1樓：新東方家庭教育
1、培養孩子關於時間的具象化概念，比如觀察鬧鐘，或者記下做每件事的時間。
2、學會給孩子「留白」，允許孩子有自己的時間去做自己喜歡的事。
3、以身作則，主動跟孩子分享你的時間安排，讓孩子看看你是怎樣執行的。
2樓：魔扣少兒程式設計
無論大人還是孩子，學會時間管理，都是自我管理的一項重要任務。
對於那些喜歡磨蹭、做事拖拉的孩子，如果仔細觀察，我們往往會發現大多數孩子都是因為時間觀念不強、時間意識淡薄，導致做事效率不高、喜歡拖拖拉拉。
進入小學以後，學習壓力逐漸加大，課業負擔慢慢加重。
哪怕是上一年級，每天回到家也要花一定時間才能完成作業。
即使學習效率比較高的孩子，完成老師布置的任務，所需時間少則半小時，多則一到兩個小時。
如果孩子喜歡磨蹭，每天完成作業所需時間就會更多，甚至影響睡眠時間。
曾經問乙個小學二年級的孩子 "你知道一天有多長嗎"？那孩子天真無邪地望著學習哥，似懂非懂地說，："一天可長了，我昨天上午去了姥姥家，下午去了爺爺家過生日，晚上又和爸爸媽媽一起看了電影。
"和這個孩子一樣，大部分低年級的孩子會覺得一天過得很長，因為內容多。
其實，二年級之前的孩子對時間還真沒什麼概念，孩子們是靠著做事情的多少來判斷這一天的長短。
所以家長們現在知道為什麼"10分鐘以後要走"類似的話對孩子沒有用處了吧。
那麼咱們這些大人們是如何估算時間的呢？
不外乎有這幾種方式：看表、靠多年積累下的生物鐘經驗、根據關鍵事件判斷(比如我們樓下的小學每天下課鈴聲、課間操、眼操時間)、依據平時自己做事的速度來推斷時間、自然現象常識性判斷等。
而一些高年級的孩子往往對時間有了一定概念，但不會規劃時間。
了解到孩子的現狀是這樣，我們也就理解了孩子的很多行為和想法。為了讓孩子更早地過渡到自主管理時間，必須讓孩子有正確的時間觀念。
1、及早引導孩子認識時間
首先讓孩子對時間有個基本認識，了解過去的時間是不能回來的，並對昨天、今天、明天等不同的時間概念有個大致理解。
其次，可以逐步教孩子認識時鐘，讓他們對每天的時間有個大概的認識。
同時，還可以告訴他們每天什麼時候該吃飯，什麼時候該睡覺，什麼時候該起床和上學等。這樣，他們就會對人們每天的作息規律有初步的了解。
最後，家長在跟孩子一起做遊戲或玩的時候，可以一次約定乙個時間段。
這樣可以讓他們逐步認識到一分鐘可以做些什麼事情，十分鐘可以做些什麼事情，乙個小時可以做些什麼事情。久而久之，孩子們就可以學會珍惜時間，並意識到失去的時間是不能重現的。
2、讓孩子明白時間的寶貴
讓孩子理解時間是寶貴的，永不停留，應該及時抓住;告訴孩子時間是神聖的，不要故意浪費時間。
每天24個小時對每個人來講不多不少，如果在一件事上拖幾分鐘，就一定要在另外的事上損失幾分鐘。比如孩子想賴床的時候，拿出鬧鐘讓他確認：
"寶貝，你已經晚了幾分鐘了"？
"3分鐘。"
"所以，等一下上學路上你必須跑步，把這3分鐘追回來。"
同樣的，如果今天的作業提前完成，可以讓孩子看看自己節省下來的半小時，讓他去做自己喜歡的事情，體會這半小時的價值。
3、讓孩子做時間的主人
我們許多時候會忽略一點：儘管孩子還沒形成成熟的、社會化的時間觀念。
但他們對時間的意義有著自己獨特的認識，比如相較於完成作業，他們覺得做遊戲更有趣。
所以，要讓他們意識到管理時間不是為了家長、老師的要求，也不是為了敷衍學習、爭取遊戲時間，而是為了讓自己更快樂地投入到自己想做的事中。
