1樓：
TJ大一廢物覺得扣分項可能是北面（？）倆圓南面幾個方還沒有高低差。。
以及能不能試著打散立方體四分之一圓柱之類的簡單立體呢？
2樓：351192
建築學大一大二就是個玩，做好做壞沒關係，課餘時間多學習，上課當去上手工吧做diy了，沒事。如果在意學分績，課下時間幫老師幹點活就行了。
3樓：麓山童姥
談不上爛，但有點雜：
手模只有乙個角度，所以評價可能稍有偏頗，見諒！
首先，似乎更關注形式（表皮）而不是空間，從右下角到左上角的四個體塊的疊合構成強調了對角線的斜軸線，與此軸線成90度的左下角至右上角的體塊就弱化了對角線的秩序，兩個斜軸線的交點是個很小的正方形體塊，對於左下角右上角很實的兩個盒子力量過小，而且題主的設計有風車型的痕跡在，風車型非常適合表達空間的流動，這裡的大體塊卻將流動的空間塞滿了，所以建議從形式本身的特性認知出發強化空間構成會更合適
4樓：巴扎黑
僅代表個人觀點
既然是建築空間訓練，更多強調空間的變化與關係。但是單從你的這張圖來看，你現在更多的還是乙個二維思維，注重它從平面上看是個什麼效果，而立面可能幾個模組差不多高，頂多是乙個材料厚度的差別。更何況單從二維的平面構成來說，你的作品也比較簡單，模組之間比較均一沒有什麼變化，甚至少有的穿插也都是靠角，只是在變單個模型面是空心還是實心。
不夠模組如果均等也不是不行。俄羅斯方塊每個模組之間也沒有變化，但是當把他們形成立體模組堆到一起時，就會變得有意思
大型體上的模組間關係弱，就更不要說你單體模組裡做了如何的變化。興許你的立面圖莫個體塊裡有許多空間劃分，但在老師那裡最忌諱的一點就是，放著大關係不做而去找角落裡的小細節，這被稱之為瑣碎。
大概就這麼多，隨手一答，不一定對。才大一，不要著急，慢慢積累。學會正確的方法思路要比高分更重要
5樓：你好月巴
大一啊，那你還來得及，推薦趕緊跑換專業哈哈哈哈，又苦又累很難受。
但如果你真的愛建築。。。建議的話。多找點優秀作品集，大師作品看看唄，大一說實話還處在抄不會抄，模仿也模仿不明白的階段，創新更是找不到路子，大部分人都做不出啥好東西的。
所以完全沒必要著急。
這類作業我可以給你個我自己的思路，你找乙個大師的作品，就比如流水別墅，試著理解他的concept, strategy，然後靠自己的理解，用這種抽象的模型去表達這個建築的空間。這樣起碼你起始的方向不會錯。
還有我的個人經歷經驗，找個靠譜的實習，工作學的東西比你在學校效率高無數倍。
6樓：River
這個是要做空間的交流，建議去看看《建築空間組合論》。是做空間而不是做模型，比如你這個空間比較單薄，之間要有變化和交流。空間的展現，多空間組合的處理有重複和變化，層次，暗示，引導，節奏，韻律等等
7樓：
不爛。乙個合格的建築生，就算是抽象的幾條線，都能吹出朵花兒來。只能說你功力不夠，講評的時候沒把你們老師忽悠瘸了。
比起設計能力，建議多練練吹逼能力，現在你連你們老師都忽悠不了，以後怎麼忽悠甲方？
8樓：sunnery
大四建築，對於空間組合練習來說，空間感確實不夠，可能是還沒有找到感覺，所謂「入門」。你的空間只是平面拉起來，形式上也過於均質和完型，形式美的基本法則還要再領悟。對於大一來說正常，大家是理科生來搞藝術，就是會難進入狀態。
也不用過分焦慮，多嘗試多和老師交流，通過老師的反應不斷試錯，你就慢慢可以有做建築設計的感悟了
9樓：
算是無功無過的作業成品，這種課程的重點在於內在邏輯，使用哪種元素、哪種構成、哪種陳列組合出的形態最終要表達出什麼想法，這個才是課程的重點，培養的是思考的方式而不是只看最終的結果。前期盡量縮減自己使用的元素不要太亂，比如陳列方式想用陣列（最容易出效果），那麼在空間各個方向都可以去陣列，哪怕每個陣列的體塊都有點變化。
10樓：我想睡覺呵
狠話有的時候也是良藥，現在建築行業內捲得厲害。你要是沒有極強的天賦，沒有過人的背景，至少要懂得以目的為導向把工作做好看，就算抄抄好的，也能在激烈的競爭中活下去，不然最好早做打算，轉行、考公都是極好的。
