1樓：不知不知是不知
我也有一次給孩子講乙個繪本，好像是由於人類偷獵犀牛的牛角，導致地球上只剩下最後乙隻小犀牛，小犀牛的爸爸，媽媽，爺爺奶奶都是由於偷獵被殺傷割走了牛角致死。而小犀牛也是在一次偷獵中被割了牛角，後來這只小犀牛在人類的保護下一天天老去，直到死亡。。。我作為爸爸讀到這裡眼睛都濕潤了，孩子就更不用說了，豆珠似的眼淚嘩嘩就下來了！
其實讓人情緒崩盤的也就是最後那個溫馨而又感人的畫面，夕陽西下的一棵大樹下，躺著一頭奄奄一息的老犀牛，他的背影拉的老長，因為太陽就要下山了。。。我說這麼多，表達的意思是這內容做的確實太美了，能打動到孩子，其實也是說明內容的目的達到了，孩子的反應實際上是一種正常的情緒宣洩，這個時候其實不用去說些什麼，只需要抱一抱孩子，或者拍拍他的肩膀用身體語言來安慰即可，孩子情緒過一會兒就很快好起來了。而從此後孩子對這個地球上的生命包括我們人類會有了更深刻的認識，其實這樣也是對孩子很好的教育課！
2樓：「已登出」
這個問題問得好！！
這是孩子一種共情能力的表現！
共情能力指的是一種能設身處地體驗他人處境，從而達到感受和理解他人情感的能力。
這種能力是需要被正確引導的！
這也是為什麼很多有寵物陪伴的孩子會比較聽話乖巧的原因之一！
如果說您的孩子有共情能力，但是他得不到正確的反饋，那他就會認為這種感同身受是不對的，是錯誤的，久而久之，就會變成我們所說的自私的人/冷血動物。
舉個例子，當您的孩子看到一段小動物受傷的動畫他就開始哭
這時父母的幾個選擇
1.告訴孩子這是個悲傷的故事，這只受傷的動物知道孩子關心它，現在我們要做的是幫助它處理傷口而不是哭泣
2.告訴孩子動物受傷是正常的事情，沒有必要哭，過段時間就會自己癒合！
3.哭什麼哭，乙隻動物受傷關你什麼事（現實中真的有這種父母）
這種孩子由於共情能力太突出了，所以我們在引導的時候也一定要注意先把正確的善惡觀，是非觀，價值觀作為乙個基本前提！
以上
3樓：
我的話，大概會鼓勵ta把自己的感受用語言表達出來。流淚是乙個現象，如果不鼓勵ta表達的話，怕被憋成乙個多愁善感、萬事藏心裡的孩子，這樣的人與他人相處或混社會都會吃虧的。
4樓：溶漾
那你真的是很厲害，可以把孩子感動成這樣，暫時沒有這樣的經歷，反正孩子不好的時候，生氣啊，難過啊，不舒服啊，這些情況下，抱抱她就是最好的安慰。
5樓：萬萬
我給我家娃第一次講大衛不可以的時候，前邊各種調皮的大衛，最後媽媽說來媽媽這，媽媽愛你。他突然開始扁嘴，抽答，然後哇哇大哭啊。我抱著他哄，他摟著抽抽搭搭的說，媽媽我愛你。
弄得我感動之餘深深反省自己是不是平時對他太嚴厲了。（像大衛的媽媽一樣這不許那不許）。感覺事情對我的影響更大吧，之後每次想大喊大叫的時候都告訴自己要克制，之前一直覺得兒子性格太軟慫了，之後就慢慢的調節自己讓孩子順其自然，愛他的普通與小小的閃光點。
6樓：Sedasun
我家也有類似，19個月的小男孩。有次給他講故事，說的是乙隻狗狗上街找小主人。中途狗狗跟丟了，書上畫了乙隻狗狗孤獨地坐在地上，耷拉著腦袋，頭上畫了顆破碎的心。
我家猴子看著看著臉就扁了，然後哇哇大哭！老母親一臉懵逼，趕緊抱住他，結果他哭的超級傷心。只好抱起來把書拿遠，等他稍微冷靜點，問他為什麼哭，他指著那只狗，說汪汪（還不會說狗，管狗都叫汪汪）。
個人覺得對待小盆友的這種表現，其實順著來更好，讓他徹底表達出來，再慢慢和他解釋。小盆友一定會成長成乙個暖暖的貼心的人。
7樓：
什麼都不用做，給塊衛生紙擦擦鼻涕眼淚就行。
