1樓：
上學的時候問語文老師乙個問題。還是課下問的。
他答不出來，他對我說「這個不會考的，然後扭頭走了」，這個事情讓我對老師的神聖感，神秘感全銷。
覺得老師也就是那麼一回事。
過了好幾年，在大學找到了答案。
2樓：Camille
教過英語、法語、日語和對外漢語
感覺語言類的問題答不出來的機率並不是很高前提是認真備課嗯實在不行還有萬能答案（微笑臉）
這是固定搭配
3樓：無端
先說本人是國際學校的小學老師，課堂教學環境相對寬鬆，孩子們遇到感興趣的話題，問題無限多，雖大部分在射程範圍內，但個別話題尤其是在科學課裡，孩子們的問題真是防範不住。。第一，不要為了面子亂回答
第二，感覺「我不知道」說不出口的話，換種方式，例如「Maybe that』s true 」，「這個問題有點兒tricky」
第三，下課後別走（哈哈），我和你一起查一下個人而言，對所有的新知識點都感興趣，沒涉獵到的領域也願意多多去了解，教學相長，這點挺棒的
4樓：寂滅光
看了一下，似乎都是老師在回覆，我說一下作為乙個學生的觀點吧怎麼說呢，知道我最煩的是什麼樣的老師嗎 ，是那種動不動就說超出教學範圍，或者直言中考，高考不考這個，我不想說什麼對知識的侮辱這樣的套話，這就是乙個老師的原則上的問題，不是教書育人，而僅僅是完成任務，僅此而已
分割線?。。。
PS:這個老師就是我的數學老師，總體上還是很不錯，就是有些事很麻煩，有隔閡，我還是挺喜歡這位老師的，如果他更加尊重事實的話更好。。。
PS2:有些跑題了，但是我想表達的就是，希望老師們永遠不要傷了乙個孩子的心，，說要回去查的，請不要因為某些原因就忘了，我記得乙個很深刻的印象的人，我讓他幫忙買一樣東西，無意間看到他用筆在手掌上作了標記以防忘記，當時就不知道說什麼好（同性。。）總之我是蠻注重細節與信用的
寫了好多，估計沒人能耐心看完 ，畢竟很無聊。。那我就說最後一句話吧不要辜負了別人對你的信任
5樓：阿伊土鱉殿下
首先簡單的承認不會。
其次鼓勵學生們拿出手機來查。
然後在大家查出來的結果中選擇乙個比較合邏輯的答案。
網路時代了，大部分的知識都能從網路獲得。
鼓勵學生使用搜尋引擎，是不是更有利於其自主獲得知識能力。
6樓：周芷
不用不懂裝懂，畢竟老師也是人也有知識盲區，可以跟孩子說你不知道可以讓他自己去尋找答案，或者和你【老師和學生】一起尋找答案。適當的時候記得鼓勵孩子。激發孩子求知慾
7樓：稼軒故里一書生
與課程有關的問題，即便是備課沒備到，我回答不上來的概率也很小，畢竟這麼多年不是
白過的。我的學生也沒有那麼高的水平。如果是與課程無關的問題，就全看心情了，心情好就可以答應他課後跟他講一講，心情不好，直接吼回去，不好好學習問這些亂七八糟的幹嘛，哈哈。
實在遇到回答不了的，與課程有關的問題，我會告訴學生我先去查一查，下節課再講。
8樓：甲骨文
一般而言，這種問題都是比較複雜的問題。
學生即時提問而且又是複雜問題，往往表達也會比較亂，把鍋甩回去讓學生慢慢的講一下。
找到其中自己會的部分簡單說兩句，留一句，然後讓學生下課問。
下課再說一點，然後讓學生放學再問等放學
9樓：以德芙服人
作為乙個高中文科教師，從來不敢在學生拿出某道陌生題目時作非常肯定的回答，尤其是主觀題。勉強作答，答案出錯的時候也有很多次，在事後發覺給學生錯誤解答後，心裡會非常不安，不單獨找學生更正或者教室裡統一說明，是無法擺脫內疚感的。同時，承認自己的不足，或者有時候果斷評價出題者的用心險惡甚至出題不嚴謹，都不會讓學生對老師產生負面印象。
反倒是一口咬定自己的結論，或者隨意踢皮球給出題人，會讓學生認為老師缺少擔當。高中生已經基本上是乙個擁有完整人格的人，需時刻提醒自己這一點。與成年人應該如何交往，與學生的交往亦當如是。
10樓：俺鐵牛
另乙個我高中時還有個老師說：「其實到了高二高三，有的學生比老師懂得多是很正常的事。」有這麼厲害的學生，他對此感到很自豪。