11樓：宇華
給你學姐最終身受教的說法，我不知道誰告訴我的，但是我覺得很有用，就是「建築學專業一定要去相信存在即合理」啥意思呢？就是建築修出來肯定就是合理存在的（當然有人會槓，說肯定有不合理的呀），我這裡指的是沒有人會為不能產生經濟價值的建築買單，也就是說你要多看看實力，學生時代的想法無論你有多天馬行空，最終你都將歸於「利益」兩個字，單純從作品來講，我覺得還可以，虛虛實實，不要太在意老師的看法，我們時常吐槽我們是不看圖即不改圖，給不同的老師看改不同的圖，就是公說公有理，婆說婆有理的事（除了那種很明顯的承重錯誤那種），我們經常因為老師想法不統一而觀點打架搞得我們自己的圖不好改，現在不用太在意以後去工作了就感覺自己已經被生活磨平了稜角
12樓：nikko.whale
簡單來說，構成練習是講邏輯的。這並不是玄學，因為你處理構成的邏輯如果是清晰的，視覺上就會好看。
說回你這個構成，我覺得關鍵問題就是沒有邏輯(或者說想法太多，這是乙個意思)。你想做黑色與白色的材質對比，那沒問題。你又想做正交和弧線，這也沒有問題。
你還想做虛實對比，以及方向上的差異，單獨拿出來說，這也是乙個點子。
但問題是你把所有這些東西都揉在了一起，這就不行了。這樣乙個簡單的東西，你用了這麼多不同的法則去做，自然容易作亂。況且你還沒處理好不同部分的交接，有的對角撞在一起，有的貼一邊，有的又是穿插…通俗來說就是很含糊，不清不楚
大一做出這種感覺很正常，因為你的理解和老師的指導可能並不在乙個頻道上，當然也可能老師不會教…
單就做這種構成練習來說，是有明確的方法和評價標準的。那些用什麼玄學PUA說辭來自我安慰的人只是單純的菜而已
13樓：Uki Shun
老八畢業設計工作了10年了，emmmm
高情商：大一來說可能都差不多，你這個算中等吧，不好不壞不精彩，努努力還有很大的提高空間！
實話實說：明顯沒有什麼審美功底，虛實空間都一樣大，說明一沒有多少天賦，二也沒好好research一些大師的作品。
低情商：這都不叫爛，這個模型叫平庸，平庸比爛還可怕，爛的模型可能還能有點記憶點，這個模型放在5個模型裡，你甚至看完可能不記得他得存在！就是沒有給人任何印象...
PS：其他答案裡說的什麼老師罵你爛是pua，我真的氣笑了，老師完全可以給你兩句不鹹不淡的空話，再給你乙個62分，讓你大學5年都保持一頭霧水，人家工資也不會少拿一分，pua是有獎金麼?
那些有天賦的孩子，有正確學習習慣的孩子，老師不怎麼說也能自己摸索做出好的設計，說老師pua你的人，不過是給自己的懶惰和愚笨找點繼續不努力的藉口吧，拎拎清楚再出來唬學弟學妹行麼?自己鏈結構構造還沒整明白呢就說老師pua，真的是什麼人做什麼設計，燴在一鍋裡了。
14樓：jyg20062020
第一次做是這樣的，哥以前也經歷過，可以去借鑑，畢竟還沒達到創作的水平，在借鑑中成長，當你達到一定水平時才是創作的開始，就好比練字，都是從臨摹開始，後期才有形成自己字型的可能。
15樓：月過寒潭
造型方面見仁見智的事，但材料之間的拼接確實做的不太好，尤其是右下的那個四方形明顯粗糙，總體來說，大一能做出這個水平已經不錯了。
16樓：壞人
話說已經不下五次收到這個問題的推送了……
只看結果就是很普通。當然乙個業餘愛好者可以捏出乙個盒子來，乙個沉澱數十年的大師也能捏出乙個盒子來，你懂吧看你怎麼說了，作為乙個學術性的東西你的立場你的研究過程很重要。
當然最終成果也重要，但結果就是很普通。如果你沒有經年沉澱的能力，沒有想表達的立場，也沒有足夠深度的研究過程，建議還是別做得太簡單。說看得出來花功夫了的我不認同，大道至簡你還沒那個能力
17樓：sun
方體和扇形體搭配一點也不協調，給人感覺很亂，手工確實很糙。可能自己覺得做的挺好的，但是和其他人對比起來還是會遜色很多。一些人說的不要過分相信老師所說的話，可初級階段你什麼也不懂啊！
