1樓：王紅力
上學時的成績不是評判乙個人有沒有能力的唯一標準，但是乙個重要的標準。
能力有很多種，對於學生而言，成績好能證明這個學生的學習能力很強，克制能力也很強，感知能力、記憶能力、思維能力、執行能力都很高，所以學習才能優秀。至於其他能力，不熟悉的人很難評判。
假如你是乙個企業的招聘者，你要招聘新員工，那麼面試來的學生當中，你有什麼最快最有效的辦法分辨出他們的能力？恐怕優先的也是名校——名校裡成績好的。記得張雪峰有一次在節目裡說過，世界五百強企業都會說學歷不重要，但他們都不會去齊齊哈爾大學招聘員工。
張雪峰的這句話和讓別人啞口無言的畫面，從此清晰的刻在在我腦海裡。
學生學習成績好壞就如同商人賺錢多少、工人技術高低是一樣的道理。努力學習吧，我的朋友，用你的好成績，開啟乙個能證明你其他能力的通道吧。
2樓：馬三三
不是 ，但是成績也很重要的。
3樓：永大
所以我們不能純粹的以中考是否上重點中學是否考出好成績作為評判學生能力的唯一標準，畢竟學生的學習狀態一直在變，我們需要用發展的眼光來看待每個學生，而我也相信很多人身邊也不乏這類初中成績不突出而高中爆發的同學。
4樓：湖汪汪
我相信這一點沒有人說是
但成績卻是決定你是否能夠進入下一階段學習及及考上學的關鍵。
或許此時你正在糾結於這個問題也或許你就因為有此想法而對自己有所質疑。請千萬不要
如果你認為是，那麼你可以去嘗試提公升自己的能力去提高自己的學習成績。。
5樓：理解
不能全面反映，但是可以直觀的體現出你對職業的完成度或者適應度。
6樓：知乎使用者40837
能力，這個詞語內涵非常廣泛。關乎方方面面。比如語言，就有讀的能力，寫的能力，還有口語表達能力，甚至於不同語種的翻譯能力等等。
比如技術類，分為安裝、維護維修等等。其他太多能力在這我也不一一枚舉了。
而上學時的成績只能作為上學階段學習能力的乙個撿驗。不能作為評判乙個人是否有能力的唯一標準。
7樓：楊楊
不是唯一標準，但是是一部分標準
8樓：秋樂
-不是！有會讀書的書呆子，也有成績不算好但為人處世有一套的人；-
9樓：曾磊
那當然不是，學習能力或者說考試能力只是眾多能力的一種，很重要但不是唯一
10樓：瀟灑有某人
不是唯一標準，但也差不了多少了。
與其說它是乙個標準不如說它是乙個代表。
兩方面來說吧，
第一方面，
就以求職為例，
現在說是能力為重，
能力這個東西，它不是一時半會就能看出來的。
面試官又要短時間來挑人，怎麼辦只能看你哪個大學畢業，什麼學位。
我說這個和你學習成績掛鉤沒有人反對吧？
你說你有能力，你會社交。
你是打算現場和面試官攀關係或者直接灌一瓶二鍋頭下去來展現你的能力？
你說你有信心讓面試官看到你說能力。
關鍵問題是你沒那個成績，你可能連見面試官的資格都沒有。
第二方面，
學習其實是一件很簡單的事情。
我之前覺得這是在站著說話不腰疼，現在看來確實。
學習它只是枯燥和無聊。
乙個單詞背七八遍，
一種題型刷到吐，
耐得住成績就好，耐不住想去看別的風景的話…用我高中班主任的話，你真的只需要努力就可以。
可能感覺有點偏題了，我再拉回來。
之前看過乙個問題，如果高考不考學習，考遊戲會怎麼樣？
大部分人都贊同，
最頂尖可能會洗牌，其他好的依然好，渣的依然渣。
遊戲和文化課，不是乙個方面的能力了吧。
所有啊，我感覺與其糾結能力還是成績的問題。
不如補救一點自己還能補救的。
11樓：冷水蛙
只是因為處在這個環境裡的大多數人都會持這樣的評價標準，所以我們自己也很容易被同化，但我覺得無論如何，選擇權在我們自己手裡，不管別人怎麼認為，我們都有機會用自己的方式來「看待」自己，評價這個詞不太合適，我覺得它太沒有溫度。
12樓：牛博士說店群
不是，如果你只是成績不好，其他方面OK，那證明你是有能力的。如果你就是笨，懶，那就沒辦法了
13樓：騎士
