1樓：LKJI
老師的眼中對學生的評價不一定是正確的，他的看法受到很多限制。比如乙個安靜、不愛惹事的學生，和老師的接觸只有作業、考試成績，老師的看法大多依據這些。所以老師眼中的你，並不是全部的你，你要相信路是自己走，自己儘管不出色，但努力會有改變的。
我自己親身經歷。考上高中後，我的同學回去看望數學老師，提到我數學成績在年紀靠前，這老師直接評價我是曇花一現。我知道後，有點難過、生氣，不服。
最後我高考數學144分，拿到分數心裡賊爽哈哈哈哈哈哈哈哈。
老師是人生路程上的乙個必經的站點，他會影響你，但這條路靠自己走完。
2樓：斯瑪特教育集團
在斯瑪特的美育教學中,這是老師絕對不能做的點,我們要首先明確,比如:不能給孩子做示範畫,不能有結果導向,不能有好壞評價等等。斯瑪特一直在倡導的 「生成式」教學,讓孩子在課堂當中去表達情感的美術課程,這樣的話,老師上課就會比預設的課程難很多,要求老師的水平也更高一些,老師不僅要會畫畫,還要有很高的審美、很好的教育理念,以及很好的兒童心理學知識,綜合能力非常強的老師,才能夠真正地正確引導孩子的創作和綜合素養能力的培養。
所以我們要求教師要有評價標準,什麼樣的老師才是合格的?什麼樣的教學方式是合理的?
3樓：在乎乎乎乎雷啊
小兄弟 ，你這個問題有幾個問題有可能只是你覺得自己不出色而已，也許你剛剛受到打擊，也許你清楚地意識到自己的處境 ，但只要你真正出色，還在乎老師嗎？
說說我的老師吧，他曾經明說:我不能保證我所有的學生都能受到公平的教育。平時學校有活動他也總提拔那些人，我因為還算機靈，也做過一些事。
雖然我心裡一直對他這個話不滿。但是老師就是老師。2.
雖然我很不爽他，但從某種意義上，他還算是乙個正常的老師吧，是個人他天生就有好噁，喜歡成績好的很正常。題主的成績也許中等偏上，但還沒達到讓自己滿意的程度。其實你想過嗎，那些人就算在老師眼裡出色又怎樣？
他們是真的出色嗎？你就難道比他們差嗎？
不用把老師的一切教學準則當做你人生價值的衡量標準，表面上的光鮮也許只有一時，真正的出色還要看你自己。成績是學生時代的乙個衡量標準，而老師心裡，摻雜了比我們更多的標準。
這個時代看重更多的標準。
4樓：Puo ohh
那時要年級元旦表演老師選了幾個人參加無外乎是學習好的當時真的覺得挺難受的（一至三年級的班主任特喜歡我所以我那是基本全班第一第二有什麼活動都會叫我） 後來老師讓他們在班裡表演讓我們提意見表演什麼來著不記得的了就記得要給乙個眼睛失明的乞丐我當時提意見說不要排著隊給最好在旁邊加一些行人排著隊不太真實
5樓：吃公主的小蘑菇
我不知道你老師是什麼情況，我之前做助教，也算老師吧，可能因為我責任感太強，我對我在教的學生真會有一種媽媽帶孩子、輔助養打野養射手的心理，
努力了畫的不好會跟著一起難受，天賦高不努力畫的不好會恨鐵不成鋼，不會還不努力聽都不聽就特別生氣，還得憋著（我還氣到回宿舍跟其他老師吐槽吐著哭過）不能給學生不良感官，整乙個操著老師的心，是個打工的命。從這個角度，我會想你考慮一下自己是什麼樣的情況的學生，會致使這個問題。
然後從我也是學生過的角度！我會在你考慮完上面問題後，考慮是不是老師自己的問題，如果自己啥也沒做還挺好，無功無過那種都行，老師還來找茬啥的，哇那還攬自己身上誰是傻瓜！！！既沒有違反學校規矩又沒有違反課堂紀律，成績不好也不是壞孩子，憑啥看不起誰。
你需要的是盡可能提高自己各方面素質能力，而不要糾結於他人眼光中，希望你一起都好。
老師是怎樣看待自己這個職業的？
春暖花開 ginger 一開始，信心滿滿，想要教好每乙個學生 後來，才發覺，每乙個問題學生的背後幾乎都有問題家長，社會對老師這一職業惡意太大，力不從心，深深的無力感。現在，只想上好每一堂課，做好自己的事，其他，隨意吧。 魔鬼筋肉人 大多數的老師其實是沒啥幹了覺得老師這個職業很好，勾心鬥角少，並且假期...
你如何看待 喜歡上了自己的老師
關於喜歡上老師，這我也經歷過。而且身邊的乙個朋友也是如此。其實我覺得，喜歡乙個人，就是感覺對了，沒有什麼因為年齡差距所以不合適。只要感覺對了，那就是了。其實也不可能完全不介意年齡差，可是喜歡乙個人為什麼要顧慮那麼多？放手去喜歡，別留遺憾。 長葭 師生戀神馬的倒不是問題，但是重要的是妹紙你老師有女票哎...
用功學習，在老師眼中是好學生的乖乖女，如何一直保持班級前三
來杯熱茶 文科不清楚，理科的話，主要是乙個邏輯問題，看一步想三步，一道題列出來，先看要求什麼，然後知道什麼條件，通過這些條件我能得到什麼新的條件，通過這些新的條件我可以得到什麼，感覺靠譜了，再解題。不要靠試，題不會的話，看答案一定要每一步都仔細揣摩，答案這一步為什麼這麼做，這麼做有什麼好處，那麼做不...