1樓：張亖
當然是任課老師的問題
學生為什麼怕班主任不怕任課教師？
因為班主任花在班級管理上的精力多呀
因為學生知道不服從班主任的管理
多半是有下文的，絕不會下課就結束了
而不服從任課教師的管理
多半沒下文，下課就結束了
如果任課老師也花精力、去較真
即便打不到班主任的那種效果
但也不會太糟！
2樓：蓬鬆的磚瓦
先說結論，是的。科任老師的課紀律不好，科任老師負99.9%的責任。
基礎教育階段知識不難，至少重本畢業的都能掌握。這就意味著教師這個行業沒有門檻嗎？
不是的，教師屬於專業技術人員。使得教師這份職業具有專業性的原因，不僅在於傳授知識，更在於管理課堂。有智慧型與能力的老師能成為學生人生道路上的參考與燈塔，春風化雨潛移默化中塑造學生性格，打上堅實的人生底色。
優秀的，則不斷向上求索，做於國於國有貢獻的人；平庸的，則做乙個快樂的普通人，小富即安，有奔頭有小目標更有底線。
回到課堂管理(class management)這個角度來說，作為一名合格(qualified)的教師，對自己課堂上的紀律負責是責任更是義務。
只有課堂紀律這個基本底線守住了，才能談課堂效率、課堂氛圍。
亂糟糟的課堂下，幾個刺頭肆無忌憚，想學的孩子沒法學習，中間觀望的立場不堅定的孩子向下滑落。長久下去，班風不正，學風不濃，必受影響。
從善如登，從惡如崩。一旦老師軟弱，或者一點點放鬆要求，本來的小裂縫就會徹底裂開。
因此，必須堅定不移地提要求抓落實。收拾刺頭，籠絡人心，正風氣。
把要學生的孩子攏到一起，讓他們有話語權。讓不學習還搗亂的孩子沒有市場，受到譴責。
分享一下我自己的經歷:
第一年教書我就當班主任，教兩個班英語。自己班的紀律不用操心，但是另乙個班紀律非常難管。
另乙個班的班主任也是同屆畢業的大學生，但是只帶自己班的數學課。
她的數學課紀律很好，但是我的英語課紀律一般般。尤其比較之下，更覺得他們班紀律糟糕。
於是總是讓班主任幫忙解決問題，給她告狀，開始她還幫忙解決，後來就置之不理。
初二的時候學生根本管不住。於是，連續半個學期每節課至少訓學生訓20分鐘。
後來自己琢磨說話方式和技巧，研究怎樣勸服學生。在課堂節奏上下功夫，讓各個層次的學生在課堂上都有所得，有成就感。
再找學生家長談，和學生聊，讓學生和家長的心都在我這邊。連哄帶騙，各個擊破。大半個學期之後，紀律管下來了。
再後來，搭班的班主任說我是唯一乙個不給她告狀的老師。初三的時候和她乙個辦公室，看物理老師天天找她告狀，都替她覺得心累。
私以為，自己的課堂，所有問題必須自己解決，班主任幫你是情分，不幫你是本分。科任老師的任務不僅僅是教學，維持課堂秩序是非常重要的一環。
不會就學。辦法總比困難多。總有能管住紀律的科任老師，一點點琢磨。
當老師的，不可能所有遇到的學生都是小天使。遇到這樣的刺兒頭，才能體現出教師的專業能力。
另外換乙個角度想，辛苦這一陣兒，幸福整個職業生涯。只要找到方法了，後面遇到什麼樣的學生都不怕了。
這樣的成就感更是無與倫比(unparalleled)的。
男生新手班主任教初一，班級紀律差，成績全年級倒數第一。大家有什麼好的建議或者方法嗎？
就是 我個人建議，對班上成績最好的進行培養，形成一種領頭羊效應，同時你可以在班上對表現優秀的學生給予物質 少量money 獎勵，因為這樣他們更及時的明白學習是有價值的，更願去學習。其次你要對班上的不良現象進行整改，對於破壞班風者可以重罰，因為可以起到殺雞儆猴的效果。 Awaken 其實最好還是從嚴管...
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石頭蟲 作為乙個年齡比較大的男班主任 從教二十餘年應該可以獲此殊榮 我想我可以試著解釋一下這種感覺。首先，同學，你試著理解一下，你很喜歡的這個老師，在他二三十年的從教生涯中，喜歡過的學生恐怕不下千人，而你，一生中喜歡過的老師恐怕不會超過十個，所以你是千分之一，而他是十分之一，這是第乙個區別。第二，所...
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