上學時候的成績只能體現你對所學的科目的知識掌握的程度，並不能證明你有多大能力，尤其是那些考刷題取得的成績，只能說明你你那一段時間比較用功，和能力沒有什麼關係，實踐出真知，乙個人的能力只能在平時的實踐活動中提現出來，高分低能，低分高能的人大有人在。
14樓：咖哩尬鬥
不是考試只能看出應試能力，當然除了實際操作這一類的考試
15樓：風之翼
不是，學習能力只是各種能力的一種，並且學習能力不僅僅是書本教材應試考試的能力，人生處處是學習，為人為事，學習成績好的，不一定適應將來的工作環境。有時候選擇比努力更重要。
16樓：趙濤
當然不是，君子不器，君子不能被像評價器物一樣對待，相信自己。
17樓：酷我好m
因此我們不能純粹的以中考是否上重點中學是否考出好成績作為評判大家能力的關鍵所在，其實大家的學習狀態一直在變，我們應該用發展的眼光來看待每個大家，而我也相信很多人身邊也不乏這類初中成績不突出而高中爆發的學生。
18樓：嗷嗚嗚655
在我看來，成績並不是唯一標準，但是成績是一項很重要的參考標準。這主要是因為上學期間的主線就是學習，這是大家都參與的活動。而其他方面之所以不能作為主要標準，是因為有些人並不參與其中。
比如說，有些人畫畫厲害，但是別人壓根就不在意，也不想去參與比較，那自然而然就看不出能力。
19樓：希望
不是，我學機械的績點很低，勉強畢業，這也不妨礙我去網易當程式設計師。畢竟，機械嘛，狗都不學讓人學，我怎麼可能會學呢，課設全都是買的。
20樓：Chuck
中中國人俗話說上啥山砍啥柴，不同的環境下主要矛盾肯定不同，學生時期主要矛盾就是學習，工作了主要矛盾就是工作，生娃了主要矛盾就是當好父母，所以上學時的成績，是評判那個學生作為學生成功與否的唯一標準，但和能力無關
21樓：
怎麼可能，不要忘記蝙蝠俠的鈔能力。
22樓：心懷大志
我是個老師，我認為不一定，從身邊的人過往雲煙成長經歷來看，成績不好的同學生活中往往都是混得比較好的，我只是說我這邊的，不代表其他的地方，成績好或者成績一般的同學，長大後往往更加努力，通過各種渠道努力工作，成績不好的同學，在賺錢這方面更加的靈活，不會受限於各種各樣的束縛，敢打敢拼，各有各的生活方式，也不能夠說誰的生活更加的高人一籌，所以我認為，學校裡的成績不能夠代表一切，當然作為老師，我們都希望個個孩子一百分，作為家長也會擔心這樣的問題，如果孩子的成績不好，將來怎麼辦？其實我想說的是大可不必擔心，成績不同於能力，如今的社會更加看中的是乙個人的能力，業務能力和溝通合作的能力，所以我可以很負責任的告訴你，往往那些更加搗蛋的學生，將來更加記得老師，回去看望老師。
23樓：張山
不是唯一標準。然而這是社會上認可的重要標準
24樓：Lilies
這個不好說，但是我覺得學歷也很重要
25樓：牧羊人
先說結論：是標準之一，但不是唯一標準。
從大學來看：鄙人現在在某二本高校擔任輔導員，在大學裡不會再向小初高那麼強調學習，而是強調德智體美勞全面發展。所以，我們平時工作中，也是引導學生積極參與到大學生活中，從而使自己的能力得到全面發展，而不是除了學習啥都不會。
我的幾個學生，學習成績不好，但是在學生會、社團、活動的組織安排上，表現非常突出，在同學中的威望高、老師們評價都好。
從個人發展來看：鄙人的某些同學，在高中、大學階段，學習確實優秀，但是工作後，更多看的是專業和自己的選擇，沒人會聽你的成績是多少，更多的是你的綜合能力。
提問者大概率是中學生，現行政策下，中考成績是進入高中的門檻，（55分流，初中不允許復讀，如果考不上只能去職校），高考成績是你進入大學的敲門磚，所以中考、高考應認真對待，考取好成績。
26樓：溫釅
當然不是的，學習本身就是乙個長期且廣泛的過程，單純以在學校的成績評價乙個人的能力是欠妥的。但是在學校期間的學習成績能夠在很大程度上作為評價乙個人大部分能力強標準，總之凡事無絕對。
