1樓：琴媽媽
一，啟蒙要早。從孩子能分辨語言開始，就應該給他聽到標準的英語聲音資料。最好配備音質較好的音箱，手機或者平板自帶的喇叭聲音不自然，孩子獲得的聲音刺激就不準確。
有些家長覺得自己英語不熟練，不能陪伴孩子練習英語，就不敢給孩子英語啟蒙，這是不對的。我的孩子2歲半開始自己看英文動畫片，而生活中我們並不說英語。看上去2-5歲這三年他英語沒有什麼進步，直到在一次幼兒園大班的親子活動上表演英文對話，他的發音和語言流暢程度，讓其他小朋友家長以為我們跟了很久的外教口語班;+歲的時候，他在頤和園和外國朋友交流，人家誤以為他是乙個America Born Chinese。
可見從小受到標準的英語語音薰陶的作用有多大。
二，正規英語學習要提前、加深。孩子接受正規英語訓練的時間最好不晚於8歲，相當於3年級上學期。這裡說的正規訓練是指每天有一定量的聽說讀寫訓練的時間，而不是僅僅複述學校教材上的簡單單詞和短語。
如果孩子從幼年就接受了充足的英語薰陶，根據孩子的發展情況，可以選擇從二年級或者三年級開始學習正規的英語教材，比如新概念。
2樓：金沃斯少兒英語
語言的學習順序是：聽、說、讀、寫（任何語言都一樣），聽說先行，讀寫在後。學英文跟學中文一樣，一定先有大量的語音輸入，才能為日後的輸出做準備。
磨耳朵和看繪本可以同時進行。
為什麼有些大孩子學英語比較困難？
因為她看到tree，會先想到樹①，然後想到 ②↓而孩子還小，同時接觸音訊和繪本，她看到tree，會直接想到 ①↓而非經過翻譯，直接將這個單詞和實物進行了關聯，使用起來事半功倍。
有些人覺得英語是要學習，為了考試，所以覺得好難啊，不好學。
有些人覺得英語簡單，是因為把英語當成一門工具，就是為了使用，所以自然就會融會貫通。
3樓：
對於自然拼讀和繪本是否應該同時進行的問題，我認為如果是處於英語啟蒙階段的孩子，比如兩三歲，家長可以給孩子多讀一讀繪本，因為年齡特別小的寶寶，可能還沒有認識單詞的能力，所以家長讀繪本能讓寶寶磨耳朵，形成語言學習的興趣。但需要注意的是，家長讀繪本的時候要盡可能發音標準，因為孩子處於語言形成的初期，要注意準確性，否則可能會對孩子將來的英語發音產生影響。
等孩子再稍微大一點，比如四五歲，可以開始一些自然拼讀， 因為這時候寶寶處於積累詞彙階段，隨著自然拼讀能認識很多單詞，這對於之後進行簡單句子的訓練也很有幫助。
另外，我覺得學習以及生活的過程中，家長要學會鼓勵孩子。比如，一般孩子在學習英語的過程中可能遇到困難就會退縮，這時候家長就需要接納孩子的不足，多鼓勵孩子，幫助孩子培養興趣，另外，也可以借助一些課來解答孩子的疑難問題，比如我們是跟著vipkid學習，會有專門的外教老師，所以一些發音問題也不用擔心了。
最後我想說的是，只有家長和孩子一起努力，才能讓孩子在學習的路上越來越順利。
4樓：陳華
2、父母發音不好，千萬不要教了。我一開始給孩子花了幾十塊買了個呱呱英語講26個字母的，孩子聽了以後發音是不錯的。結果疫情期間在姥姥家待了倆月，姥姥教了一些中式英語，那慘不忍睹的發音現在還沒掰過來。
所以，專業的事交給專業的人。找輔導班或網課。
4、跟讀發音不准，不用刻意糾正。就跟小孩學說中國話一樣，總會有說不准的。多聽自然就糾正過來了。
5、現在幼兒英語機構特別多，我家對面樓上有4家。倒閉一家新開一家維持數字不變。我試聽了兩個心都涼了，那助教的英語水平不及學習不錯的中學生。當然也有好的，魚龍混雜，注意甄別。
6、網課的優勢是利用了碎片時間，現在孩子課外班都很多，網課可以隨時隨地見縫插針。我買的是B馬。學了3個單元100來個單詞，我前天把娃考了一下，能記住95%以上。
他們課還是比較系統的，前面學過的詞後面還會反覆出現，所以孩子能記住。我不是託，優點我不多說了。反正我覺得不錯，只要網課不要上太多傷了眼睛就好。
