1樓：虎哥.HG簡化發聲
沒有什麼心情，教就對了。
犯錯並不是無意義的。
有的人他需要花很長的時間來犯錯，讓他犯夠了錯之後，某一瞬間，他就會變成乙個異常正向的人，這時候豐富的犯錯經驗，反而會成為他的財富。
2樓：教聲樂的查理老師
其實什麼心情都是因人而異的。老師的個人素養以及自我思想訓練的水平不同，心情自然不同。從我自己來講。
我本人當初並不屬於那種嗓音條件絕佳的型別，所以我學聲樂遇到的阻礙和所花費的時間，恐怕是一般人根本蹉跎不起的歲月。（有趣的是，我根本也沒想到，這些經歷反而日後成為我當老師從容又自信的原因之一）。
如此一來，當我後來從事了聲樂教學，我就特別能夠理解學起來比較慢，怎麼都教不會的那些學生。他們很多並不是不努力，而是面對這麼龐大的乙個體系，客觀上確實需要時間的打磨，才能慢慢拼湊起歌唱所需的各種能力和素質。我遇見過學了幾節課就開竅的學生，讓我都羨慕不已。
也遇見過很久都無法突破基本問題的案例，我也並不氣餒。
我在這個專業裡待了20多年的時間，從事聲樂教育工作至今也超過十年。我覺得作為乙個老師，在遇到不同嗓音案例的時候，除了結合自己的曲折經歷之外，你對不同的嗓音現象認知越透徹，反而越能夠看得開。就像醫患關係一樣，大病小病，你只能盡最大努力，保持清醒和理性。
每個人都有不同的嗓音差異，在調整起來難度係數各有不同。還有一點對我來講最寶貴的經驗是，我從事網路聲樂教學，所以遇見的學生遍布全國各地的不同方言區。各地方言區里根深蒂固的發聲習慣也會影響到教學的難度。
另外還有年齡差異，客觀的嗓音年齡以及生理健康狀況都會在學聲樂的過程裡表現出不同的難度。我覺得，老師認清了所有的客觀事實，給學生最好的調整方案，讓他們在自己原有基礎上有新的收穫，已經是最好的狀況了。雙方只要付出最大程度的努力，但不要好高騖遠、不切實際，我認為就是可喜的。
要比教不會的時候抓狂到不可思議強多了。
如果老師教學的時候，感覺到學生讓自己抓狂，那請你想想自己求學的那些年裡是不是天賦異稟、點石成金出來的。如果你自己不是那種十分了不起的學生，你卻要期望自己的學生是這樣的人，這很不公平。我們要做的，始終是遇到了麻煩就變通思維，找突破口，不要訴諸情緒的宣洩。
我見過一些老師，教不會的時候會生氣，責罵學生，這不是我的方式。但也並不意味著放任學生的錯誤視而不見。保持理性的溝通，讓自己和學生一同付出最大的努力，剩下的就交給時間。
3樓：開心就好
是老師耐心不夠或方法不當吧，如果，學生願意學的話，怎麼可能教不會。最多學生就是慢一些，自己瞎練都能有點變化，何況有老師教。
碰見基礎差，悟性一般的，比較慢的學生，只要願意學，耐心一點點摸索更適合這學生的方式，一點點訓練唄。勤能補拙。
4樓：
你得看什麼樣的問題。
1、真的努力也沒辦法解決的問題，那就慢慢來了，人家很有信心你也不能打擊人家。比如我手底下有那種舌頭做過手術的學生，說話就是有障礙s和sh不分，也是花了很長的時間很長的舟曲去做練習才有改善。總之一句話有耐心就行。
2、知道自己有問題不肯練的學生，有些學生其實問題練就能解決，但是不聯絡就一直停滯不前，我作為老師肯定是一直和他說，讓他好好練。其實真的沒有其他辦法，可能後面考級了或者自己意識到自己有問題了才會有改變，人都是這樣，沒啥事的時候勸都不聽，真的什麼事情臨到了就變了。
3、故意找茬兒的學生，有些學生來的時候就是不喜歡唱歌，但是家長會逼他。所以大多數情況消極對待，其實你說什麼提高他的興趣啥的，按照我這些人教學的嘗試其實大可不必，人就是不喜歡，也對自己沒有要求。一方面我會和家長去做溝通，勸她多了解自己孩子，有時候需要聽從孩子的意願，因為不喜歡真的就很難；另一方面我會和孩子溝通，真的不喜歡就找幾首喜歡的歌曲唱唱，也當作自己的小天地小發洩，要是實在沒辦法那我只能保證他的水平在一定基準線下，遇到這樣的學生就和沒辦法。
像成年人不喜歡的應該不回來我這學，你不喜歡你來我這學怕不是腦子有問題，賺錢多不容易啊。
4、自己有自己的想法對老師的教學理念有衝突的學生。有時候審美這個東西就真的是因人而異的，比如有些地方多用一些氣就是會好很多，但是學生不這麼認為，他認為多用一些氣會累啊啥的，會有其他想法，可能他不會說出來，但是你會發現在教學過程中很難有改變和進展，其實還是乙個字聊，聊聊他的看法之類的，讓他去做更多的嘗試什麼都玩一玩。有時候他的感覺和你的判斷就是不一樣的，就像你讓他大聲發出聲音，也發出了他認為超級大聲的聲音，但是沒達到你的要求，其實這一類的問題都是演唱者心理和理解的問題，多數都要溝通，在課堂中機械的操練效果確實不大。
具體你問我什麼心情，你看我上面的表述，其實沒啥心情，教唄，有變化的時候學生和我都會很開心，其實比你問的情況奇怪的情況還有大把，這都不算啥。作為乙個技能培訓服務者，這都是因該幹的。以上。
5樓：聲理學
如果學生勤奮，堅持每天練習，那麼，怎麼教還教不會，我會是什麼心情呢：
不知道呀，我的教學經歷中還沒有遇到過這樣子的學生，可能我的教學能力讓我無緣遇到這樣子的學生吧，真是挺遺憾的呢。
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