1樓：暖暖
自然拼讀很重要，不要擔心寶寶拼音和英文本母混亂，就比如寶寶在家說方言，在學校自然要說普通話。學東西要堅持。我女兒5歲半學語英4個多月，由每週上三節課到現在每週四節，由一開始不怎麼開口讀到現在可以和老師學的很嗨。
我女兒上的是線上英語，在家就可以上，還是純北美外教1對1教學，課程和美國小學同步，是針對中國小朋友設計的，老師表情豐富、肢體互動、教具豐富、重視發音、積極鼓勵
2樓：我秦始皇打錢
別上自然拼讀，真的想從小學好英語就自始至終找個鬼佬對著他教，別的不管叫什麼好聽的名字都不要去上當受騙。你一旦找個中中國人教，那請你老老實實背單詞學語法像學校裡一樣教。中西都能成，中的成的慢，但能成。
西的需要很小就開始接觸，成得快。但忌諱一會找中中國人教一會兒找鬼佬教，要自始至終用一種。
3樓：
作為乙個三歲培養孩子學習英語，六歲達到雙語流利的家長，由於不滿意線下英語培訓機構，教育孩子教育出乙個公司，過手全國各地top級孩子數千，培養無數學前小朋友達到流利聽說讀寫英語的教育從業者，過閱基數過萬的孩子的大資料經驗回答如下:
第一，自然拼讀可以理解成英語的拼音，想達到中英雙語流利，肯定要學，開始兩到三個月會與拼音混淆，過後就不會了。6歲前，所有孩子都是語言天才！
第二，孩子開始哭著不去學英語了，說明方法有問題，明確哭著不喜歡不去上課（哭是偶爾還是每次，要分清楚，每次就堅決換資源），說明現用資源有偏差了。
第三，母語一定要學好，學不好母語，英語也學不好的。
小盆友學習英語三年達不到雙語基本自由交流，自主閱讀，說明方法資源有問題！建議家長先學習如何教育孩子學好英語的方法！
4樓：山河表裡
女兒現在五歲半，4歲起從普通幼兒園轉到乙個全英文外教幼兒園。學英語到現在也就一年半時間。
她現在英文說的比中文還要6。英文聽說讀寫能力完全秒殺她讀初二的哥哥。（哥哥陪她玩猜詞遊戲的時候會抓狂的說：
你能不能不要總出我不知道的詞？）發音非常地道好聽（第一年主班老師是美中國人，目前是一位英中國人，兩個老師愛心耐心教學水準都沒得可挑）。學校從不留作業。
孩子回家來一言不和就寫個小故事。雖然也有不少語法拼寫錯誤，但考慮到年齡已經很驚豔。
說說費用。孩子3歲我們讀的是家門口乙個一級一類公立幼兒園，每週有兩次英語課，可是孩子回家來說的英語我這個過了專八的人竟然聽不懂，我就很恐慌，你可以不學英語，學就一定得學好，學的不對還不如不學，那時萌生了給孩子轉園的想法，機緣巧合讀到蓋兆泉老師《做孩子最好的英語學習規劃師》這本書，深以為然，下定決心給孩子轉到全英文外教幼兒園。
家門口公立幼兒園硬體設施非常棒，本身就是小區配套所建，費用全部算起來大概不到2400元每月，季度付。而外教幼兒園學費要6.5k每月是年付，還有餐費600元月付。
硬體上啥都沒有，當時就是租的公寓樓就辦學了（現在是租了幾百平的獨棟別墅）。
孩子兩年讀下來比普通幼兒園大概多花十萬元。但是這十萬換她英語打好基礎，此生英語再也不是障礙，我覺得還是非常值得。
我們院裡大多數孩子都在原先那個公立幼兒園讀，同時在外面英語教學機構花1-2萬元每年給孩子報班學，可是一周多說了4個小時的外教課，能比得上我們每天八小時no Chinese的純英文浸泡嗎？
有個媽媽用英文和院裡幾個孩子說話，只有我家孩子一刻不停的跟她說了三小時，其他孩子都是偶爾蹦個詞……
說一下自然拼讀，女兒自然拼讀就幼兒園裡學的，現在完全自主閱讀，RAZ 分級閱讀已經讀到L級。
