1樓：我是小波
你是孩子的監護人，你就應該最了解自己的孩子，問別人沒用的，孩子都不一樣的，自己用心就會找到辦法哦，我覺得這些都不算什麼難事吧，分離焦慮以前誰提過，也就是這幾年教育興起，才總是有這個詞哇
2樓：胡彌兒
孩子能夠依戀的物件不僅僅只有父母，還有爺爺奶奶、兄弟姐妹，甚至是表兄表妹。
而且後幾種也可以成為孩子的主要依戀物件（父母也可以作為孩子次要的依戀物件存在）。
當孩子和依戀物件分開時，如果有其他的依戀物件作為補充，可以最大限度的緩解孩子的分離焦慮。
也就是說，在和孩子分離之前，就應該培養孩子和需要分離之後的照顧者之間的情感聯結，形成依戀關係。
如果分離後，孩子與任何照顧者都沒有依戀關係，甚至是被不熟悉的人照顧，孩子自然會以哭泣和憤怒表達自己的抗拒，因為依戀之人的離去被孩子認為是拋棄。
當這種狀態持續時間較長（據「依戀理論」的相關研究是六個月以上），且這個過程中依舊沒有與其他人形成依戀關係時，孩子就對之前的依戀物件就會感到絕望，最後是疏離，表現為和孩子相聚時，孩子很抗拒，不依附、不擁抱。
作為父母，成為孩子主要的依戀物件，這是好事，但同時也意味著我們要謹慎任何形式的分離發生，特別是在孩子缺乏任何依戀物件的情況下發生的長時間的分離。
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程式設計師奶爸的日記 先暫停，等孩子過了這個時間再說，或者做做心理工作，告訴他為什麼學習？樹立目標，特別是他長大後的理想是什麼？實現這個理想都要幹什麼？比如我兒子，四歲半開始練習籃球開始也不樂意，我給他講了詹姆斯故事，他爭強好勝，想超越詹姆斯，哈哈，我告訴他得好好學習英語，好好練習，還得好好喝牛奶，...