1樓：易松雲學習法
①教育的目的是什麼？是教育。懲罰的目的是什麼？
也是為了教育。是的，懲罰其實也是教育的一種方式。②學生犯了錯，接受一些懲罰是必要的。
但是，懲罰本身千萬不能是懲罰的目的。為了懲罰而懲罰是不對的。既然學生知道錯誤，能主動提問題，那麼老師是不應該阻止學生進步的。
③在《易經》中，其實存在相似的問題。「匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三瀆，瀆則不告。
」但這個要換位思考，這句話明面上的描述，自己是處於老師的位置。但是，其實這句話是為了警醒自己，自己有可能會處於學生的立場，向別人求教。如果再三褻瀆寶貴的知識，別人可能就不理自己了。
這是對自己的乙個重要警醒。所以，從學生角度講，要有這樣的意識。但是，《易經》中的文字不單指師生關係，別人可能是外人，一些重要人物。
在當今學校的師生關係中，師生關係更要符合文明時代的規則，老師是有義務教育學生，幫助學生進步的。儘管如此，《易經》中的描述，在老師心理的層面，還是存在影響的。 畢竟，是人，皆有天性。
2樓：
沒看明白，誰該怎麼解決這個問題？是老師呢還是學生？
如果是學生的話，應該道歉，認真請老師再講解一遍，或者問問別人。
如果是老師，發發脾氣也就算了，老師自己當學生的時候也有不聽課的情況。所以沒必要現在成為了老師就糾纏著非常普遍的問題不放。
這個事情個人覺得沒有對錯。
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