身邊的例子可以參考一下：A同學是我親戚表哥，父母是中學老師中專畢業分配到鄉下參加工作，後逐漸到當地縣城乙個公立中學老師乙個進入市級最好私立中學的管理層。父母教育方法總體得當，A同學活潑好動，性格開朗，勤奮好學，小學至初中常年年紀第一，高中進入本省最好的幾所高中之一，成績也很優秀，高考進入魔都985，本碩期間優秀成績畢業，期間多次參加外出實踐活動，目前就職於省城一私企待遇客觀。
讀書時成績基本上可以作為他能力的衡量標準，愛籃球足球自行車，遊戲也愛玩。成績成為衡量他能力標準，也成為他進一步發展的工具。
B同學，是A同學的堂弟，經常聽家人說也比較了解。從小好動，成績墊底，但是在家裡支援下最終高考進入沿海一所專科學校就讀。但是他情商高得到了周圍人的一致認同，中學一直擔任班長，和老師同學關係都很好，逢年過節對於親戚長輩都能準確表達問候禮節。
雖然一直成績差，但他暑假會去打工給家人買禮物，在專科期間認識到能力不足，通過了專公升本，目前衝刺考研。成績對他來說不是大部分能力的衡量標準。
成績反映的情況需要理性看待，不是唯一的能力衡量標準。
27樓：尼古拉斯洋
之前上過一門專業課，授課老師是工程院院士，第一節課啥專業知識都沒提，授課主題就倆字——做人，做人有時候比成績重要得多，但成績當然也是評價體系的一環，題主既然還在上學，成績也是你業務水平的一部分嘛[笑哭]做人學習兼顧，才是最優解。
28樓：社會主義接班人
評判哪方面能力？ 能力多種多樣的。這問題問的太寬泛。但是一言以蔽之，任何能力都是用成績來作為唯一評判標準的， 只有評判的準確與否、科學與否的區別。
29樓：白桃
肯定不是啊，不然怎沒有高分低能這個詞
30樓：歡喜
不是，成績好的，有的像個傻子。
31樓：meiyvdihahah
日本的情況是，除了考學，也有大量的中學生選擇棒球、足球來作為主要的事業，並以此作為未來的職業。
美國就更不必說了，棒球籃球橄欖球打得好的人出路不比好好學習差。
這是和中國聯絡最緊密的兩個發達國家的情況，別的例子也很多，就不舉了。
但是呢，雖然成績不是絕對的標準，但是不管任何乙個專案，都要付出大量的努力才能達到「評判你很有能力」的標準。如果你只是因為不想學習，就說什麼「學習不是評判能力的唯一標準」，那還是算了。
這只是不愛努力，想玩而已吧…
32樓：琅琊王
不是唯一標準，但是成績不好，確實也反映出其綜合能力還有待提公升。
33樓：蕭蕭vgd
所以我們不能純粹的以中考是否上重點中學是否考出好成績作為評判學生能力的唯一標準，畢竟學生的學習狀態一直在變，我們需要用發展的眼光來看待每個學生，而我也相信很多人身邊也不乏這類初中成績不突出而高中爆發的同學。
你們如何完整地評判乙個人，即對乙個人打分？
李靖 基本很難。認識自己都很難啊。認識別人更難。我們血肉之軀和靈魂是自然孕育的。在及其有限的時間裡我們怎麼感受大自然呢？我們渺小而無能為力。其實你只需要做到感受你自己本心就可以了。就是所謂的道。不要迷失自己。任何人都無法真正評價和約束你。因為都是不全面的。我們為了減少人類交往的誤會和提高效率，維繫社...
如何看待那些以成績的好壞來評判乙個人的現象？
我是我 至少在學生時代，在沒有心理問題的前提下，好孩子 為了獲取讚賞產生的滿足感，一般不會去做壞事，壞孩子 為了博取關注，經常會選擇做出格的事。所以有一定的道理是真的。 傅紅雪 三百六十行，行行出狀元，成績不好或許別的地方優秀，成績不好或許有的地方笨拙，比如人與人關係，夫妻之間，地位高一下就不可一世...
你是從哪些方面評判乙個人的？
為民 知之有八徵 一曰問之以言，以觀其辭，二曰窮之以辭，以觀其變，三曰與之間謀以觀其誠，四曰明白顯問以觀其德，五曰使之以財以觀其廉，六曰試之以色以觀其貞，七曰告之以難以觀其勇，八曰醉之以酒以觀其態。八徵皆備，則賢，不肖別矣。BTW，這些其實都是術，在團隊裡面鑑人是有幫助的，但不能把術用僵化了。因為人...