我小時候讀安徒生童話，那小美人魚和醜小鴨的故事時給我哭的喲……
那時候我媽跟我說什麼，其實我都不記得了……就記得我禍禍一炕大鼻涕 ……
8樓：蘇琰靈
繪本室增進親子情感的乙個非常好的方法，也是發展孩子情商和語言能力最好的契機，如果孩子對繪本的情節感動流淚，說明他自己已經完全代入到故事中去，說不定他已經把自己想象成了主人公。這時候家長最好是和孩子一起共情啊，最好是適當的引導繪本更深處的寓意，畢竟每一本繪本都是大師的精作，都有很多的寓意在乙個簡單故事的背後。
9樓：淘小嘟
這個繪本正好講的就是恐龍兩父子之間關於愛，相處和分離的故事，親情的故事總是很容易引起共鳴。無論孩子是被清奇的畫風震懾到了還是因為一直在說「爸爸」而想到自己的爸爸了，作為家長，只要抱孩子在懷裡，就是最大的安慰。此時無聲勝有聲。
這個情感細膩的孩子一定能夠感受到來自父母內心情感的流動。
10樓：張更更
有一次我也把我家娃講哭了，那本繪本是教育小朋友提公升安全意識，不和陌生人走，不能隨便吃別人的東西等等，講的時候她聽的很專注，不時會提一些小問題，直到我說到「不能上別人的車，不然以後可能再也見不到爸爸媽媽了」，這句話一講完，我家兩歲的雙魚座小娃立刻馬上嗷嗷大哭，上氣不接下氣的那種大哭，當時我就懵了。
她邊哭邊把那本書扔得遠遠的，緊緊抱著我不撒手。那一刻我什麼也沒有做，也不知道該做什麼，只能抱著她慢慢安慰她。從來沒想到過這一句話能刺激她，讓她的安全感受到威脅。
後來和她在一起的時候會更加注意去給她更多安全感，不管什麼時候她只要叫我，我就盡量出現，實在走不開也會及時回應她。陪她玩兒的時候有事情要離開她的視線，也會提前和她說明，在承諾的時間內回來。而且我發現肢體接觸越容易提公升安全感，於是各種親親抱抱舉高高，老母親舉34斤的肉也是很拼的。
後來過了兩個月這本繪本又被我默默拿出來了，沒兩天她就自己把這本書拿出來了，讓我再給她講，看來是已經走出心理陰影了。
11樓：新東方家庭教育
1、 疏導為主，傾聽寶寶為什麼會哭，對寶寶的情緒進行乙個疏導；
2、 開放式問答，可以適當地逗逗寶寶，溫和地表示知道寶寶被什麼打動了，引導寶寶用語言表達情緒；
3、 可以給寶寶乙個愛的抱抱，表達自己的愛；
4、 這其實是乙個很好的教育時機，寶爸千萬不要錯過哦，可以設定某種情境讓寶寶更明白這其中的道理，引導寶寶積極地看待這件事。
12樓：Alice閱讀研修所
共情(Empathy)，是人成長過程中獲得，並且是社交溝通中的乙個重要能力。但很多時候，我們會把它和另乙個詞--同情(Sympathy)--相混淆。共情和同情都是高階級的社交情緒，都需要去考慮別人的感受，不過區別也顯而易見。
共情包含了兩個方面的內容。一是認知，就是對別人的情緒、想法、意圖等心理狀態表徵的認識和理解;二是情緒，就是對別人情緒行為狀態的情緒性反應。乙個人的共情能力是與生俱來的，在嬰幼兒時期會表現出共情。
而多數現有的研究表示，後天的因素(如家庭、文化、同伴等)對兒童共情能力發展有著顯著的影響。
結合您上述提出孩子在閱讀過程中產生流淚的反應，我認為您首先應該積極的回應孩子的這份情感。宮西達也的《你看起來好像很好吃》是非常經典的關於親情類的繪本作品，講述的就是父子親情類。
1、您作為父親，可以先讓孩子講述哪些情節讓孩子感動、然後模仿動作，感受霸王龍與小甲龍之間的愛，也能進一步增進您和孩子之間的感情。
2、提出和繪本內容延伸類的問題，讓孩子去解答。注意傾聽孩子回答問題的內容，給孩子鼓勵，注意孩子的神情變化，在日後的交流中多注意孩子這方面的思想情感的變化。
