1樓：babynadia
具體對智力和身體有多大的提高不好說，但孩子越來越大，精力旺盛，又還不到年紀去幼兒園。你不知道陪他玩什麼的時候，是個很好的選擇。
2樓：
要看小孩感不感興趣，特別是教育方式，不能讓孩子反感。我大概3、4歲的時候我爸媽就讓我學鋼琴，老師很好，我爸媽也沒有一直讓我練習，但我真的很不喜歡。現在也不討厭其實，就是看到鋼琴就條件反射移開目光。
3樓：假裝我很美
我是不太認同的。因為小朋友本來就還小，還處於他們的童真時期，到時候到年齡了，心智變成熟了，他們接觸之後就自然而然會知道很多東西。小朋友還是順其自然，保持童心，過好童年比較好。
上學以後，再慢慢引導就好了。
4樓：星空的星
超級認同，其實孩子在很小的時候，我們會認為孩子太小，教這些幹嘛呢，孩子又不理解，其實這不正確。真正對孩子以後產生影響的基本都是來自於家庭的教育，只有從很小的時候對他進行潛移默化的教育，孩子才能聽到骨子裡。
5樓：晚來天欲雪
先說結論，非常有必要進行早教。
分享乙個親戚家孩子的例子把。在6到8個月大的時候，大多數嬰兒會出現「怯生」的現象，陌生人一抱就哭，但親戚家的這個孩子卻很反常：父母抱會很開心，陌生人抱也顯得很平靜，
有時候遛娃，在路上會被誇「可愛」，然後這些不認識的叔叔阿姨就會把孩子抱起來，而這位寶寶呢，顯得非常淡定，看起來似乎對有生人的場合「非常習慣」。後來和她媽媽聊天，才窺得一點領悟：
她的媽媽全職在家，非常喜歡跳廣場舞，每天帶著孩子去人聲鼎沸的廣場上轉，還抱著孩子一起跳舞，早上兩個小時在廣場，下午兩個小時在廣場，孩子對這種大場面「司空見慣」啊。
其實「經常帶孩子去人多的地方」和「孩子被生人一抱就不哭」有多大的因果關係，很難說得清。但是至少，那種天天被困在家裡，只和固定的一兩個人打交道的孩子，在大概率上是容易出現「怯生」的現象的。
寫到這裡並不是推崇「陌生人一抱就不哭」的孩子，也不是否定那種「陌生人一抱就哭」的孩子。只是通過這件事我發現了一點：父母對孩子的影響是潛移默化的，而且這種影響，以你無法察覺的方式，很小就開始了。
所以說早教的必要性，其實也是在於這親子互動裡。
這裡彙總了一些親子互動與早教的關係：
父母經常和他說話，並且用詞較為豐富的孩子，比起不經常說話，並且父母用詞匱乏的孩子，在三歲後測試出來的智商更高，因為豐富的話語產生了複雜的神經元迴路，更能刺激孩童的大腦發育。（《父母的語言：3000萬詞彙塑造更強大的學習型大腦》）；
經常被父母指責，貶低，謾罵的孩子，比起沒有遭受過這些得孩子，大腦中海馬區的體積減少了6%，而海馬區是人情緒調適的區域，減少意味著這樣的孩子調節自己情緒的能力變弱，患抑鬱的概率增加。（《語言虐待關係》，Patricia Evans）；
當母親以交流的方式注視著嬰兒，以感情而非言語表達「我理解你」的時候，嬰兒開始在生理和心理上認識自己。這種相互注視，也就是實際和象徵意義上的雙重的被「看見」，實質上促進了嬰兒大腦的發育。（《當代父母教育手冊：
用心愛，用腦教》，Claudia M.Gold） ；
人類大腦的每乙個神經系統都有自己的關鍵期，與關鍵期相對應的神經可塑性最強，此時大腦對環境中某一部分內容特別敏感，成長速度也最快…我們應該及時發現並給孩子提供支援，如果無法得到支援，孩子將失去這一最佳的學習時機，日後即使付出數倍的努力和時間，都不一定能達到理想的效果。（《蒙台梭利家庭方案》，尹亞楠）
可以看到，早教真正的核心在於健全的大腦發育。早教的意義，在於扶養人和孩子的互動性基礎上，產生豐富的大腦刺激。
比如：不管孩子能否聽懂，你能經常和孩子說話嗎？
你能經常給孩子帶來一些社會化的環境嗎？比如公園裡小朋友玩耍，親友來訪
你能經常敏感細緻的觀察孩子並作出有效回應嗎？
你能給孩子帶來一些新奇的刺激嗎？比如看小動物，去超市
6樓：深圳獨角授
