1樓：暖星社群
這個問題的關鍵在於家長的引導，普通孩子是有自主思考和反思邏輯推導等能力的，如果家長的引導到位，孩子可以理解，那其實對普通孩子來說是件好事，可以從小教會他任何事情的發生先想原因，不要急於下結論，也可以培養他的同理心。
當然也不要強迫孩子，在適當的引導下，讓他們自然發展吧。
兒童是未來，如果每個兒童從小就可以接受這樣的教育引導，我相信這對未來社會對自閉症等一些群體的理解和認同也是有幫助的。
2樓：Zoeeeyhu
自閉症是一種廣泛性發育障礙，目前自閉症的成因尚未確定，所以不必擔心正常孩子會受到自閉症兒童的影響而變得「自閉」
自閉症的主要核心障礙表現為社會交往障礙、溝通障礙（包括語言及非語言溝通）以及狹窄的興趣和刻板的行為。
您的孩子和自閉症兒童在一起上學請家長放心這個自閉症兒童是具備了一定的社會能力的，而作為他的同學能做的是幫助小朋友融入集體，可以帶他一起參與集體遊戲，在自閉症小朋友完成某一項活動遇到困難時，可以讓同學們示範給他做；在自閉症小朋友發生問題行為時，其他同學記得先報告班主任等老師，不要進行干預。
幫助自閉症兒童融入集體生活學習，不僅能夠讓小朋友們奉獻愛心還能夠讓小朋友通過對自閉症小朋友的幫助來獲得成長。
上海優星
3樓：毛姆mm
我是阿斯伯格，我遇到的正常孩子好朋友，結局大多都是以父母反對告終。
我沒有遇到你這樣的父母。
正常孩子和自閉症孩子在一起確實存在一定問題需要正視。
我說阿斯伯格吧，天然自然成長的阿斯伯格對危險的事情後果了解不足，他們規則感比較弱更自我，這兩個原因結合，很容易會闖禍，作出不可思議常人不好理解的事情。
普通孩子難分辨，有時候只是覺得好玩和阿斯伯格孩子一起會一同犯下錯誤甚至會做危險的事情不自知。
一定要給正常孩子打預防針，在安全和社會原則問題上面讓他們引領阿斯伯格孩子。去除這些，阿斯伯格孩子還是非常純真和善良的群體，很值得深交的朋友。
4樓：Autism特教老師
首先要感謝你對這個群體的關注，您的關注也代表了您可以多了解一下這個群體，自閉症在國內又稱孤獨症，是一種先天的廣泛性發育障礙，比較突出的特點在於社交的障礙（溝通、語言障礙）、固執刻板的行為，因為對於他們這個群體，在普通人看來比較難溝通，或者不理解他們的某些行為，因此他們又被稱為「星星的孩子」，下面說一下我從業這十幾年見過的普通孩子和自閉症孩子相處後的感想；
首先，先回答您第乙個疑惑，會受到「影響」，比如孩子會問「為什麼我說的話他聽不懂？」，「為什麼他上課時會走來走去，他應該要遵守紀律的呀」等等，因此現在部分學校接受了自閉症孩子入學，目的在於讓他們和其他孩子一樣，享受平等的接受教育的機會，而對於其他學生來講，也開始認識自閉症群體，並且學著包容和接納有障礙的同學；在我從業的期間，也並沒有聽說普通學生因為自閉症學生而產生嚴重的負面影響；
其次，如果認識了這個群體，那麼怎麼才能幫助到他們呢？我們經常用「有障礙」這個詞去形容這個群體，因此，我們要做的就是正視他們，平等、接納、包容的目的在於給他們乙個安全的支援系統，因為幫助了這個自閉症孩子就是在給這個不普通的自閉症家庭支援和接納，這是他們需要的，這是我個人的一點想法，祝好！
5樓：
自閉症家庭不需要同情。如果同情心可以轉換為金錢的話。那麼從孩子確診的那一刻開始他們家就奔小康了。
他們更多需要的是同理心。融合教育是父母最關心和迫切需要。盡快的讓孩子融入社會。
能夠做到與普通人正常交流是他們用一生在努力的結果。
另外。自閉症不是傳染病。有乙個中國產劇劇名忘了。
是說打羽毛球的。就是說的自閉症兒童。建議可以看看。
問題的關鍵不是你接不接受。而是你的兒子是否願意一直陪著對方一起成長。
6樓：Sunshine7777
得看對方孩子的一些表現，如果他沒有一點點的交流意識，一直沉浸在自己的世界裡，只是有需求的情況下會跟父母用手提出來，那大可不必把你孩子和他的溝通當做負擔。因為就是任何人接近他，他也只會有很短很短的注意力，像完成任務一樣的配合你而已。（我觀察過的無語言自閉症基本是這樣的）
如果對方孩子語言基礎好一些，屬於輕度一點的自閉，有一些日常交流的話，是可以鼓勵接觸的，對對方孩子是有好處，對您的孩子來說，可能他多了乙個特殊的朋友而已，這個朋友的想法天馬行空而已。
孩子之間，玩幾次就有孩子自己的交流方式了。在他們玩的時候，建議家長不要過多參與，您不參與，對方也會看到孩子之間的微妙變化，自己也就知難而退了。
7樓：你的扣肉