3、在故事中，霸王龍為小甲龍擋住敵人的襲擊，教他各種本領，並幫助他回到了父母的身邊。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。您也應該多給予信任、關愛和鼓勵，和孩子多一點陪伴的時間。
希望這些建議對您和孩子的情感更好。
13樓：wealael
孩子，你能夠為恐龍流淚，說明你長大了。你流淚不是因為你軟弱，而是因為你很溫柔。如果恐龍知道有乙個孩子在為他擔心落淚，一定會感覺很溫暖。
14樓：郭強
靜靜陪著他，不用說什麼，如果他不拒絕可以輕輕摟著他，輕輕拍拍肩膀。故事過後也可以給他講講自己遇到過的回本中類似的事情，自己的情緒和看法，和孩子交流一下。
15樓：
可以問一下小朋友故事裡邊的角色怎樣，情節怎麼樣，聽聽他的表達讓他釋放情緒，認同他的理解達成共識；如果小孩還沒很好的表達能力，你靜靜地陪著他就行了。
16樓：使用者6270572538
我沒有遇到過這種情況，但是孩子讀繪本時，大人帶入感情，孩子也會更加容易共情。
共情說明你家孩兒理解的好，情商高，不要覺得讀繪本哭啥壞事，只要不是那種，會哭孩子有奶喝的那種哭。
個人觀點，孩子哭不是問題，你如果是覺得有點尷尬，措手不及，其實乙個簡單的辦法就是跳過這本書，盡量以後讀一些簡單歡樂的書就行了。或者做做手工，一起玩玩玩具。
我家孩子喜歡的是瑪格麗特經典3本，逃家小兔，晚安月亮，小島，尤其是晚安月亮和逃家小兔是她最愛，所以我就避免了她哭。
她以前很害羞很內向，現在卻很有主見，書的確是很好的引導，那段時間看了好多遍小小的我。
我也多麼希望我家孩子像你家寶寶一樣，能領會到書中所講。
17樓：墓天才
路過。這本質上是乙個家長要對孩子傳達什麼樣的三觀的問題。
在那之前，最先需要的就是安慰，用你熟悉的方式去安慰就好，每個父母安慰孩子的方式都不太一樣，沒有標準的模板可言。
之後，隨著故事情節的不同，家長所需要的對話以及觀點也是截然不同的。
最好的方式，是完全客觀的解釋，但想要家長完全不把自己的觀念傳輸給孩子，保持客觀冷靜，讓孩子得以自己思考，未免要求太高了。
故事繪本裡感動人的情節有基本如下幾種：
遭遇橫禍而死。
天生不幸，貧窮，身世悽慘。
遭遇痛苦經歷。
為了他人犧牲。
離別。努力卻一場空。
這些都是現實裡會發生的事情，童話繪本也許是給孩子看的，但實際上，童話本身非常現實，童話是不講努力有回報這種事情的，也不講身份階層跨越的，王子只會配公主，正義公平在童話裡幾乎不存在，從安徒生到格林沒乙個不是現實主義的。
家長自己都可能沒有領悟到這些現實對與自己的意義，以及怎樣去應對，情緒是無關年齡的，誰都曾經或多或少遇到過這些事情，最後雖然接受了，但自己都沒有想明白，只是生活還要繼續過，擦乾眼淚繼續沉默前進，但心中從來都沒有通透過。
我只能說我自己接下來會說的話。
我的孩子。
這個世界，每時每刻都有和這繪本上一樣的悲傷故事在發生，這是我須得告訴你的，逃避這現實只會讓你以後遇到的時候無從應對。
這世界充滿了讓人難過，痛苦的事情，但你要記住，有多少份的難過，痛苦，悲傷，相對應的就有多少跨越它而有的幸福，美好，快樂，有多少影子，就有多少光芒。
你現在能看到影子的存在，正是因為你心中有了光芒，照射到了你內心的世界，你和其他的善良的人一樣，有一顆如同太陽一樣耀眼的心。
你困惑與你的世界裡為什麼會有陰影，現在也許你還不懂，但是陰影存在也是有其價值所在的，這是這個世界運轉的奇妙之處，等到你明白的事情越來越多，你就能明白現在所流的眼淚的意義。