11樓：周哥
等我想想，
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
想不出來，
這不是個錯題吧！
常在江湖飄哪有不挨刀，
你一刀，我一刀，刀刀催人老，。。
習慣就好，
物理題，無論多難，一般思路上卡不住老師，
但是你要是讓我去計算個結果，
就是難為我了。
不會的題，記住，坦然自若地說不會，課後再想想，不會的，問同事，奧賽教練，解決問題就好了，有什麼尷尬不尷尬的。
12樓：LL LIAN
我反而覺得這個問題不會令人很難堪啊，前面的知友說得很好了。
知道就是知道，不知道就是不知道，最怕的就是不懂裝懂。
每次都讓他們發現錯誤提出來，但是黑板板書寫得快，錯了也沒人說啊，最後還是我自己發現的所以我覺得能舉手能提問會思考敢質疑就是一件非常值得肯定的事，都值得被認真對待
13樓：德林科沃特
看問題的價值
如果沒什麼價值，「既然該位同學能提出這麼有水準的問題，那你一定也能想到該如何解決，老師給你個機會，下次講課你上來講一下這個問題，老師當一下學生，也學學這個知識點」
如果有價值的問題，「老師現在還沒想好怎麼回答這個問題，等老師回去組織一下語言，下節課給你們答覆，下節課一上課，這位同學就記得要提醒老師講這個問題。」
掛黑板不丟人，丟人的是不讓學生表達觀點，或者直接無視學生觀點
14樓：
當年教我們模電的老教師跟我們說，他非常喜歡那些提出問題而他答不上來的同學，因為他教模擬電路大半輩子了，學生提問的問題99%他已經答過幾十遍了。。對那些他答不上來的問題，他會表揚那位同學，並表示下節課我給你答案。雙方並不尷尬。。
15樓：
上生物課時講到了基因。乙個同學問老師「Mr.M ，what color is your hair？」
全班人都笑了「That『s a good question！」。只有老師乙個人是懵的，想笑又不笑不出，想生氣卻又生不出。
因為老師是禿頭。
16樓：烏夜啼
我記得王小波寫他在美國留學的時候，老師在課上噎住了，會說this is a good question！然後略過不提，有一次有個上課睡覺的女同學被老師點名回答問題，她迷迷糊糊說了一句this is a good question~惹得全班大笑~小波居然還因此對她產生不軌之心云云
17樓：Yuhang Liu
真碰到自己不懂的問題時直接承認自己不知道就行了。不過說實話這種情況出現得比較少，更多的是「超出學生知識範圍」的問題。比如高數課上講曲面積分、Green公式的時候，會涉及到「單連通區域」的概念，學生可能會問「單連通」到底是什麼意思。
這時候也許可以這樣回答：
18樓：氵查氵查
今天最後一節課的事
英語老師說，只要數量超過1都算複數，即使是1.000000000000……00001也算複數
只要數量小於1就算單數，即使是0.99999999……99999999也算單數
這時候，乙個同學舉手了
說老師，負數呢？
老師一臉尷尬黑線無奈
然後沒理他
19樓：Janice Z
我遇到過的讓我覺得很差的回應是這樣的:
英語課，我針對一道題提問了乙個語法上的問題。
老師:這道題的考點是這個嗎？
同學們:不是。
老師:好，我們來看下一題。
其實我也不知道是老師解答不了還是她懶得解答，也或者她備課的時候只針對題目的考點，我的提問讓她措手不及。
乙個負責任的老師，一定是認真對待學生提問的老師。
20樓：「已登出」
無關的就說再研究，帶過。有關的就委婉承認不會，課後查資料再告訴他們。
有時學生問題很深刻，一時無法說清，而且若解釋，會引出更多問題，也只能幾句帶過。
韓愈說的聞道有先後，術業有專攻，對的很。我們聞道較早而已，未必博聞，答不出很正常。
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