1樓：Plan A
怎麼可能，
你作為老師的身份我尊重你，尊重的是身份，你人品好身上有值得學習的地方我尊重的是你這個人，既然你沒有作到老師應有的責任和擔當就已經失去了我尊重你的基本，也不會有後期對你人格的崇拜而產生的模仿
沒人能定義問題學生，大家都是多面性的，都有屬於自己值得捍衛守護的東西，做一件事之前是有多面因素的促使，有時候為了保護它連父母都敢衝撞那憑什麼要顧著乙個不守師德惡語相向的老師？
2樓：彳亍
不一定，但是好學生一般都不會和老師對罵，畢竟她/他是老師，你不用在意太多，專心學習就好了，畢竟畢業之後你的世界他/她只是過客
3樓：馬森榮
分數是檢驗成績好壞的乙個指標，但是好的標準是多少，差的標準又是多少，這沒有乙個很明確的界限，問題學生當然是存在某方面的原因的，沒有師德的老師也是存在的，就關於發生矛盾對罵而言，雙方都是不對的，這和成績的好壞沒有直接聯絡。
4樓：沈冬玲
不一定呀，我小學的時候有個老師就是很嚴厲，不能說師德不好。有一群小朋友一起犯錯，單說我乙個，我就懟回去了。你如果跟老師起衝突，要告訴家長的，讓家裡人幫你分析是該道歉還是正面剛。
人與人相處的事情，跟成績沒關係。有可能他自己素質不高先找他自認為有理由挨罵的說呢。
5樓：小美老師
成績差不差難道不是看分數？
根據你這個題幹我是不是可以理解為
你跟老師對罵了
然後老師說你成績差沒前途
你成績確實一般
現在想來網上找排面？
6樓：騎驢的人
有沒有師德是你的主觀判斷。學生和老師對罵，起由是什麼？你不能上來就給老師扣個帽子。
問題學生這種表述，說明你自己也知道，在周邊同學和老師眼裡，甚至你自己內心預設這種方式不對。至於成績和這些完全無關。只是有些年輕人個性很強，自尊心很強，容易炸毛。
有些老師對師道尊嚴比較在乎，或者權威慣了，聽不得反對意見。
7樓：wzdwzd
我認為這個問題的提出，就是又當又立，尋求錯位認同感的典範。我需要把這個問題進行拆解。
1.和沒有師德的老師對罵的學生是沒有道德的學生嗎？
我認為顯然是這樣，首先，他是老師，對他保持尊重是應該的，其次，無論面對什麼人，對罵都是沒有道德的事情。
2.沒有道德的學生是成績不好的學生嗎？
顯然不是，道德和成績並沒有必然的關係，我初中同學第一和老師各種對著幹，然而他依然是第一名。成績可能和道德有關，但是不是完全相關。
8樓：讀書郎阿俊
一定這就是個錯誤概念，我們的教育始終是二元論甚至是多元論，我猜你和老師對罵了，我猜你長臉了學習成績有所提高，別把自己的感受過於放大，慢慢長大慢慢學的遲鈍一些，這樣能在這個世界勉強活著
9樓：易烊千璽的小甜心
我不知道別人啊，反正我認識的學生，但凡有點素質和教養，也不會跟沒有師德的老師對罵。他沒有師德是他的事情，你可以跟學校，家長，教育局說，也可以不理會他。
不過你要是跟他對罵，那就是你的不對，不管你誰錯誰對。
至於成績差不差，老師是不會跟好學生對著幹的，他疼都還來不及，所以只能說明那個學生不夠優秀。你要是年級第一，他再沒有師德也不敢罵你。
這就是現實。畢竟這是個靠實力的年代。在學校就靠成績。
在學校不比成績比什麼？比誰會混日子？
10樓：
不一定，我自己初中的時候是那種社會人，上了高中至今（大四），就和那些社會上的人斷絕聯絡了，真的是斬草除根的那種。我以前初中也是奇裝異服（我是女的），染髮，也惹過事，雖然自己也沒幹過什麼危害誰的事，就是喜歡自由自在（沒干預到其他人的生活學習的那種），我也算是問題學生了。我有次上課時，因為一次很無聊很小（我現在覺得）的口角和老師在課堂上大打出手。。。
但那個老師我覺得也不是沒有師德吧。。我至今遇到的老師。。感覺最多也是控制情緒的能力不太好，說話有點不經大腦而已。。。。
沒師德的老師我真的覺得很少見。。。。不過我那時候，成績是全級10~30%，成績和名字被貼公告欄上。。。我們初中公升學率那時全市第二。
11樓：鳳凰蟲飛
這個問題本來就有問題，老師沒師德，還配當老師麼，與老師對罵的學生也不對，老師再不行，也不能當面對罵頂撞，有事溝通，實再不行，教育局舉報
12樓：土間
當然不我現在高三我每次考試都能五百六七左右雖然並不是很好但是在山東也能上個一般的重本
我們班主任是個非常欺軟怕硬的老師沒有一點威嚴總是用有色眼鏡看人。他經常會跟別的同學說我的壞話因為我脾氣不是很好再加上他說的很多話我都會忘所以導致我們之間的關係越來越僵硬。現在我不會讓著他他也很少再用那種令人討厭的語氣跟我說話。
乙個老師要分是什麼樣的吧
13樓：Lanmei-簡言之
不一定。