因此，家長可以鼓勵孩子制定時間計畫，羅列每天想做的事情、每件事情要占用的時間等。
由於計畫是由自己制訂、自己做主的，孩子往往能夠積極主動地執行。
4、幫孩子養成良好的作息習慣
孩子沒有養成良好的作息習慣，就不會具備合理把握時間的能力。
時間資源利用得好，對孩子的生活和學習就會產生很大的幫助。
孩子的隨意心理比較嚴重，但是父母要讓孩子養成有規律的作息習慣，這是讓孩子養成時間觀念的最好途徑。
父母可以和孩子一起制定乙個作息時間表，最好是具體到細節，比如什麼時間起床，洗漱需要多長時間，吃飯需要多長時間，放學後做作業和看電視多長時間，幾點休息等。
都要嚴格制定，這樣會對孩子起到約束和監管的作用。
孩子將作息時間固定下來，形成習慣，才能明確地認識時間，養成良好的作息規律。
良好的作息習慣還有助於幫助孩子學會守秩序。
當一向對時間缺乏概念的孩子，做出了按時作息的事情時，父母不要吝嗇獎勵，因為讚賞和表揚可以激發起孩子更大的積極性。
3樓：
下時候一到寒暑假，父母就會讓我制定作息表，什麼時候學習，幾點起床，幾點睡覺，什麼時候玩。然後再細化到學習，今天都做什麼功課，不能一天只學一科，要均衡。
好的，作息表做好啦，那麼如何實行呢。嗯！老爹的皮帶等著我了，只要在學習上偷工減料，就是一頓暴打，基本有幾次就聽話了，說實話作息表這個確實使我在時間規劃方面做的不錯，以至於在工作中也得心應手。
至於暴打一頓，我建議題主還是算了吧，當時真是恨死老爹了，說實話，現在也恨～我都工作很多年了，心理陰影無法抹去，我現在只和母親好。
嗯，就是這樣
4樓：Jeniffer
孩子做事拖拉的時候，不能一畏地催促，前面幾次可以稍微提醒他然後任由他發揮，直到事情發展到後面有負面影響了，他自會明白做事不能太慢的道理。也就是讓磨蹭付出代價
孩子只有在體會到磨蹭會給自己帶來損失之後，他才能夠自覺地快起來，因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價，讓孩子自己去品嚐磨蹭的自然後果，不失為乙個改掉孩子磨蹭毛病的好方法。比方說孩子早晨起床後磨磨蹭蹭的，家長不要急，也不要去幫他，讓孩子親身體驗上學遲到的後果，孩子如果真的遲到了，老師肯定會詢問他遲到的原因，孩子挨了批評後，就會認識到磨蹭給自己帶來的害處，幾次以後孩子自然就會自己加快速度。
多鼓勵和獎賞
孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結果感覺是越催促，孩子的動作越慢，家長就更生氣。我們應該換乙個思路：發現孩子做某件事情的速度快時，就表揚。
如果父母能經常對孩子說：「你如果再快一點兒就更出色了」，「你現在比過去有進步了」，「你看你做的多快」，「真好，現在用不著老提醒你了」……孩子為了不讓父母失望，下次做事就會有意識地提醒自己快點兒。
另外，為了使孩子更有動力，當他做事的速度比以前加快時，或者當他達到了大人的要求時，父母還可以適當地給予一些物質獎勵，比如給孩子加乙個小紅星，帶孩子外出遊玩，給孩子買他想要的玩具等等。
一分鐘專項訓練，讓孩子感受一分鐘可做多少事
⒈一分鐘專心做題。規定一分鐘，看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業的時候，幾分鐘也沒寫乙個字，寫不出乙個小題。
⒉一分鐘寫漢字訓練。找一些筆畫和書寫難度相當的生字，看孩子在一分鐘內最多能寫出多少個字。記下每次的情況，並進行對比。