而且語言相互促進的。她現在讀古詩《唐詩三百首》背古詩會用英文去解釋古詩的意思……
5樓：薔薇
不請自來，我最近也在考慮這個問題，不過孩子還小，我只在啟蒙階段，我覺得不需要會自然拼讀，就像文盲一樣，會聽會說交流就行，看到字不認識沒關係，以後再學，能有多難。在國內生活念書，中文還是主流，中文的博大精深可是最複雜的，掌握拼音後再學英語自然拼讀也可以，我們那會初中才學英語，從頭開始不也一樣嗎。更何況她們比我們幸運，外部條件不我們那會強多了，各種資源，各種工具。
6樓：天才兒童PM器
直接給答案：
如果英語是你想給孩子唯一的學前教育而你又有足夠的錢，那就上。否則有更好的選擇。
更詳細的理由和分析，請參考我的文章Phonics或自然拼讀法：專家不知道家長想知道的那些事
7樓：「已登出」
大思英語：打算讓孩子學習自然拼讀？請一定先看看這篇文章！
去年九月，我女兒剛上三年級，開學沒多久，班裡第一次英語聽寫就讓家長群炸開了鍋——全班只有幾個人及格，我女兒也只考了50分。
家長們的不淡定很自然，廣州市一二年級英語不需要筆試，孩子們的成績都是95分以上。一到了三年級，要聽力、要筆試，成績下滑得厲害，沒做好心理準備的爸媽們，紛紛表示接受無能。
這種看法不是沒有道理。
英語作為一種拼音文字，它的書寫和讀音是相關聯的。自然拼讀法（Phonics），國內叫做自然拼音，是根據26個字母與字母組合本身的發音，建立字母與發音的「感知」，讓小朋友看到任何字母組合就會立即產生如何發音的直覺；反之，聽到任何發音，也能立即反應出單詞的拼寫。
就像我們有的時候忘記了乙個漢字的寫法，但可以通過拼音輸入法在電腦上把字打出來一樣，學會自然拼讀法，在聽寫的時候，至少可以判斷這個單詞是由哪些字母組成的。
不過，這能解決孩子學習英語的問題嗎?我認為並不會。
我有乙個朋友的孩子，上小學前到廣州市一家全英文教學的私立學校過度了一年。在那裡，他學會了自然拼讀。他爸爸有一次跟我說，孩子太厲害了，拿著一本厚厚的英文書就開始讀，每個單詞都能讀出來，就是不知道講的是什麼意思。
我聽了以後真不覺得孩子有什麼厲害，如果他不知道自己讀的單詞是什麼意思，又怎麼能記得住，會使用呢？
所以，回到英語學習的本質，最重要的，還是要在單詞、讀音和意思之間，建立起聯絡，而在這個過程中，聽的作用是處於首位的，也是最重要的。
如果孩子的聽力輸入足夠多，聽到的單詞都知道是什麼意思，怎麼運用，那麼自然拼讀的確能夠在「聽」和「讀」、「寫」上搭建一道橋梁。
反之，學會自然拼讀的意義頂多就是看到乙個陌生的單詞會唸而已，但孩子掌握不了這個單詞的意思，不知道如何運用，也很難記得住。
一些比較流行的英語學習流派非常推崇自然拼讀，理由是外國的小朋友開始看繪本時，就引入了自然拼讀。
不過你別忘了，看繪本其實是乙個「讀」的過程，而國外小朋友在「讀」之前，經過了漫長的「聽」，然後到「說」。大部分英語的聲音，在他的大腦裡都是有意義的。
通過學習自然拼讀，他們認識陌生的單詞，發出的音節跟自己腦海中原本儲存的聲音相對應，他一下子就能知道這個單詞的意思，這樣才能記得住乙個單詞。
最後，我想跟各位家長再強調一下，中國學校的英語強調背單詞，本身就是乙個錯誤的方向！！！不要再糾結孩子背單詞的問題了。在啟蒙階段給孩子大量的聽力輸入，在聽力提公升的基礎上，再學習一些自然拼讀，單詞的問題自然迎刃而解。
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