我本人，成績很不錯的，班級前3，年級前20，以前有一次學校組織游泳，完了我收拾東西，就有點慢，老師就過來，問我幹啥呢，我說收拾東西呢，他就打我頭，我再重複，他再打。幾次後，我自討沒趣，直接「切」結束。老師就開始說我沒有素質，我就開始怒吼，跟他對罵。
第一，他打學生；第二，他使用了不當的方式來與學生溝通，不聽學生辯解；第三，他師德敗壞。
所以我認為，我沒有做錯什麼。
然而我的成績不差。
所以，得解。
14樓：衛斯理
對罵和成績是兩回事。
但是我不會用「問題學生」來形容這樣的孩子。
我是自以為是、桀驁不馴活到年過不惑的人，
我欣賞這樣的孩子，
仗義執言比名列前茅可貴。
15樓：Kitsch
一定！就算問題學生最後考上了P大他也會吊車尾的！（哈哈哈開個玩笑開個玩笑）
成績和學生的訴求並沒有什麼直接聯絡吧……況且老師還沒有師德
16樓：fiona
不一定！
跟脾氣暴躁有關，跟成績無關
自己的成績好壞只會影響自己的人生，何必跟老師計較。正所謂一日為師終身為父！你父母罵你！難道也直接罵回來嗎？頂多就是委屈
17樓：元浚
如果是反對有蠻多種方式的，對罵只能是算比較嚴重的反對方式，但無論是以什麼樣的方式反對，我都不認為和沒有師德的老師對罵可以和成績差聯絡在一起。
18樓：
抱歉，我的學習成績就不差，八下期末考全市排名中等偏上。
我是乙個雙相情感障礙患者，服用「阿立哌唑」藥物，記憶力減退了不少。正巧公升初三，歷史與社會換了個新老師，要課前默寫，錯兩個空以上，每個空罰抄20
好了，我背到2點，只記住了三段
第二天默寫，錯了20個空，4個寫的不完整，16個根本沒背到，空
班級同學就我乙個不過關，老師把我叫到辦公室，劈頭蓋臉罵我一通，還說虧我是「前學生會主席」，怪不得被卸任。我和他解釋，他說我找藉口，就讓我罰抄20*20=400遍。
這已經超出我能力範圍了，吃過很多虧的我當然不會去乖乖抄，我乙個字沒動。
第二天老師找我要抄寫內容，我說我沒抄，他就很火，要找我家長談話。
我是通校生，早和家長「串通」過了，家長來了學校，和我一起把老師懟的無話可說！
19樓：懶散
抱歉，老朽不請自來。
你這一問題成立的條件有兩個，乙個是老師沒有師德，乙個是問題學生。
先說老師沒有師德吧
師德，是教師工作的精髓，可以用「師愛為魂，學高為師，身正為范」概括其內涵。
師愛指的是教師要對學生有無私的愛，不可以厚此薄彼
學高指的是教師要做到知識淵博
身正指的是教師需要具有高尚情操和人格魅力且為人正直
然後是問題學生
問題學生形成的因素有
性格問題：每個學生都是獨一無二的個體，學生的經歷也不可能完全相同，有的學生好動，有的學生好靜，有的學生性格孤僻。
家長教育方式：家長錯誤的教育方式會直觀的影響學生的思想，讓學生出現做一件事時搖擺不定的情況。
老師的教學方式吸引力不足：老師單一的教學方式會讓學生感覺十分枯燥，進而產生厭學情緒。
最後老朽的看法就是問題學生的成績不一定差
沒有任何研究表明問題學生的成績一定差，他們有的是不喜歡這門課，有的是不喜歡任課老師，他們只是認為其他事情比努力學習更重要，或者其他的事情影響了學習的動力。
現在學校裡出現的可怕現象就是，老師默許或促進學生孤立問題學生，直接逃避問題而不是想辦法解決問題，死盯著成績不放，絲毫不考慮學生思想上出現的問題。家裡家長叫學生有問題找老師，學校老師搭都不搭理，同學避之如瘟神。
還有個死結深深套著問題學生，如果老師的班級裡出現了問題學生，學校高層完全不聞不問。但問題學生一旦開始提公升成績，哪怕他是自學的，學校表揚的還是老師。
所以大多數問題學生成績不好的原因不是學習能力不行，而是厭惡學習環境。
最後建議讀書的同學們，不要糾結於成績提高會給別人帶來什麼好處，想想可能給自己帶來的好處。給自己喜歡的同學講題不香嗎，和討厭的人鬥嘴時用成績堵他的嘴不好麼，證明自己不靠老師也能考好不爽麼。
不要拿自己的前途去和別人鬥氣，受氣的是自己，最後吃虧的也是自己。
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怎樣舉報沒有師德且水平極差的老師
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阿玉 這也可以算是吧！畢竟作為乙個老師就應該要公平對待每乙個學生，如果你嚴重地偏向某乙個學生的話，別的學生會認為你對那個學生另有企圖，特別是你偏照有權有勢的學生的話，那就更容易招來別人的議論了，在學生之間還好，萬一傳到校長那裡，那校長和別的領導會怎麼看你呢？別人肯定是會認為你是那種貪財的人，這樣不僅...