1樓：喵勒個咪
第一班上的成績會兩極分化
第二不學習的孩子的家長會有意見
不肯學習的人只是沒在學習上找到樂趣，作為老師不應該區別對待。能挽救乙個是乙個。
2樓：螃蟹鉗鉗
很像大學欸
在高中的話，會造成兩極分化吧
老師會很慘的（假設此處老師代指全體老師）
家長會不同意的
教育局會不同意的
校長、教導主任迫於壓力會讓步的，會管的
此外，這好像是違規的
3樓：小皇要加油
應該會兩極分化吧，學習好的人被重視，學習越來越好，學習不好的人被忽略，學習越來越沒信心。
或者學習好的人自負，成績下降，老師不管，學習不好的人生氣，奮起直追，成績提公升，老師關心，學生愛搭不理。
4樓：無想小筑
現在社會把老師逼得，學生比老師體型壯，比老師鬼點子多，稍微說錯話就是一頂大帽子，如履薄冰的上課，其他的管管吧，說你事，不管吧覺得他們年少無知，怕走錯路。但這不就是到時的我們嗎
5樓：Tensor
我在國外學習的時候，我就問過導師乙個問題。
我說，如果班上的學生，一部分想學，一部分不想學，那我的精力要放在想學的同學身上，還是去盯那些不想學的，拉他們到及格線。
導師很詫異，說不想學是那些學生自己的選擇，你不可以去強迫他們學；每個人都是自由的，可以自由的做自己喜歡的選擇，你要學著尊重他們的選擇。
6樓：共克時艱
班級裡學習的人會越來越少，班級紀律很差。學生對老師沒有敬畏之心。學習的學生認為老師對自己好理所當然，不學習的學生會心生怨氣，故意擾亂課堂。
7樓：獨角獸
班風日下，對不肯學習的自然有從學業到心理的負面影響，關鍵對肯學習的也不好，從小以為自己是既得利益群體而驕傲。
不肯學習是不能不管的，未成年人有多少能自主意識到學習的重要性的？
8樓：灰目
整個班級會失去凝聚力，老師也講失去話語權。及時同學們表面聽取，但是背地也一定對老師有意見。
老師就應該一視同仁，因材施教，不以成績論英雄。
9樓：纖靈
靠自己的覺悟和能力吧有些人，還真不一定需要這些知識，他們有的人可以在和我們面對同一問題時，用另一種方法得到一樣的答案，甚者更快更準。
10樓：Past瘋子
我想問一下是怎樣不教不肯學習的人的 ，不是同乙個班上課嗎 ？是說區別對待吧？ 如果已經被老師打上了不肯學習的標籤，那學生自己都覺得老師對他區別對待都無所謂了吧？
如果學生後來想學了，至少要表現出來或者直接找老師談，讓老師對他改觀才行了。
11樓：是慧慧徐
主要還是看自己，老師只是乙個引導者，起著引導的作用，肯學習的學生老師自然欣慰，老師也會教的很開心，其他人如果能受肯學習這批人影響，全都全都愛學固然是更好，每個人都有自己的想法，老師也不能強迫去學，也說不定，你不愛學習，但是你其他方面卻更擅長，這也是不錯的。
12樓：兔子晗
瀉藥～正好我也是個小學老師，還是班主任，如果真的可以這麼做那我做夢都能笑醒，能給自己省去很多麻煩事，以後我再也不用加班到七八點，再也不用把自己的午休時間拿來溝通家長，再也不用冒著風險把孩子留校改錯～等等等等～
但是醒了以後還是該幹什麼幹什麼，畢竟作為乙個老師，除非是那種冥頑不靈油鹽不進或者是生理上有缺陷教不了的學生，不然真要讓我們對別的孩子不聞不問，還真是良心上過不去→_→
況且對於小學生來說，絕大部分孩子都還屬於「不肯學習」的階段，也就是不知道自覺學習，必須要老師或者家長監督提醒，所以你這個問題還是要看學生處在什麼階段，如果是中小學的學生，那能管的必須得管，要是高中大學了，那就全靠自己自覺了～
13樓：wyh的旅行
這個問題缺個限定，哪個年齡階段的學生呢？個人感覺，大學生，老師普遍都是講自己的，學和不學看個人，所以這個問題基本不存在。但基礎教育階段，如果教師徹底放棄了某乙個或某一些缺少學習興趣的孩子，而且附加乙個前提就是不學習也沒有懲罰，那麼除非父母能提供額外的足夠教育資源，否則對這個孩子的學業成就基本可以不報希望了。
14樓：甘霖春曉
學校教育是陪伴學生成長，每個學生都會管的，只不過要因材施教。喜歡學習的自然多談學習，不喜歡學的就鼓勵發展自己的愛好，不學習還惹是生非的就多學點法律知識，總之，無論資質如何，背景怎樣，只要能幫助學生心理健康並不斷成長，老師就都在盡自己的本份。所以，不要只看表面，也不要只看知識文化的傳授，學生如果自己沒有學習知識文化的願望，那他需要解決的是思想問題……
15樓：初雪與藍玫瑰
管不了的也就不管了，不會怎麼樣，老師不是社工，不是心理諮詢師，也不是托兒所阿姨，是傳道授業解惑的，應該把時間都留給知道珍惜別人珍貴的腦力勞動的人。
現在中學的現狀，老師不敢管學生，因為學生和家長比老師要強勢多了，你逼他交作業，他就威脅你跳樓，你罵他搞不好還要被家長一紙訴狀舉報到教育局，哪怕這個家長在家不負責任得很，他就是敢行使自己的權利去告老師沒有管好。
只能哄著，讓這些不肯學習的人起碼心理保持平靜……對這些人來說先不要管成績不成績的，能好好生活，不要抑鬱就很好了。媽媽是老師，她是乙個比較有責任心的人，以前管學生十分嚴厲，會把差生留下單獨補習不收錢的那種，現在慢慢也變佛系了。好學生是不用推動的，有上進心的差生可以帶帶，不要學的人你逼他學習，沒用。
這樣的孩子他家裡的情況一定是比較複雜的。你與其逼他學習，不如關心一下他的生活，和他談談心聊聊天。
為啥感覺老師教的學習方法都沒用？
傲嬌老掌櫃 哭笑不得jpg 首先，老師教的學習方法是不是用到位了。比如你是否靜下心去用這個方法學習，並且通過做題來做反饋。是否堅持了一段時間 最起碼3到7天 每個人吸收知識的速度是不一樣的，你要給自己緩衝期去適應。其次，堅持了一周甚至乙個月還沒效果的，那就是方法不合適你了。學習方法很多種的，這時候就...
老師真的只喜歡學習好的孩子嗎？
學習好外加知禮守禮，大概老師都不會不喜歡。當然這裡說的學習也不單單指學習成績，學習態度也很重要。可能人生中還會遇上個別比較不那麼為人師表 這裡指的是勢利 的老師，他們喜歡的就不僅僅是學習好的孩子了，他們喜歡一切看起來有錢途的學生以及x二代 八重 舉個我們班的例子 我們班有乙個學習中下游的人，就簡稱她...
高中物理老師教的不好，我該怎樣學習物理？
易安 先看教材，然後教輔，做題，網課 實在搞不懂就問同學，去辦公室問其他老師 碰見個不咋的地的物理老師極其絕望，別問我怎麼知道的，我高三班主任就這樣 不是我自己覺得，是大部分人都這樣覺得 吉吉 這取決你打算學到什麼程度。如果你要乙個硬核的解決辦法，不考慮額外限制條件的話，花錢請乙個博士後來手把手教你...