211在找工作時更有優勢。總的來說還是崇尚高學歷的，社會還並沒有那麼包容所謂的素質教育。
6樓：無頭的於天
因為資源是有限的，而人都想得到資源。
那麼就來一套得到資源規則唄，誰能在規則之內做的最好，誰就能得到更多的資源。
所以高考最大的用處，是避免戰爭啊！
7樓：
素質教育不是不可以，需要整個社會互相監督，哪家孩子補課就揪出來批鬥一番，最後形成均衡，但這不可能做的到。家長都是我孩子素質教育，你孩子補課，然後我孩子也得補課，變成互相競爭的均衡。
8樓：
這個問題把提問者的邏輯思維水平體現出來了。
房子是需要錢買的，你不拿錢你看看售樓部工作人員睬不睬你？
為什麼上補習班？
因為最終的錄取方式還是看分數！
即使你可以選擇不一樣的教育方式，最終還是一樣的考試方案，你這個不擺明著嘲笑非應試教育方式？
素質教育需要有乙個完整的教育體系，從頭到尾是一套完整的學習、考試、用人單位（工作）體系。
只有這樣的體系形成，才能有機會和應試教育一比高低。
以最終哪一種教育體系培養出來的人才創造、取得更多的成就來判斷哪一種教育方式是更好的。
你們用智商50的大腦來想想：搞素質教育的最終還是把接受素質教育的學生和應試教育的學生放在同乙個應試教育的考場，然後後面還是為應試教育準備的各種工作，那素質教育不失敗，我想真的沒有天理了。
9樓：「已登出」
素質教育在中國最薛丁格的地方在於，你接受了素質教育，但最後考核的標準是應試教育的參考係。然而素質教育在應試能力上不可能和應試教育抗衡，就算你素質教育再成功，也是如此。不然還要應試教育幹嘛？
這沒辦法，因為教育資源匱乏，人人又都需要教育，應試教育是最公平的。有能力接受素質教育的家庭太少了，至少在現在，不可能普及。
轉念一想，不把兩種模式一起比較不就好了嗎？
但其實如果應試教育的成敗根據應試教育的參考係來判斷，素質教育的成敗根據素質教育是參考係來判斷的話，還會引出新的問題。
素質教育和應試教育之間的資源如何協調，如何分配先不談，在素質教育未普及的情況下建立乙個素質教育的參考係的難度就很大。
所以該上學上學，該補課補課，我覺得50年內應該沒啥改變。而且，如果對比一下以前的卷子題目，你會發現其實中國教育已經開始融入素質教育的元素了。
10樓：新語麻麻
素質家長常說的話
當孩子需要鼓勵時：
1. 我注意到你......
2. 相信你可以......
4. 你努力了，你一定為自己感到驕傲。
5. 我知道你不想...來，我們一起做
當孩子情緒產生波動時：
6. 你感到...是因為...你希望...
7. 我需要乙個擁抱（你準備好時來找我）
8. 我愛你，但是，你不可以......
9. 讓我們平靜下來，直到我們都能相互尊重當孩子難受遇到困難時：
10. 你計畫如何完成家庭作業？
11. 你覺得我們可以怎麼解決這個問題？
12. 這裡有兩個選擇，你的決定是？
素質銜接家長不說的話
在孩子不聽話問題上：
1. 這事沒什麼可商量的
2. 這是我最後一次警告你
3. 這件事我重複說了多少遍了！
4. 我再也不管你了，你隨便好了
在孩子犯錯問題上：
5. 你連人家的一半都比不上
6. 別人哪有像你這樣的？
7. 你那點小心思能騙得了我？
8. 我看到你就生氣，再也不想見到你
在孩子學習問題上：
9. 怎麼什麼都不會
10. 你怎麼總是拖拖拉拉的
11. 你的字就不能寫好嗎？
12. 再不好好表現，老師就不喜歡你
素質教育是指孩子學知識的寓教於樂的過程，而不是一刀切，不去上任何的興趣班輔導班。這跟老師家長的教育方法都有關係～
我們對孩子說話的語氣方式，都間接影響孩子主動學習的能力，你平時對孩子的說話方式是以上的哪一種呢？！
11樓：葉鋒
好多人覺得一旦素質教育了，大家就輕鬆了，原來成績差的那部分就都好了，高分低能的人就被淘汰了，可是，僅僅用一些公認的常識和簡單的邏輯就能得到想法的結論，那就是不管什麼教育，任何教育體系下，想要比別人優秀，都要付出更大的努力。
如果教育對每個人都是公平的，資源是有限的，每個人的天賦大概率是和別人一樣的（不要覺得自己懷才不遇什麼的），再好玩的事情，每天都讓你去做也會感到厭倦，所以，哪怕素質教育真的到來，原來成績好勤奮刻苦的那部分人，大概率還是最拔尖的那一部分，原來「懷才不遇」的那批，大概率繼續「懷才不遇」，你素質教育了，別人也是素質教育，想要比別人更好，仍然要付出努力。
當然，從國家的角度來講，或許素質教育可以培養出更優秀的人，但是，不論什麼樣的教育，對個體而言都是沒有區別的，與其把希望寄託在渺茫的事情上，不如做好自己眼下的事情。
12樓：重新載入
看到乙個高讚說英國私立學校如何如何的。
你去培訓了這些樂器和體育專案，你就是上層社會了？上層社會的子女不培訓這些，也是上層社會！
