1樓：魏守紀
首先教練要充分了解技術了解自己運動員對技術動作的理解程度，觀察運動員技術動作的不足之處。通過口頭提示和示範來讓運動員理解和。當然了要看教練的技術理解及表達能力。
2樓：
啊，邀了我四次了，我是真沒辦法說清楚才不答的啊。
大致說分成兩個分支
兩個主分支下有共四個旁支
主支1(旁支1)，教練方是否能清楚漂亮地做出該技術動作並且很好地理解該動作的要點與配合點。
主支1(旁支2)，教練方是否能夠清楚並正確地表達出其所理解的該技術動作的要點與實操要素。
主支2(旁支1)，學徒方對於該技術動作是否擁有一定的理解力，並擁有相關的體感。
主支2(旁支2)，學徒方是否擁有能夠對教練方的傳授理論做出正向的理解回應的知識及能力。
總言：主1 理解傳授
主2 能力悟性
3樓：
一次示範勝於一百遍說教。
如果題主問的是：表達能力不好，詞彙量少，不知道怎麼表達。
抱歉這個問題很難解決——我們每個人從小學一年級開始學語文，到大學畢業是16年，16年的學習，尚且有很多人無法把話說得簡單明瞭，急切之間又怎能改變呢？
4樓：陸紀堯-卓爾禮儀
這可能關係到這位教練是否真的將意思表達清楚了？又或者隊員有沒有專心投入？
從口才與發言方面講，我更關心的是教練的說話方式，是否做到了讓隊員聽清聽懂他所說的話。從兩方面看的話，一是聲音資訊，一是視覺資訊。
從聲音資訊的方面說，需要有說服力。首先，人的大腦更容易接收來自低沉聲音發出的資訊，而且低沉的聲音比尖細的聲音聽起來可信度強。同樣強而有力的聲音要比微弱的輕聲更容易傳遞資訊。
發音音節練習，每句話說到最後使用低音，會讓話語更具說服力。
從視覺資訊來看，需要注意說話時的手勢站姿等。說話時的站姿，手勢可以在不知不覺中傳遞一些資訊。站姿要挺拔，避免無用或緊張的手勢，說話的面部表情，個人的儀表等（對每個人都適用）都需要注意。
當然，以上所有只是一些發言說話時需要注意的地方，或許會有幫助。
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