1樓：走路帶風
1.原因
報班這種行為細分之下可以分為內外因的驅動。
內因是因為大部分家長現在都認同教育的重要性，希望孩子可以通過讀書成才。
外因就比較複雜了，主要原因是中國一直推行應試教育，以考試成績作為考核選拔標準，家長自然也迫切想提高孩子成績。而且現在公升學壓力大，比如深圳初公升高的公升學率不到50%，競爭比之前更激烈。還有國外育兒經驗的傳入、家長的攀比心理、家長工作繁忙無暇照顧孩子等多種原因都是家長選擇教育機構的原因。
當然，教育機構的持續地推、廣告、宣傳也是作為外因刺激的一部分，能夠讓家長認識到報班的必要性和緊迫性。
2.是否有作用
一般不要選擇太過於不靠譜的機構，這個答案都是肯定的。當然也不排除有些機構就是大忽悠，不在乎後續生源問題隨便上課，但是這種情況相對較少，暫時不考慮。
每週增加4-10小時的額外學習時間，有良好的學習氛圍，乙個老師負責的學生相比學校的班級更少。而且還有課後的助教進行學習情況的跟進、反饋、解答等一系列的服務。
所以，報班一般是能起到效果的，但是實際效果是否能滿足家長的預期，就是另外乙個問題了。
2樓：黃冠傑
有用，且有兩種效用，治理家長的心病，能管理學生的時間，至於真的有用，如果是前置的課外輔導班，精準輔導班，管用，後置的輔導班，乙個連主食都沒有吃好，想通過輔食，零食，就想解決營養攝入的問題，這有點本末倒置，緣木求魚，找不見邊際。
構建自己的學科思維和知識圖譜，這事，很重要，沒有這個，補的，就都是碎片 ，難以形成解決問題的網狀結構，唯有形成多維立體結構思維和知識結構，方能構築起自己高塔。
看的高遠，蘊藏飽滿，聚氣發光
3樓：
有自己孩子以前覺得課外輔導班真是折騰孩子，後來有孩子，給孩子報了乙個英語專業的興趣班，才發現以前上學的時候學校裡英語老師教的很多語法特別是發音竟然都是錯的。。。。。。
4樓：巧巧老師
今天在等孩上圍棋課的時候，旁邊一對夫妻的對話引起了我的注意。媽媽：「一會兒帶孩子去看看輪滑課怎麼收費的吧，我看那些滑輪滑的孩子們都特拉風，教練也很帥的！
」爸爸問了一句：「游泳學得怎麼樣了？不是也沒有上完嗎？
等學完游泳再去看輪滑吧！」
我們家長當初是為了什麼才會考慮讓孩子報各種興趣班的呢？我對看起來媽媽的原因實在是有些無語，難道只是覺得酷就讓孩子去接受這些嗎？我從心裡替她的孩子感到委屈：
孩子所承載的只不是這位媽媽的各種衝動。聽他們的談話，我知道他們的游泳課也是媽媽覺得游泳很帥，夏天出去玩兒會游泳會玩兒得盡興。學游泳的時候還辦了卡，但孩子對游泳根本就不感興趣，哭鬧著學完了游泳課，再去游泳館的次數少之又少。
我相信大多數的父母當初給孩子報興趣班，是為了讓孩子在各方面都能有所接觸，慢慢培養孩子的興趣，能夠讓孩子在學習之有緩解、發洩情緒的多種途徑。像上面說到的媽媽，我想我們周圍應該還是會有一些的，不僅不知道尊重孩子的意願，還浪費了很多錢。當然，父母對孩子花錢是沒有太多顧慮的。
不過對於普通的工薪階層來說，我希望父母在給孩子報培訓班的時候還是要考慮一下孩子是否能夠接受？是否真的有興趣？
對於孩子來說，他們所需要的不是各種培訓班，他們太需要我們父母的尊重和陪伴了。我希望父母們真的能夠收起自己的私心，不要把自己的期望或者沒有實現的夢想強加到孩子身上，不要讓孩子們在能玩兒的年齡承載太多，希望我們父母都能時刻提醒自己、反省，有則改之，無則加勉吧！
我是巧巧，兩個孩子的媽媽，一名婦產科醫生。愛好廣泛，善於傾聽。教育、生理、心理、營養、日常保健與護理等方面問題，問我吧。
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