1樓：空白菌
先問其他同學寫作業時間，最好是問那種跟你家孩子成績差不多的（如果都不知道，那我覺得你也沒要在這問太擔心孩子學習了，估計你也沒太上心）。
講道理得到的答案估計應該不是那麼晚，那還能怎麼辦，教育時間安排唄，作業效率唄，辦法總是有的，但如果你想找個速成的估計沒轍
2樓：境扉心理
孩子做作業拖可以分為兩個視角來分析
一、從孩子的視角
1、孩子作業拖對孩子的好處是什麼
因為不能做孩子自己想做的事情而拖的話，可以與孩子共同協商出乙個在家的時間安排，比如什麼時候寫作業，什麼時候玩，但是一定要注意的是，在與孩子共同協商的時候，家長的作用更多的是引導孩子做計畫，而不是誘導孩子安排孩子自己的時間。其次很多時候，由於孩子認知不足，可能之前制定的時間計畫不能執行，或者執行得不徹底，這個時候家長不要強行讓孩子執行計畫，而是繼續引導孩子修改時間計畫，這樣既可以讓孩子學會如何安排時間，還可以讓孩子擁有掌控感，產生一種學習是為了自己得感覺。
因為習慣於等待家長的催促的情況的話，更多的是建立孩子的自律。如何建立孩子的自律的基礎就是掌控感，沒有人喜歡遵守別人制定的規則，很多時候都是會遵守自己主觀接受的規則，所以孩子在學習生活有掌控感，是自律的基石。
2、學習是一件困難的事情
很多時候學習新的知識就像我們用非慣用手寫字一樣，會比較彆扭。對於孩子學習新的知識也是一樣，所以有些時候孩子做作業做的慢也是需要理解的。
學習困難的時候我們需要著重處理孩子的畏難情緒，可以通過五步脫困法來處理。
困境：我做不到A
改寫：到現在為止，我尚未做到A
因果：因為過去我不懂得......，所以到現在為止，尚未做到A
注：「因」，必須是某些本人能控制或有所行動的事
假設：當我學懂......，我便能做到A
未來：我要去學......，我將會做到A
舉例：我學不好英語——貼標籤
到現在為止，我尚未學好英語，因為過去我不敢大聲讀，當我敢於去大聲讀英語的時候，我便能學好英語了，我要去改善不敢大聲讀的問題， 我將會學好英語。
二、父母的視角
我們如何解決問題呢
1、環境法
通過改變環境，給到孩子乙個學習的氛圍，讓孩子更快的進入學習，做作業的狀態。其實這個很好理解，就像前端時間，有些公司要求線上辦公的時候，我們明顯感覺在家辦公的效率特別低，因為干擾太多了，對於成年人如此，對於孩子更是。建議是最好不要在孩子的臥室學習，有條件就在書房裡面，平常容易分神的物品最好也收起來。
2、靜靜的陪伴
很多時候家長在輔導孩子寫作業的時候都會氣不打一處來，這個時候家長們控制自己的情緒（通過深呼吸處理情緒），當家長和孩子的關係沒有那麼對立的時候，孩子的精力會更加的集中在自己的作業上。
3樓：妙墨練字
作業太多不想做
日常生活中，我們不難發現有一部分孩子會因老師布置的作業太多而產生畏難情緒，最終不願意寫作業，或者做作業敷衍。
心理學認為，在一般情況下，人們不願接受難度較高的要求， 因為它費時費力最終難以獲得成功的體驗；相反，人們更容易接受那些容易完成的要求。因此，當作業量比較大時，孩子難免會產生這樣的心理波動：作業太多了，我什麼時候才能寫完，乾脆不寫了；作業這麼多，怎麼著手寫呢，邊做邊玩吧。
當家長察覺到孩子因作業太多而產生畏難情緒後，首先需要做的是結合孩子平時的作業量以及寫作業的情況進行判斷，即作業是否真的太多。
如果發現老師留的家庭作業確實太多，超出了孩子的承受能力，那麼家長可以及時地與老師溝通一下，用委婉的語氣告知孩子在家做作業的情況，並且與老師商量一下是否可以去掉一些重複的作業，以減輕孩子的負擔。如果作業必須完成，我們可以引導孩子理解老師的用心，疏導孩子的排斥情緒，可讓孩子先寫難一點的作業，再寫簡單的，這樣孩子做起作業來就會感覺越來越快，提高孩子做作業的信心。
