1樓：肯德基佬爺爺
最近剛好也在看這一部分的內容，簡單說說我的看法，學的不精，有問題的地方還請大家指正。
喬姆斯基先生為首的轉換生成學派從生物學的角度分析了兒童的母語習得。他提出了兩個概念——語言習得裝置（Language Acquisition Device）和普遍語法（Universal Grammar）。
語言習得裝置（LAD）可以理解為人體內部的一種語言器官（如同口、鼻、喉等），能夠本能地發揮作用進行語言習得（就像我們看東西的時候不需要刻意去學習如何使用眼睛來成像）。喬大大是基於假設提出的這個概念，目前 LAD的存在已被解剖學家和生物學家證實，由人類的第六對染色體基因表達產生（人類特有）。同時LAD和性器官一樣是屬於後天發育型器官，在兒童一歲左右開始發育，兒童也正是這個階段才正式開始語言習得。
至於普遍語法（UG），喬大大認為是所有人類語言的通用語法（可以將不同語言的語法理解成由通用語法這個底層形式進一步表達出來的不同表層形式，不同語言基於這些語法才發展出來）。
普遍語法被「儲存」在LAD中，由於其是基因表達的結果，因此兒童不需要對人類語法進行認知，便能在語言環境中習得該門語言。外界的語言環境更多的是起到了幫助兒童「選擇」語言的作用（可以理解為普遍語法是手動擋的空檔狀態，外力讓他進入特定的一檔，不同檔位相當於不同語言），這個階段可以理解為外部語料輸入激發了LAD向具體的語言發展（如一些美籍華裔在對應的環境中學習的就是英語而非漢語）。
綜上，兒童語言習得需要生理基礎和外界語言環境的共同作用，如果兒童沒有接觸語言並渡過了語言學習特定期（critical period），便無法習得語言（可以理解為手動擋位太長時間沒使用掰不動了233）。
需要注意的是上述針對的是母語習得，外語習得的話沒有語言學習特定期，只有學習效率的不同，因為外語學習者已經激發過了LAD。同時外語語法的學習是基於母語語法進行的，而非「空檔」的普遍語法進行的，具體內容請參照母語遷移現象的相關解釋。
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可以從語言變體的角度來分析，因為裡邊的賣花女講的是一種regional dialect 沒記錯的話是倫敦地區的cockney accent 而不是Standard English 作為正在學點語言學皮毛的學生很開心終於發現了乙個提問我是能參與的了 說這個電影還是高中時候因為課本的緣故看的呢如果要說和...
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路人甲宋兵乙 現代醫學是 提出假說，通過動物實驗和臨床雙盲進行驗證，去偽存真。中醫是 提出假說，發現在某些場景適用，就拿來當真理用。一旦破到無法適用的場景，就用隱喻來含糊其詞，就是死不認錯。 因為中醫除了隱喻這層紗，裡面就是一堆發霉的爛谷。中醫就需要各種似懂非懂，似是而非，模模糊糊的隱喻。不然，陰陽...