對你這樣的窮人來說，培訓這些就是上交智商稅！
13樓：
知識水平也是素質的一種。一切為了高考，目前80後的孩子是主體，80後懂得教育的重要性，懂得高考是比較公平的階層跨越的途徑。因此，不管素質教育喊得多響亮，應試教育還是80後家長的首要任務。
14樓：尚97
國內人多，應試教育我覺得是我能想到的最好的辦法了。
至少它相對公平，而且對於縮減貧富差距還是有幫助的。至少你有個不需要使勁砸錢的脫貧路，雖然這條路不好走，但是是條路。
所謂的素質教育，做久了，裡面水可就深了。
理論上，素質教育和金錢是不掛鉤的。素質教育應該是對於青少年除必修學科以外的價值體現。但是這樣，就會造成標準極度不統一，除了一些專案需要砸錢以外，很可能會出現很多黑幕（有興趣的可以去查查前陣子爆出來的哈佛招生黑幕），把一些人唯一的路都給堵死了。
素質教育，該做，但是絕不能打破應試教育為主的概念。
至於題主問的，我認為好老師和好學校固然重要，這些的確需要錢買，但是很多拼命努力學習的沒有花重金上補習班的沒有學區房的，也是有不少成績優異的。
更：補充兩句。
我覺得大推素質教育，應該是以老師家長關注孩子身心健康，平衡發展為主的，而不是用它來推翻應試教育的。
15樓：
中國13億人，上學是為了篩選人才而不是培育人才懂嗎？
為什麼補習班越來越多，不正是因為篩選機制太過於嚴苛，所以只能通過補習班來增加實力。
16樓：Change莫忘初心
還是國情問題，也是巧，我鄰居家孩子，一開始聊天的時候說的是，讓孩子有童年，從小學做人，學習在學校好好學就行了，不讓孩子這麼累
結果是確實這麼做了，然後班上的同學都上輔導班，補習班，有些還是老師強制的，不強制也得是暗示著。然後鄰居一樣都無視，統統無視
最後發現，自己孩子貌似不太受待見，老師不待見，同學也不怎麼待見，成績呢，自然也不好，買辦法，上吧，也是慢慢的開始上各種補習班了
總結就是你家孩子跟這種風氣對著幹，最後沒啥好下場，都是普通家庭，別指望乙個兩個人能絆倒這種風氣這種模式，打個比方就是你想抵制996，你們一夥人上街遊行了，發現到最後就剩你自己了，其他人都老老實實的996並且幹的真帶勁，你得到就是沒工作還被公司不待見
17樓：改界
美國早就為我們驗證了一條好路了，普通人靠努力過上中產的生活，有錢又聰明的人延續精英的人生，天才的窮人依靠天賦進入中產或精英。
精英教育和大眾教育本就應該區別出來，不是每個孩子都想成為人中龍鳳，不是每個孩子都能靠讀書改變自己的人生。
真正的教育是尊重孩子的選擇，讓教育變得越來越糟糕的不是教育制度，而是急功近利和生個孩子就想改變自己人生的那些愚蠢的父母。
靠逼迫永遠改變不了失敗的教育，因材施教是每個家庭的責任，如今卻把這種責任丟給國家，丟給學校，丟給老師。
作為孩子最重要的老師——父母們不應該感到羞愧嗎？是誰在逼著孩子上重點中學？社會從來都不是公平的，資源分配也不可能是平等的，不理解這一點，就永遠在無休止的競爭中度過。
我們啊，就是太幼稚，思考的太少了，想的不夠開啊。
18樓：司馬呆瓜
普通高中的錄取比例目前是50%以下，意味著有一半以上的初三孩子要去職高。所以什麼減負，什麼快樂教育，什麼素質教育，聽聽就好
19樓：
都想把教育當成向上爬的階梯，自己都不怎麼樣還想著把孩子教成龍鳳，這讓人情何以堪呀？
混的不好也不能怪社會啊，什麼階級鬥爭，自己幾斤幾兩都不知道？
沒有的東西難道還想別人白給？
素質教育中的素質指的什麼？
一座青嶼 素質教育的素質是指學生的德 智 體 美 勞等各個方面。素質教育的目的是全面提高學生素質，其中全面的意思是指所有學生的素質都得到提高，學生的所有素質都能得到提高。素質教育是以提高國民素質為根本宗旨的教育。中國把教育 科技擺在優先發展的戰略地位上。素質教育是面向全體學生的教育。全面推進素質教育...
為什麼，應試教育比素質教育更普遍？
廣義教育中，素質教育比應試教育更普遍。比如你工作中接受的教育不會是為了考試。狹義教育中，尤其是機構教育中，視機構的業務發展目的而定，不以通過考試為目的的教育機構不存在應試教育，反之則基本完全是應試化教育。 robotics 什麼是素質教育？數理化不是素質的一部分？考試能力是不是乙個人的素質？現在提的...
作為乙個接受這麼多年素質教育的青年人，不應該對人善良嗎？不應該做乙個好人嗎？
霧中的小樹林 做好人不是徹底的自我犧牲。最好以先照顧好自己為前提。我們華人文化中對人際界限強調不足。完全的自我犧牲會走向 共生性人格 也會造成很多人際關係。比如說 小歡喜 裡英子的媽媽宋倩就是這樣的人。做好人的同時不要丟了自我。自己的利益還是需要自己負責的。如果做什麼事讓自己覺得很委屈，可能就犧牲過...