1樓：碎庫
巧了，我就是這種人，ti客觀事實就是如此，fi但是我感覺就是很不爽，一般以fi為主輸出，ti接收判斷。人需要在最大程度上讓自己舒服，不是理解它就要接受它，而是fi接受，ti理解。一定要區分清楚這倆雙高但是也是不同的功能，即使是上帝視角也需要一定程度的尊重內心的感受
2樓：心安乃近
個人經驗，intx用ti接收外界資訊，用fi對外界輸出資訊，效果是最好的。
作為觀察者時「無相」的確是最好的。
一般來說，人只會對著人表演，不會對著空氣表演，對空氣（ti-ne）的態度，更能折射出來乙個人的心性，這樣就能看到他們最本質的一面。
在接收資訊時，如果fi外露，容易干擾到和善的表達者，也容易讓黑暗人格的人察覺到你的弱點，甚至會利用你的fi來操控你的認知。
不要偏聽偏信，不要只聽自己想聽的話，才能正確的認識世界，避免大方向錯誤。
作為輸出者時，如果一直用ti輸出，由於ti過分追求嚴謹，再配合上n的全視角，想要面面俱到，工作量會非常大，效果卻未必好。因為多數人只接受社會地位高於自己的人和自己講道理，所以面對處境與自己差不多的人，或者是比自己優秀的人，真情實感要比理客中動人的多。
3樓：
Ti是INTJ的第六功能，也就是批評家。我覺得你可以先了解一下它的用法。
【16型人格】NT聊一聊：第六功能批評家【中字】_嗶哩嗶哩 (゜-゜)つロ 乾杯~-bilibili
4樓：Walter
同樣fi和ti都高。我可能能體會你的感受。我和你又有不同，我是infj。(ni，ne，fe和fi，ti同樣很高。te很低。) 我覺得我內心的看法不止兩種，更加複雜。
首先，同一件事有兩種截然不同的看法是好事啊，或者有更多的看法更好啊。這是正常的，是符合人的發展規律的。理論上，認知發展從形式運算階段發展到後形式運算階段，考慮的內容會越來越多。
思維方式從二元到多元。好像題主在上大學，正好啊，後形式思維是在這個年齡段開始發展的。
其次，你希望平衡，那你希望平衡成為什麼樣的結果？
我列出我想到的平衡後的可能的結果。（平衡是什麼）
乙個壓制另乙個。最後只有乙個看法。（上天給你能從多角度看待問題的能力，為何要自斷雙臂，放棄你的優勢？這點我是極力反對的）
多種看法有機地結合起來，是運動的，共存的，同一的，相對的。（*注1）當存在乙個具體的情境時，可以通過各種角度思考，給出乙個最優解。當情境發生變化，解決方法也發生變化。
（我是極力支援這種方法）
你確定好你的目標，平衡成什麼樣子，什麼效果。之後，就是考慮如何實現了。這就是乙個做決策的過程，你身為intj，做決策是很強的。
哪些因素你需要考慮到。根據你要達成的目標，哪些因素對你來說比較重要。平衡權重，考慮可能情況，最終把事情完美解決。
分割線*注1.
運動：事物無時無刻不在運動。多種看法也會不斷地轉化。
共存：對事物不同的看法是共存的，和諧的。
同一：不同看法是同乙個事物的不同方面。
相對：對事物的某一方面的取捨有不同的標準，事物的性質因評判標準的不同而不同。
5樓：
你可是intj，你的te呢？
把別人ti給你分析出來的東西，用自己的te整理，分辨，淘沙之後才能成為自己的東西。而不是讓他無限的影響你的判斷。
再說estp是乙個靈活應變的型別，如果你還年輕，就碰到出色的estp，可以在他們身上多獲取se的能量。可以有效的幫助你的人格更平衡，並且se也會幫助你的ni發展。se是你主導功能ni的剎車。
讓它不會過載和超速。
如果一件事你認同一件事，你一定會盡力去做嗎？
我無意批判題主和這個問題，但有一點問題需要弄明白。首先，我 認同的這個事物，看起來這種事物一定有積極的一面，因為題主預設了乙個 盡力去做 的狀態，但題主又擔憂著其消極面無法令這種狀態長久下去，所以才在得到愛人的回答之後來問知乎er。我認可孝道，所以我一定會盡孝。消極面在於要為父母盡孝的物質和精神付出...
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slj 為了生活去幹一件事，可能這件事你辦的很難 很吃力或許辦不成，但是你好像還有讓你奔跑起來的動力，可你為了一件事放棄了生活，當下是一種解脫，但於我而言我覺得之後我會後悔，但後悔做了再多件事都彌補不了了。 陳旺華談情感婚姻 被動的去做一件事，主動能動性弱，不會太用心去做，不用心就很難把事情做好！主...
學習和讀書真的是一同一件事嗎？
暴力行善 讀書和學習不是同一件事。讀書本意是學習書中知識，學習知識及技巧的方法不僅僅只能依靠讀書獲取。學習包含讀書，讀書只是學習的路徑之一。讀書相比別的學習路徑來說，成本相對低廉。不讀書，最多文憑止步於此。不學習，人生的輝煌就止步於此了。活到老，學到老。學無止境。 紅姐 就是這麼巧，我正想寫乙個類似...