5樓：Angela繪英語
有一句話我感觸頗深：懂很多道理為什麼卻依然過不好這一生？
為什麼道理都懂，就是做不到？
直到我做了這麼久英語啟蒙我才知道，英語啟蒙有時候不需要太多的理論。最難的是兩個字：堅持
每天我都在知乎上回答很多這樣的問題，真的有用嗎？知乎上有的是大咖的系統理論，為什麼大家都毫無保留的分享出來？
就是因為知道和做到之間，還有一萬八千裡！
就像咱倆都站在岸邊，我告訴你該怎麼伸胳膊，怎麼蹬腿，等你下到水裡其實是另外一回事。
最好是跳進水裡，邊學邊實踐，感受會更深刻哦建議先用自己最容易開始的方式先實踐起來！
6樓：五月
好未來旗下的ABCReading,適合3-12歲孩子，內容體系專業、清晰;流利說少兒英語針對3-8歲孩子，它們是專注從自然拼讀方面進行英語啟蒙。
嘰裡呱啦，它們宣傳的標語就是專注於幼兒英語啟蒙，0-3歲英語階段的內容主要是培訓家長以及親子互動，針對小寶寶效果還是不錯的。
7樓：姍姍大寶麻麻
1)樹立良好的榜樣，愛看書，經常看書，如果父母不看書天天看手機和電視，孩子大了會問：憑什麼就我自己看書？
2）家裡的書隨處可見，讓孩子擁有選書的自主權，不是家長安排，這樣才有興趣；
3）對話式閱讀，你可以問孩子下面會發生什麼？人物的感覺如何？
4）給孩子反饋，他有問題，或者滔滔不絕說什麼你要有反饋；
5）親子閱讀某些時候可以你留最後一句讓他讀，也可以在他聽得很熟的時候一人一句來讀（其實這也是對話式閱讀的一種）。
8樓：晗子
看到這個問題下面大家說的都很對，包括很多的原理比如說「可理解性輸入理論」，很多的方法比如睡前讀英文繪本，每天和孩子用英文對話等等。這些都可以作為啟蒙的開始。
可是我們發現當我們經歷過一段時間以後沒有什麼效果，然後就不堅持了，或者說就堅持不下去了。為什麼？
首先我們對學英語這件事沒有完全的理解，或者說理解的不夠深入；
其次是我們對預期的時間理解的過短了，也就是說學用英語說話不是幾天，幾個月的事情，想想孩子在剛學說話的時候你用了多長時間，你用了力氣，回過頭來再看看沒有大語言環境的英文的學習的時間和力氣；
第三是內驅力不足，也就是在心血來潮時覺得學英語是必須的，慢慢的隨著時間的推移就把它淡化了。忽然某天又想起來了，又是一通折騰，反反覆覆。這種情況有兩個原因，一是重視度不夠，或者是真的是忙。
下面說第一點，關於學英語應該叫學說英語，他是一門語言，孩子啟蒙時應該和我們學說話時是一樣的，不要把它當成一門課程來學，盡量的把它生活化。所以多說多聽是最有效的方法。想想當年的學霸大神是怎麼過的
四、六、八級，可是現在還能很好的用英文溝通嗎？
第二點是創造語言環境，大環境可能不太現實（有多少人可以移民呢），那就創造小環境。什麼是小環境？就是每天至少要和孩子進行必要的英文溝通，注意不是學習，是溝通。
溝通和學習的區別我在下面會說。有人說我英語不好怎麼辦？那就學吧，沒辦法。
我覺得你的學習能力不可能弱於孩子，更何況學習以後也是自己的乙個技能。
第三點內驅力不足，不說了生活不易（忙），得過且過（懶），大腦空白（沒有意識）。那這個時候怎麼辦。沒辦法只有想辦法靠外部驅動了。
先說學習和溝通的區別，學習是讓孩子記住英語怎麼說；而溝通是要讓孩子知道在什麼情況下這麼說。我覺得克拉申的comprehensible input theory(可理解性輸入理論)有必要再複習一遍
比如「Here you are」如果你用語言教孩子他只會說，用動畫片教孩子他會理解，當你和他溝通的時候——把東西遞給他，並且同時說出這句話的時候他就會用這句話了。這個就是學習和溝通的區別。
再說一下解決內驅力的問題，我個人的辦法是讓別人監督（誰讓自己定力不足呢）。我自己建了乙個群，每天把要學習的東西發到群裡，然後大家根據內容和自己的情況去設計和孩子對話的場景，這樣人多了熱鬧了會覺得這件事情更有意思，不像自己教閉門造車一樣慢慢就沒了興趣了。重要的一點是設計好之後要去執行！