你問我，為什麼故事裡的人不能一直幸福下去呢？
正因為你是孩子，你才能意識到這一點。
正常來說，對話這樣結束就好了。
接下來的話，我要講給成年人們聽了。
為什麼你在孩子的時候，會始終覺得，這樣的幸福生活會永久繼續下去？
為什麼你作為乙個生命的主要意識，死亡這種事情需要強制性的告訴你你才會明白？
為什麼如果沒有人告訴你，你覺得這世界會永遠持續下去？
我們是誰？
這才是這個問題追根究底之後的盡頭。
孩子會因為悲傷的故事而哭泣，是因為孩子是幾乎只要童年正常的話，死亡這種概念無一例外是突然之間才意識到的。
我在年齡很小的時候，一直都沒有過這種概念，我覺得幸福的生活當然是永久性繼續的，當我意識到這世界有死亡時，那時候的我的感覺是非常奇怪，沒錯，我就是覺得死亡存在這件事是極其古怪的。
所以在看到動畫裡乙個修仙老人走掉時，我反反覆覆的想了很久很久。
後來，我發現幸福和美好也許和正義公正是衝突的。
痛苦悲傷有時候也是一種保護系統，為了維護身體的平衡。
感情這種東西時常是和理性相衝突的。
我的觀念隨著不間斷的學習和思考不斷的變化和跳躍著。
人在這世間行走，不可忘了本職。
大多成年人，其實和看了繪本會哭的孩子，沒有什麼區別，他們自己都總誤以為是聯想到了自己悲傷的記憶從而產生了共情。
沒有任何相同記憶的孩子為了悲傷的故事而哭泣，為這世界存在痛苦和死亡而難過，這是基因在身體深處傳達給我們的訊息。
那就是這些痛苦和死亡，是不正常的。
但是為什麼基因要這樣說？
我們到底是什麼？
我們活著的目的是什麼？
是這個問題的出現，才有了三觀的思考。
在這個世界作為生命誕生，到底有什麼樣的意義？
這種思考的必要性，要好好的傳達給孩子，同時，也是傳達給你自己的資訊。
你有多久沒有想過活著是為了什麼了？沒有察覺到自己的世界變得狹小陰暗，已經沒有太陽般的光芒了？
努力去思考，去學習，去想象吧，不管是孩子還是大人，都是一樣的。
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雖然繪本閱讀是有很多好處，可是，學習生存之道不止一條道啊。沒空讀，去外面玩，捏泥巴，玩水，撈魚 積累豐富的生活經驗同等重要。真的急需要讀，可以買點讀筆，孩子自己探索。誰規定父母一定得帶孩子看書的，誰說不陪孩子讀繪本的父母就不稱職了？有多少留守兒童，連課外書都沒有看，天天自己玩，見聞不見得比城裡的娃少...
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公尺公尺糯糯 堅持給孩子讀故事 繪本，有哪些意想不到的收穫？首先就是，閱讀這個個珍貴的好習慣 給孩子讀故事，形成了我家寶貝的閱讀習慣，寶貝最喜歡的就是跑到他的小書架上，選出他喜歡的繪本，也許自己翻閱，也許交給我來講 他爸爸偶爾忙裡偷閒說爸爸來給你講嘛 他小頭一扭 媽媽講 哈哈 真的是不心疼媽媽呀。你...
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李一一 繪本沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長需要 沒有一絲說理，卻能啟發孩子的深入思考 沒有一點喧鬧，卻能激起孩子的會心大笑。在繪本閱讀過程中 讓孩子像個孩子 小卡文 孩子在繪本閱讀中得到了快樂，閃閃發光的眼睛，心滿意足的微笑，孩子沉醉其中，纏著家長一次次反覆閱讀。Bessie,The Pink C...