老師說的大部分還是對的！！
18樓：沉落
不請自來。雖然我乙個學規劃的對建築思維不熟練，但我倒是覺得大一這個程度不算差，可以看出你考慮了圓與方的結合，還有不同材質的是如何配合的，我覺得能這樣做就很好了。老師的評分是乙個標準，表示你的最終成果並不理想，但你開始接觸建築，學習如何用建築的語言去生成乙個建築，這個思考過程是很有價值的。
至於協調的問題，慢慢來唄，我粗略看了下，可能是圓與方的結合太簡單粗暴了，那些挖空、材料只是輔助，模型看著很花哨，很厲害的樣子，但其實空間關係還是很簡單的。
為什麼一定是1/4圓和正方呢？為什麼圓和方分列兩側，為什麼圓和方僅僅是連著，咬合不明顯？為什麼塊都是乙個尺度不變化，不做出明顯尺度上的差異呢？
為什麼要用三種材料和兩個色彩呢？（材料和色彩不在多，在於相互配合的和諧）
既然是空間組合聯絡，那重點就在空間手法上，你可以盡情拆分打散與重組，這個情況下是不是素模更合適些？材料不喧賓奪主。
反正你們後面的設計會逐步接觸空間手法，所以不用擔心，別被老師打擊到啦，畢竟未來那麼長時間裡你的方案不可能總是被老師誇，只有否定才能前進。
19樓：xian555xx
優秀的設計師需要始終堅持自我，這個特別重要。
當然，這是前提，優秀到什麼程度要看其他的因素。
不用太在意他人的評價，但還是要多思考。
學校裡的設計其實是一種訓練和考試，要切題，需要符合最基本的美學公式。
你自己琢磨琢磨就能明白老師的意思，其實還是很明顯的。
更高層次的設計是挑戰公式，那是未來的事情。
20樓：設計痴王學長
說實話，這個模型給人的感覺確實有點不太協調。
形式上主要有兩個問題：
一、幾個方形的穿插組合感覺不太好：一方面，幾個方形的穿插相交點太小了，給人的感覺不太平穩。另一方面就是從比例尺度上說，這幾個方向的尺度大小變化太小，感覺是乙個尺度，這種感覺有點缺乏趣味性。
二、模型做的有點平：這個模型雖然在形式上有變化，但是從頂視上看，沒有什麼起伏變化，很平，感覺缺乏形式上的變化。還有就是這個模型從造型上說，缺乏細節，知識幾個方形、扇形的簡單組合，但是沒有一些細節上的深化，沒有什麼出彩之處。
隨便在網上找了乙個案例，做一下簡單的說明：
比如這個案例，從頂視、側視的幾個角度都能夠看到空間上的變化和結構上的差異，另外整個模型的各個立面空間都有一些分割與穿插、交錯，包括頂視上的風格和形式也比較統一。
三、扇形與方形形式沒有很好的銜接組合，比較生硬，給人的感覺是生硬的將兩者組合到一起的。
四、模型本身做的有點粗糙，如果想要展現更好的效果，需要將模型進行進一步的深化與細化，尤其是在交接部分和膠水粘合的部分。
大一，學的建築學，學的很迷茫我該怎麼做
賁禹強 建築學到底應該怎麼繼續，和學習，不理解，不明白。我是大一學建築的，現在對它真的厭倦了，我是繼續堅持還是找別的出路？畢業後，建築技術和建築設計該如何選擇？終於在學建築和學藝術之間做出選擇 學建築。不知道有沒有學建築的前輩給我堅定一下目標？祝好 一葦可航 現在這個大環境下，哪個專業不迷茫啊？我高...
我想做設計，但是真的做不出來好的東西！！！真的很困惑，難道是我真的不適合這行嗎？沒有美感嗎？
自然卷666777 堅持下去總會成功的！我是乙個剛步入職場的菜鳥，並且也是剛剛從事設計行業。每次接到專案設計出的第一版總會被領導罵的狗血淋頭，自信心受到嚴重打擊，也迷茫過感覺自己不適合這個行業。但靜下心來想想設計這東西不是一蹴而就的，需要慢慢積累，慢慢來不要心急。你還有基礎，怕什麼呢？加油 太可惜了...
大一的我真的很沒用嗎？真的在啃老嗎？
聞一 但願沒有抑鬱，有用還是沒用，不是讀大學一年級就可以看出來的，必須要去到社會，經過一段時間的工作才有可能看出的，至於你爸爸的認為，那不過是他很急，希望你什麼都不比人家差，但現實是人都有長短，不可能任何一方面都比人家強，你能考上大學本身就說明你很優秀，至於考駕照什麼的，沒有什麼了不起，我們不否認現...