如果媽媽通過詢問其他同學或者經過判斷發現作業並不是很多，就應該查詢一下孩子以「作業多」為藉口背後的原因。
（1）如果孩子一味地抱怨作業多，那麼家長可以站在孩子的角度上，去理解他的心情，同時，可幫孩子計畫一下做作業的順序與各科作業需要花費的時間，減輕孩子的畏難心理。
（2）如果孩子心中惦記著其他事情而厭煩寫作業，那麼家長可以讓孩子按照重要程度給事情排一排順序，如果事情並沒有那麼緊急、重要，就必須提醒孩子先寫作業，之後再完成其他事情。
（3）如果剛開始就給孩子制定乙個很高的目標，那麼，孩子可能堅持不下去，但如果將大目標分解成乙個個的小目標，孩子則更容易實現。因此，家長不妨結合孩子的家庭作業內容，給孩子制定乙個個的小目標，減輕孩子的心理壓力。比如，解答6道數學題目需要花30分鐘，每道題目只需花費5分鐘的時間，這樣引導孩子專注於做每一道題目，更容易使他們輕鬆地完成做數學作業這個大目標。
4樓：一夜孤燈
我們家孩子以前也這樣，她們班上有乙個學霸，每天早早做完作業，還上興趣班，據說報了八個興趣班，而想讓她留點時間讀書都很困難。
後來，發現還是孩子沒學會，所以作業寫得慢，沒辦法，先是降低要求，別把孩子逼得太急，然後平時多給她補習，還講解正確的學習方法，慢慢就走上了正規，現在每天作業寫得也沒那麼快，但是已經有時間去玩了，是的，還是沒有興趣去興趣班，那也行，外面跑跑，鍛鍊對大腦也是有好處的。
5樓：土豆絲呀
孩子做作業做到很晚有幾個問題需要考慮。
1.作業量確實大。
但如果孩子是小學低年級階段，這個因素可以排除，基本上老師對作業量有把控，最多不到二個小時。
2.作業讓孩子感到有壓力。
孩子有不會做的題，所以孩子有時候會磨蹭，這時就需要家長輔導，幫孩子弄懂所學的基礎知識，然後教孩子解題思路。
3.孩子的學習習慣不好。
孩子的學習習慣需要從小培養，其中包括：
①上課認真聽講，上課認真聽了，放學做作業才不愁。
②放學後主動寫作業，不管是飯後還是飯前，跟孩子溝通好，開始寫作業之前把雜事都做好，比如上廁所、找削筆刀、找橡皮、演草紙等。
我家孩子剛上一年級的時候，老師有乙個好辦法，老師讓家長在家裡監督孩子，每天孩子的作業家長不僅要簽名，重要的必須是簽上幾點開始寫到幾點寫完。老師要看每個孩子用時多長，是否專心。老師要求了一學期，孩子也都逐漸養成了習慣。
家長可以和老師結合，跟老師溝通自己的想法，老師讓全班人一起執行，效果會更好。
孩子寫作業寫到半夜，肯定影響睡眠，睡眠不好第二天上課會影響聽課效率，聽課效率不高又會影響做作業，這是乙個惡性迴圈。
寫作業雖然是孩子的問題，但是家長一定要起到表率、輔助、影響作用。
1.給孩子營造乙個安靜舒適的學習環境。（孩子寫作業時，身邊不要有小玩具，也不要出現手機、平板等容易讓孩子分心的東西。）
2.平時孩子做事情的時候不要一直打斷孩子。
3.如果是低年級孩子，孩子寫作業的時候建議家長坐在孩子附近靜靜地看書或者做沒有噪音的家務活。
4.孩子遇到不會的題，不要吼不要急，有耐心、有愛心地幫孩子理清思路。孩子以後遇到問題才會與家長分享、溝通。
6樓：大只小只
兩個原因：1孩子學習主動性差。 2 孩子不懂得管理時間。
針對第乙個原因，家長應該從小給孩子灌輸想法：學習是自己的事，爸媽有自己的事，學習和做作業都是我的責任。
不要包辦，引導孩子自己認識到學習的重要性和意義。
第二個時間管理方面。本來孩子這方面能力就比較薄弱。家長可以給孩子制定乙個視覺化的時間表，比如，數學作業幾點到幾點，語文作業幾點到幾點。這樣孩子可以有個清晰的時間概念。
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