1樓：每到春來
能用方法解決的問題就不要去糾結態度。
所以不要再糾結你的心理和揣摩老師的想法了，思考解決的方法才是正道。
我在高二的時候，遇到了和你一樣的問題。我是文科生，排名年級前二十，數學卻只能考32分，不是我太差，而是我們班數學只有四個人及格。
我們數學老師人很好，但在我眼裡，他首先是老師，需要幫助我和我的同學們戰勝高考，其次我才會從他身上學習其他的品質。
我們糾結過了高一高二，高二下只有兩個人能考及格了，全班處於同情老師又同情自己的悲傷情緒之中。
最後向班主任提要求，換數學老師。
班主任表示不同意。
我們想全班聯名，向校長要求換老師。
那個時候班上分為兩派：
老師教的不好但人很好換老師對不起他黨
老師人很好但教的很不好不換全班覆滅黨
後來還是換了，我寫的請求書。
高考數學接近及格線，全省排名1000+。
無比後悔，為什麼沒有高二上要求換老師，我數學只要能多考20分就能報最喜歡的學校。
從我的學生經歷出發，我建議你們班商量一下，向班主任反映一下情況，表露一下想法。
現在我的身份是老師，我身邊的同事除了課上不完的時候會佔課，其他時候根本不會佔課，因為佔課付出更多的工作時間，卻沒有回報或者回報不成正比。
但據我觀察，有老師會安慰性佔課，他其實已經察覺到了自己的教學能力或者方法有問題，又不願意或者不知道如何去改變提高，於是通過佔課來安慰自己：「我是乙個負責任的老師，我是盡職的，我問心無愧。」
學生時代的我，會很同情這樣的老師。
已經成為老師的我，卻希望他們另謀生路，這樣對學生和自己都是煎熬。
如果高三已經無法換老師，那也要向班主任老師反映班級的真實情況，由他去與生物老師交涉。
希望你有乙個目光明確一往無前的高三。
如何看待老師的佔課現象
我並不認為是老師負責任的提現。有時候恰恰相反。我初三的班主任教物理，物理教的賊辣雞，自己都不會的那種，我們沒有一節除了正課以外的課，包括體育課在內我稱之為娛樂課吧，加上自習課，都被他佔了課，這樣就不會讓他的物理成績在級部裡不至於落後倒數第二名那麼多。沒錯，被他教的班級要落後倒數第二名的班級不少呢。然...
如何看待老師偏心的問題？
在乙個省裡排的上號的高中復讀，最好的班，老師們的目標就是培養學生考上清華北大。於是就遇上一些非常偏心的老師，上課只與某些同學互動，下課無償給某些同學開小灶，班主任會忽然熱情對待上一次考第一名的同學，其實這也算了，但是成績好和成績不那麼優秀的同學問問題得到的態度都是不一樣的。我可以理解老師偏愛一些同學...
如何看待學校老師補課問題？
惟惟 個人覺得看老師，我一開始是在培訓機構上課的，後來在公立校，其實我覺得真心感謝培訓機構的出現，以前小時候想上都找不到，如果乙個孩子真的課堂上沒有跟上去培訓機構補補還是挺好。同理，學校老師補課，如果是針對本班學生補課，有效果個人還是很贊同的。以前初中每個週末都要去英語老師家補課，高中碰到不好的英語...