其實吧，在中國沒有所謂的早教一說，早教這詞屬於外來品。
你說以前的孩子有上過早教嗎，不還是出現了那麼多名人，偉人。
早教的話，有錢就上，沒錢就算了。
上了肯定比不上要好，至於好多少，那就需要自己衡量下。
7樓：都森防水18752832999
早教這個問題不反對，但前提是在經濟條件允許的情況下可以進行早教。但不管怎樣，父母才是子女的最好的老師！要想教育好孩子，請先做好自己！
8樓：求知者
認同，孩子在早期接受來自外界的各方面的專業、適齡的教育刺激，對大腦的發育是起到促進作用的。但前提是，這樣的早教機構要正規、專業、權威，要有理論基礎和技術支撐。好的早教機構，除了錢交的多點，沒毛病！
9樓：jerry
這個要看孩子自己的興趣，不能強求，特別是幼兒園的孩子，太早的進行教育容易造成他們的學習心態不好，需要從培養他們的興趣開始，就是讓他們自己想學什麼就學什麼，但是家長一定要有系統教育的心態。
10樓：sAmAo
嗯，未來的路還是要他自己來走，不管他現在有沒有埋怨你，當他以後發現自己不會這不會那的時候，他就可能後悔、惋惜。俗話說，藝多不壓身，書到用時方恨少。有時候有乙個人一直在身後逼著他，才會成就更好的他。
11樓：Yu Lin
如果早教的定義只是單單指孩子的早期教育。那麼，答案一定是肯定的。而且，早教也不存在認同與否的問題。
因為，孩子每一天的生長過程中，他/她所接觸的環境，人，事件等等各方面的因素，無一例外不在對他們的身心產生影響。這本身就是一種被教育的過程。這一過程是必然發生的，不是簡單認同或不認同就可以避免的。
所以，從這個層面上說，父母、家庭環境在孩子的成長過程中起的作用是非常非常重要的。
按照我的理解，樓主可能是想問，1）孩子是不是應該去早教機構進行早教？2）早教機構的效果好不好？
坦白說，個人認為，這兩個問題都是沒有答案的，因為這兩個問題都是仁者見仁，智者見智的，難以用資料衡量及追蹤的。
首先，從教育理論上來看，早期教育的思維訓練及認知行為培養的確是有益孩子身心健康的。但孩子去機構的同時，家庭教育也在進行。究竟是哪種教育帶來了益處，這很難講。
其次，教育的效果本身就是難以衡量的，人格和性格的形成由多方面因素組成，也是乙個長期的過程。早教機構埋下的種子，在孩子的人格形成中所起的作用無法評估。而且，孩子是乙個個特殊的個體，同乙個孩子，要麼去早教機構，要麼不去。
我們無法對比孩子上或不上的區別，不是嗎？
那麼，家長究竟去還是不去呢？關鍵還是看心態和經濟承受能力。0-3歲的孩子，最需要的是愛和理解。
12樓：青魚愛吃草
我不完全認同，因為孩子是有他自身的發展規律的，生命的美妙在於在不同的階段做他該做的事兒，而不是拔苗助長，過分透支孩子的潛力，完美的孩子，在於成就他像成就的自己，而不是越長大越發現自己活成自己討厭的樣子
13樓：羅子帆
這個不能說認同不認同，看自己的乙個認知吧。想要孩子提前接受教育，不輸在起跑線上，可以選擇早教。但是要記得不要用力過猛，玩是孩子的天性，在玩樂中學習才能獲得更多成長。
14樓：杭州合言資訊（採寶支付）
有必要。不過我認為早教可以分為很多類，所謂三歲定八十。可以帶孩子出去欣賞風景、爬山、游泳、遊戲，提高孩子的素養就差不多。
學習方面，可以慢慢來。
15樓：calluna
早教是必然的，不要以為孩子小什麼都不懂，其實孩子們的思想比我們想象成熟的多，盡早培養孩子的各項能力對於孩子有利無弊，當然不能過度教育
16樓：黃同學
做為乙個從事相關工作的人，我覺得早教是很有必要的，因為現在的時代與我們小時候有了很大的不同，大多數孩子是一家人圍著轉，保護過度，以至於得到的刺激較少，相應的能力也就比較弱，通過早教，可以幫助孩子發展能力。
17樓：王先生
早教？多早算早教？
孩子難道不是從出生第一時間就被教育嗎？
良好的習慣和素質，難道不是後天培養的嗎？