去執行！去執行！重要的事情說三遍。
比如下面這個動畫
裡面的How smart，我自己會在孩子玩拼圖玩具或回答問題之後都會說這句話。至於How old are you？我是想起來就問一下，也會讓孩子問我，據實回答就可以了。
這裡面還有big sister，我是每當看到他姐姐的時候都說「This is your big sister.」
當孩子回家的時候開門時會說Wecome！進門後問他Are you hungry?Are you thirsty?反正能說的時候就說，盡量保持這句話在語境之中。
有時候我們為了一句話會設計一些必要的場景，比如為了一句This is for you,我會特意的準備一些小禮物。即增加了語境，又享受了親子時光。
關於題主提到的自然拼讀和繪本，我覺得繪本沒有問題，但是自然拼讀要等到6歲左右的時候再開始吧，先讓孩子可以說一些句子和單詞然後再學拼讀可能會好一點。就像學拼音一樣，先學說話再學拼音。
9樓：李教授
很多父母會認為，小學一年級孩子有了語文課，開始學拼音，寫漢字才是學習漢語。但其實並不是的。孩子從一出生就開始聽周邊的人說話，到了兩歲左右開始說話，這些過程都是漢語的學習過程，而這種學習跟文字、拼音沒有任何的關係，純粹是通過聲音來學習的！
所以說，中國的孩子的漢語啟蒙，就是從聽說開始的，而聽說之間的關係，一定是聽在前，說在後。只有大腦裡儲備了一定的聲音，在說的時候才能夠自如表達。
10樓：番茄ABC
越來越多的兒童在學齡前便開始接觸英語，並培養了良好的興趣。但是，也有一些孩子產生了牴觸情緒，為以後英語學習埋下陰影。早期教育至關重要。所以，家長應注意少兒英語啟蒙教育的原則。
首先，興趣是最好的老師。凡是符合兒童興趣、愛好的知識，他們都願意學習。因此，英語啟蒙教育必須以誘導，啟發求知慾為目的，而非強迫灌輸知識；生活讓語言學習靈動。
凡是與兒童生活，生存有關的事物，他們都學得快。因此，英語啟蒙教育應與他們的生活聯絡進行。家長要善於捕捉教育孩子的每個有利時機，及時啟發誘導。
其次，集體生活為英語學習錦上添花。凡是兒童能夠模仿的行為，他們都喜歡模仿，因此須把兒童置於集體生活中，創造良好的學習氛圍，讓他們互教互學，互相促進，使少兒英語啟蒙教育與趣味性緊密結合。
最後，良好的發音習慣讓語言學習更美妙。始終注意「先入為主」原則，良好的發音一旦形成，就更能領略語言的魅力，從一開始就為孩子選擇合適的教材及優秀的教師，絕對終身受益。
少兒英語啟蒙中，英語閱讀應該注意哪些事項？
艾克英語 1.首先要建立興趣 2.全英文環境，不翻譯 3.系統的學，不要來回換課程體系 4.家長要堅持原則，更要堅持學下去 5.最好按照學習語言的自然規律學，籠統地說也就是聽 說 讀 寫。 優盈教育 1.啟蒙階段採用家長讀或者共同聽音訊的方式進行。家長不必過於擔憂自己的口語，一般學習過英語的家長都能...
少兒英語啟蒙是線上好還是線下好？
asdaav 啟蒙 表示初學，對母語不可以用網課 但母語也不需要網課 對第二語言可以，但要看學生的年齡，及第一語言的純熟度。第二語言的學習，要看開始的年齡，通常在敏感期 我們不用關鍵期，因為關鍵是有或沒有，有決斷的意思 而敏感期彈性較大 一般在青春期之前暴露在那個語言的情境中，都可以學到沒有口音的流...
少兒英語啟蒙，給孩子磨耳朵有用嗎？
大法師 有用，但是要結合動作來進行結合。在孩子聽的同時加入動作，能更快的讓孩子對這件事感興趣。學習起來更加輕鬆，不會有厭煩的情緒。 番茄ABC 英語超市 聽力輸入的作用怎麼強調都不為過，尤其是對於兒童的外語啟蒙。聽的技能是一切技能的基礎，兒童又特別擅長從聽中習得語言，讓孩子多聽，絕對是一條正路。有的...