⒊一分鐘寫數字訓練。每天讓孩子練習一分鐘寫「0123456789」的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，隨著寫的組數越來越多，孩子的書寫速度變快，更能感到一分鐘能做這麼多事。
⒋一分鐘記單詞。可準備適量的最簡單的單詞，讓孩子進行記憶，在一分鐘內默寫出來。並把每次的記憶效果記錄下來，形成對比，用成就感促其進步。
5樓：鍋巴
時間管理，對於不同年齡段的孩子是有不同意義的，低幼兒談不上時間管理，我們且從小學開始。
孩子的成長，大體是乙個玩的時間逐漸減少，工作時間逐漸增加的過程（蒙氏把工作也當成遊戲，另當別論）。小學階段，孩子處於學習和遊戲的糾結期，時間管理更多是平衡兩者的關係。
這個時期幾點做法值得借鑑：
1，父母作息工作井然有序。是的，教孩子先從自己開始。這個年齡的兒童學習還是以模仿為主，父母是他的老師，言傳也要身教。
2，視覺化時間表。在家中醒目地方，貼塊小黑板，把小孩子要做的事情，以跟孩子做遊戲的方式貼上去，寫上時間。做到了，不用獎勵，他自己就會有滿足感。
做不到要提醒，適當懲罰，懲罰可以設立靜思角，一兩分鐘即可。
3，放寬心態。是的，這條又是給家長的建議，孩子很難像大人一樣自律，玩起來不知道東南西北的時候常有，放寬心態。時間不夠寫作業，有老師批評，吃不完飯，有餓肚子做懲罰，睡覺晚，有沒精神做懲罰，這些負強化可以讓孩子認識時間的重要。
年齡大的學生也一樣，只有他有改變現狀的願望，時間管理的工具才有效。對他來說，時間才有必要進行管理。
6樓：大魚
這是乙個極好的話題，我其實在做乙個專案，希望幫助家長能管理自己孩子的時間。
我認為家長需要下沉到學習中去，管理起自己孩子的學習，就像乙個專案經理，時間、資源、戰略和戰術都需要統一規劃。
長期戰略和短期目標都制定下來，去嚴格執行，就可以有很好的時間管理能力。
很多人的產品體外迴圈流於表面，那都是因為家長沒有下沉到體系中去，我的學霸父母研究計畫顯示:學霸養成是乙個家庭專案成功落地的結果，而非某些機構的功勞。
時間管理.. 管理中的一環節而已，父母沒有管理習慣，則無所謂時間管理。
我們該培養孩子時間管理能力嗎？
KimTata 在中國有一種說法 好記憶並不像壞記憶那麼糟糕。無論乙個人的記憶多麼美好，隨著時間的推移，有些事情總會被遺忘，或者記得模糊不清，在工作中，對於一些重要的商業交易，這是非常不充分的。接受。如果你能工作有些東西，尤其是重要的東西，都記錄在 每日備忘錄 中，所以你不必擔心遺忘，這對你的工作有...
如何培養自己的管理能力？
安企神軟體 提高管理能力，要從這三個方面入手。一 職業意識的提公升 管理者的職業意識包括許多方面，如整體意識 以人為本意識 制度意識 市場意識等。管理者只有不斷強化和提公升這些職業意識，才能提高管理能力。那麼，如何強化和提公升管理者的職業意識呢？對於企業來說，除了在日常管理中不斷進行思想教育和內部變...
如何培養和體現個人管理能力，並且被老闆認可？
商海奇譚 不妨從另乙個角度看待這個問題。第一點 要成為經營者 中國的企業不缺乏管理者，缺的是懂經營的管理者 這裡叫經營者 有管理無經營的狀況 經營和管理有什麼分別？如圖所示 企業是由人組成的，事也是人去執行，歸根到底一切都是人為。所以經營企業就是經營人。優秀的管理者就應該有優秀的經營能力 經營人的能...