如何看待只注重成績唯分數論的教育方式？

1樓：我的蘿蔔

支援唯分數論的人讓他們去考一次教育學原理和心理學原理，他們要是考不了高分，你就可以向他們一樣批評你分數低的方式一樣去批評他們了，他們要是能考高分，而又不去執行他們的分數內容，那你就可以批評他們在說謊了，反正就是一種以其人之道還治其人之身就行。

2樓：螞蟻

影響1，只看中成績對有些學生來說激發了他們的好勝心，求勝欲！但對有些學生來說卻適得其反，逃避競爭，痛恨成績，以致表現出了一種超然脫俗的外科來保護自己脆弱的內心。

影響2，太看重成績，而忘記了學習最初的樂趣，或者學習到最後抹殺了對一切學科的興趣，在大學選專業的時候，完全屈從於哪個專業好找工作就學那個的謬論，完全失去了上大學的意義。如此即使四年大學畢業仍舊不知道自己想要什麼，不知道自己喜歡什麼，是混沌一生的開始。

3樓：明暗交錯一笑生花

因為就目前看來，分數能在很多方面表現學生的學習能力，而比起其他的評估方式，分數是最簡單，快速，有效的。

而目前中國的人口數量眾多，教育資源較少，每年新入學的學生不計其數的情況下，你能要求各位老師全面，完整，客觀的評估每一位學生嗎？

不現實的。

而統一的考試，出成績是可以較為全面的評估某個學生的學習能力的，而學習能力又包括學生的認知，感悟，理解等能力的，既然通過考試可以看出每個學生大概的學習能力，那麼鑑定和選拔目的就基本上達到了。

雖然這種方法在目前來看弊病甚多，因為它不能很好的照顧到一些不善表達自己和一些才華橫溢的人（例如偏科嚴重的人），但在人口基數如此巨大的國家，這種方法依然是利大於弊的。

在西方一些人口較少的國家，教育資源充沛，人口較少，有足夠的條件進行素質教育時，他們可以充分挖掘學生潛力，老師有足夠的時間分配給每個學生。

這樣看來，在我們假設自主招生也像高考一樣公平的情況下，自招的筆試和面試可以更有效的體現學生素質，因為自招是多個老師共同評估乙個學生，能真正體現學生自己的知識儲備，表達能力，情商等多方面的考試。

所以說，就目前來看，分數依然是相當重要的，但有些學校也許做的過緊，這些都是時代在特定政策下的產物，也許時間的推移會改變這一切吧，現在高考改革的3+3模式，能在一定程度上給予學生自由學習喜愛的課業的權利。對於這種模式，自然也是有利有弊，但要注意，它的主體中心依然是分數。

分數論是中國目前各種情況的綜合產物，話說回來，要是有足夠的老師，較高的人口素質，充裕的教育資源，誰不願意讓自己的孩子全面發展?誰還在乎分數這玩意？

4樓：葡萄莊園

肯定是不合理的，弊端也很明顯，但是一切都是高考制度決定的，高考制度不改革，這個得不到根本性轉變，可喜的是，新一輪的高考改革很多省已經把學生評價納入學生檔案和高考錄取的參考項，相信對學生的評價會越來越科學的。