嗯，可以一起玩，但是自閉症的孩子不能是你兒子的主要玩伴，因為自閉症的共同注意，語言能力這些都很很落後，而且也會伴有刻板行為。大部分自閉症兒童也伴有智力障礙，其實一定程度上會影響到你孩子的社交，語言這些方面的發展。但是適當的相處，也可以培養你的孩子的包容，寬容，共享的美好品質。
8樓：hxxhxx
先說結論：普通孩子不會被自閉症孩子傳染！對於雙方孩子都有益的！
對於您的孩子，在孩子換位思考能力還在逐漸形成的過程中，這樣乙個夥伴會更能幫助孩子理解「不同人有不同想法，不同做事方法」的觀念，這是孩子思維發展中很重要的一環。
最後，您的孩子在倆孩子當中可充當「大哥」的角色，比如很多做決策等等，讓孩子有掌控感，自主性。
當然，在可能的情況下家長可以遠遠觀察，必要時干預。如果孩子發生口角或意見不一時，要按照社會常規，比如誰有理就聽誰的，去做，千萬不可讓一方孩子無條件退讓。而自閉症孩子其實很多時候只是溝通表達沒跟上，並不會心存惡意故意做什麼壞事。
所以我們要反覆詢問加上動作示範了解事實和他的想法，用溫和，有原則，且符合社會常規的方式解決孩子的衝突。時間長了，您的孩子的解決問題的能力，會遠高於其他同齡人！
9樓：777姐姐
一般來說正常孩子和自閉症相處久的條件，要麼孩子讀的幼兒園是融合幼兒園(部分正常娃，部分遲緩或者自閉的娃)，要麼家裡有乙個自閉症的孩子。相信自閉症的家長都知道，自閉症的孩子跟正常娃相處是一定會有好處的。社交障礙是自閉症的核心症狀之一，有乙個能夠接納自閉症孩子的社會環境，對孩子的成長起著非常重要的作用。
對於正常娃來說，跟自閉症孩子相處久了，有什麼影響，首先可以肯定的是，自閉症不會傳染，不會對正常娃有什麼危害。對於正常娃來說，上幼兒園的時候正是開始社會化的時候，這個時候孩子的排他性比較強，很多校園霸凌都是從這個時候埋下種子的。這個時候接觸到特殊群體，可以讓孩子接納不同的，形成比較好的價值觀和社交規則。
當然，也有可能出現一些問題，這也是很多家長擔心的點，自閉症一般會伴隨有有一些行為問題，而正常的小朋友正處於好奇心非常強並且分不清好壞的階段，他們很容易去模仿這些行為問題，比如尖叫，拍頭，亂跑等等。小朋友不一定會去模仿，但是模仿的概率可能比沒有自閉症的班級要高。這個就要看老師和家長是如何處理的了，處理的好的話，這個問題是個很小的問題。
這些問題行為對自閉症來說是有一定功能的，正常孩子去模仿一般不能達到他們的目的，久而久之他就不會再去做這些行為，除非有人在這個時候去強化了這些行為。
總的來說，對正常娃的影響不大，跟他在正常班級差不多，可能還有助於他同理心的培養。
10樓：syman
自閉症孩子是因為思維邏輯處理方式的不同而導致的一些外部表現的與眾不同。
也就是說，接收到同樣的資訊之後，自閉症孩子的接受反饋可能會與正常孩子有區別。
您家是正常孩子的話，那麼就不會有這樣接受反饋差異，自然不會有影響。
如果需要引導孩子如何幫助自閉症兒童，只要引導孩子再多一些包容和耐心去面對就好了。
作為家長，你可以和自己的朋友溝通交流，了解一下你朋友小孩可能有哪些情緒上的易爆點（也就是有哪些情景和詞語是朋友小孩所比較難接受的），交流中迴避這些就好了。
11樓：龍八
假設是個真自閉。
那他們出現的情況，大概率是各玩各的，完全無法玩到一起去。
如果那麼容易玩到一起，那也不是自閉症了。
所以你不用為自己孩子擔心。
家長應該怎樣與自閉症兒童相處？
宜童自閉症研究服務中心 1 積極關心。讓自孩子感覺你對他的關心是出於真心的 實實在在的，患有自閉症的孩子並非沒有感覺，只是他們不善於表達自己 不知道該如何與人溝通交流。家長可以日常在生活中多和孩子親近，陪孩子玩耍 散步，只要天氣不是很惡劣都可以多帶孩子出去走走，多和別人打招呼。2 細緻觀察。從細微的...
自閉症兒童能去正常學校上課嗎？
小睿和大夢 能吧，輕度的可以，如果愛打人就不行吧，我家孩子也是自閉症兒童，三歲半了，不打人，也聽老師的話，和老師互動非常好，就是不理同學，也不會說話，總是自言自語講自己的語言，愛怪叫，但在學校老師還蠻喜歡他的，他也不知道上廁所，經常拉便便在褲子裡，老師也非常耐心的給洗屁股，從沒和我抱怨過。 長頸鹿愛...
請問和自閉症兒童做什麼手工比較適合？
優加黃老師 有很多適合自閉症兒童的手工 1 超輕黏土，可以讓小朋友捏一些小動物 小零食之類的東西，但是有些孩子可能沒辦法理解老師的意思，需要一對一教。2 石膏畫是讓小朋友塗色的遊戲，可以順帶教孩子認識顏色，缺點是一節課結束小朋友身上都是顏料，建議購買可水洗顏料。3 數字連線塗色遊戲考驗孩子對數字的認...