如果你說的是早教班，我給你講個故事。
我是分割線
朋友夫妻兩個人，男的是清華碩士、女的是北航碩士。
15年寶寶出生，龍鳳胎。舉家歡慶。
孩子伴隨開始，實在挨不過早教機構的狂轟亂炸，兩個人歷時半年，踏遍北京、東北老家所有較大的早教機構。
最後得出乙個結論：他們二人對孩子的教育，雖說不能達到早教機構的水平，但對於孩子的素質和心理教育，二位第一次做父母，便有信心勝任。
時隔一年，他們改變了。孩子送去了北京一家較大的早教機構。
一次我路過他們家，順路去做客，問起這個問題。他們和我聊了大約4個小時。
最後，他們說：早教是他們的下下策，他們忙，疏於照顧。父母們有對孩子百般驕縱。無奈，只得送去上早教班。
我是分割線
所以說，送不送，看你自己的能力。這裡不僅是經濟能力，還有教育的能力。
孩子是未來，教育要慎重
18樓：下凡小仙女
正好在看這這方面的書，我隨便找一段。以下內容出自：
早期教育與天才——(日)木村久一
在研究了全球大量的亊例後，我發現了乙個驚人的亊實，即孩子越接近0歲潛在能力就越巨大，如果能牢牢抓住這個關鍵時期給予適當的教育，那孩子們的潛能將會全面開花、結出豐碩的果實。但如果忽略而過，這些潛能就會像風一樣迅速消失，永不再來。
作者的觀點書名已經寫得很清楚了……感興趣可以看下這本書
19樓：恰拉Chara
早教≠早教班
早教班的效果《父母用心陪伴，在家早教的效果
一定要正兒八經的上課才叫早教嗎？隨便逛個公園超市，跟孩子多溝通互動，一樣也是早教
20樓：馬鵬飛
雖然說我教授過兒童教養，但是我是不太認同早教。
舉個簡單的例子：孩童的身體還沒有發育好的情況下，就開始讓其去拿五到十公斤的東西，你能夠保證其不受到拉傷嗎？拉傷了怎麼辦？
大腦神經元如何衡量是健壯還是受到了損傷呢？很多的兒童教育專家很難給出答案吧，只有發現症狀後，找醫生按照生理醫學的標準來定型。
我也做過幾年的殘障研究，目前中國的精神障礙越來越多，主要的原因是什麼呢？趨勢越來越年輕化，為什麼？大家想一想--------
21樓：葉子
認同，但是自己做，效果最好，2歲以下孩子容易認生，但是對媽媽是100分的認可和付出。我女兒乙個月的時候，會轉頭到處找我，二個月的時候翻身，往我的方向竄（不是爬），同時會喊媽媽，三個月喊爸爸，七個月的時候，我看書，放下書之後，她也去拿，要看。八個月的時候，她爸爸給她跳舞，她學會擺胳膊。
會孩子具備大量的模仿能力，但是她的主要物件是爸爸媽媽。平時爺爺奶奶外婆外公都有幫忙帶，但是我觀察過，孩子學東西主要還是從父母身上獲取。
早教重要嗎？一定要對孩子進行早教嗎？會不會讓他們感覺壓力很大？
葉子老師說感統 早 是什麼意思？教 的又是什麼？早 按照年齡劃分就是0 3歲，因為這個年齡段孩子能力有限，大多數是以親子的形式上課，但這裡有乙個問題，過早的開發一些所謂的潛能真的對麼？這裡一定要符合兒童的發育關鍵期，並不是所謂的 早 就是合理科學的 教 按照0 3歲孩子來講就是兒童感覺輸入階段，對各...
你怎麼理解早教中心？你會選擇讓孩子去上早教中心嗎？
羅老師家長小課堂 我沒有選擇去早教中心，後來孩子順利保送北大。我總結的原因主要是堅持給孩子進行了早教。方法其實是很簡單的，只要是認識字的家長都會做，關鍵是家長做不做和能不能堅持做。著名的世界 天才 小卡爾威特出生的時候，實際上是有一定的智力損傷，但是在老卡爾.威特的教育下，小卡爾威特在8 9歲時能應...
如何對幼兒進行英語早教？
開心娜娜和月亮寶寶 任何語言學習，都要經歷乙個從輸入到輸出的過程，幼兒學習英語的過程也是如此。由於孩子天生對於韻律敏感，因此從寶寶幾個月大時，就可以開始用經典的英文童謠作為輸入的素材。通常，這些傳唱多年的童謠旋律經典 歌詞簡單，還會涉及動物 顏色 食物 身體部位等常用的單詞，寶寶從小開始聽，到日後需...