學前兒童大腦皮質活動的特性是什麼？

1樓：夏目陰陰

優勢興奮灶

個體能夠從運用於機體的大量刺激中選出最強、最重要的、符合他興趣和願望、達到某一目的的少量刺激，這些刺激作用的興奮區就成為優勢興奮灶。優勢興奮灶可以吸引其他區域的興奮，並對其產生抑制作用。優勢興奮灶產生於興趣，學前兒童對某一事物興趣越強，注意力就越集中，優勢興奮灶保持時間就越長。

優勢興奮灶區域的特點：兒童的反應能力、條件反射強烈，活動的能力和效率提高。是隨著生物適應性和生活目的性產生的。兒童年齡越小越容易消失。

鑲嵌式活動

大腦的不同區域執行的任務不同，因此在工作區中有的神經元處於興奮過程，另一些則處於抑制過程。由於大腦功能定位不同，隨著活動性質的轉變，新的鑲嵌式活動不斷產生，這不僅使興奮區和抑制區不斷輪換，而且由於興奮區對其周圍產生的負誘導，加深其抑制，使其恢復得更快。

學前兒童年齡小，神經發育不成熟，興奮容易發散而不易集中，因此可以通過鑲嵌式活動，結合聽說讀寫等多種學習方式，提高效率。

動力定型

將條件刺激以固定不變的方式重複多次，機體產生的條件反射在空間上和時間上獲得乙個固定的關係，這就是動力定型，也是俗稱的習慣。大腦皮層的動力定型一旦形成，就能夠以最小的消耗得到最經濟的工作效果。

學前兒童年齡小，機體可塑性強，應該盡早培養其良好的作息規律、學習習慣、衛生習慣等。

始動調節

在兒童剛開始學習或者活動時，工作能力較低，隨後逐漸增強，這個過程成為始動調節。大腦皮層的活動能力是逐漸提高的，神經細胞的啟動、對周圍器官和系統得調節是需要一定時間的；在工作開始的一段時間內，由工作引起的功能損耗會加強恢復的過程，從而使工作能力提公升。

在設定課程或者活動時要注意難易度的設計。

2樓：阿鎧老師(張旭鎧)

學齡前兒童學齡前兒童的大腦的重要工作，就是將各區功能分化完成，因此孩子的大腦皮質發育從枕葉開始，這裡重要的是視覺區，所以寶寶開始會到處看、到處觀察，之後發展到顳葉，這裡是聽覺的重要區域，而且跟語言息息相關，因此寶寶開始發展語言，之後會陸續發展到頂葉及額葉。

整體上來說，學齡前兒童的大腦皮質就是努力的接收環境訊息，加強神經鏈結，幫助個體的各項能力提公升，簡單的說，就是幫助孩子建立好學習基礎，以備小學之後的學習與生活所需。