1樓：響丁噹
如果從大人的角度思維去給孩子講道理，大多孩子是聽不懂的。所以要以孩子的角度去講道理，比如你可以通過講故事的方式去讓孩子思考其背後的道理，這樣孩子也會更好的記住。
2樓：嚴晴
你說的這個情況我覺得原因就是不懂裝懂，孩子小是一回事，不懂事也可以是一回事但告知做法錯誤又是一回事。拿你說的例子來說，孩子做這些就是因為家長說他小而無節制的縱容孩子單向的私慾造成的。孩子也一直覺得自己小所以無論多過分的行為都是可以被原諒的。
孩子二年級了可以說他不知道那些敏感的性方面的事，但是至少因為親近母親因為其他渠道對這個有了模糊的那樣的認識，那這個時候就非常有必要告訴他男女有別，那些行為是不能做是非常不好的。不能縱容孩子模仿或者無邊界的去探索相關領域的。長期這樣會給孩子乙個不正確的兩性關係觀念的。
然後再說懂事，八歲孩子到底董不懂事呢？可以說正是知道比較多但正需要建立逐步正確觀念的年齡，家長這樣做其實很糟糕，因為這個態度就無形中在建立孩子的世界觀人生觀，也就是把他往不懂事的方向上引。孩子對於正確和不正確本來剛好是沒有明顯判斷的，那我們跟他說錯了即使他不一定理解完全但是他也能做任何事有個最起碼的條條框框。
比如肯定會知道不能伸腳去開惡意玩笑，並控制自己。我跟你一樣遇到這種家長會無法形容自己的心情。那些受欺負的孩子我會教他們保護和反擊。
就比如在我這裡的孩子如果乙個做這種討厭的事情沒有界限不聽反覆警告忍不住打人了我會更多批評前者，但因為先打人不對，需要打人者道歉也鼓勵孩子明確再次告訴他我不喜歡這樣的做法，以後不能再這樣做。
3樓：蘭清淵
知道了卻做不到，就不算知道，只是你以為你知道了。好多東西，家長自己都做不到，又怎麼能大言不慚地要求孩子做到呢？你的一舉一動都會潛移默化給孩子。
如果有乙個人跟你說幹什麼什麼特別好，但他自己就是不去做，你信嗎。
4樓：徐颯哲
我什麼菜都吃,可就是長不高。
有些很好的道理沒有在對的時候得到好的吸收就意義不大了，再說你自己懂了你都做到了嗎?憑什麼強求要孩子都懂
5樓：它的喵
我是本老師，學了心理學以後，很多有孩子的老師，和家長跑過來問我，我家熊孩子，這樣這樣...我該怎麼辦，學心理學的最初我還會給家長支一些招數，可越學，我卻越不知道改如何指導家長了，因為每個孩子都是不一樣的，成長的經歷和環境也是不一樣的，孩子同樣的行為，同樣的話，可背後表達的需要可能相差的很多...更嚴重的是，我教給家長的做法和說法，也會因為家長本身內在的信念不同，表達出來的味道也會千差萬別。
所以精神分析學派有這樣的說法，家長怎麼做不重要 ，家長是怎樣的人才最重要 。
所以當你做了很多努力，還是教不好孩子的時候，你可能需要學習，這裡的學習不是學那些大道理，而是那些能讓自己心靈成長的學習。當你這個人的味道變了以後，孩子一定能感覺的到。可能不需要你教他什麼，他自己就變好了。
祝你成功
為什麼有的時候明明道理都懂 但就是做不到？
秋草 這與想做不想做有關。首先，得了解想是什麼意思。然後，答案就迎刃而解了。想？什麼是想？拿情感做比喻 拿慾望做比喻 拿野心做比喻 拿一切的一切做比喻就知道想是什麼意思了。有個成語叫 朝思暮想。愛情怎麼來的？朝思暮想 那親情 友情 愛情 即情感 皆是朝思暮想來的。那慾望呢？工作欲 學習欲 等等等等等...
為什麼什麼道理都懂，但就是做不到？
Jingle 最近看13邀，羅翔說的一句話與這個很相近，大意是，人最大的痛苦，就是無法跨越知道和做到的鴻溝。勇敢是人類品格最美好的詞彙。但知道也就是察覺，察覺之後努力的改變，也許是慢慢的，迂迴曲折的，但總能向著更好的發展。 鄭好 想先看到結果再行動的人，往往無法看到結果。如果你覺得別人講的道理有理有...
道理都懂，也明白現實有多殘酷。但就是不想努力怎麼辦？
劉哈哈 我最叛逆的時期是初中，我和一群年段混混玩在一塊，我會圍觀群架，會頂撞老師，會逃課去看高年級的球賽。那時候我覺得，自己是整個年段最酷的女生。因為我在最好的班級，做那個最肆無忌憚的人。我的混混夥伴在看見段長一溜煙就跑，我可以笑著跟他打個招呼。同個年級，有些班級喜歡欺負重點班，他們堵在班級門口，我...