1樓：星城閒客
看樣子題主應該是乙個不是最一流的學校裡的尖子生。
首先，關於學校的作息和應考制度，是為高考服務的，而你現階段的學習也是為高考服務的。如果你不服學校的制度，你可以自己做一套制度，並用比如考試成績的方式證明這樣比學校的好，然後去跟學校商量看你這樣特殊化行不行。
我們班就有乙個在高考乙個月以前直接不來上課自願回家自習的，在他周考成績進步之後學校也沒攔著他，只是班主任談論他的時候私下裡會撇撇嘴。
至於為什麼反對高三高壓作息的人少，是因為是有人需要這樣並相信這樣能給自己帶來提公升的，你不能攔著他們，也不能攔著學校為他們服務。而且，在準備高考方面，我建議你還是聽一聽學校的，因為你只高考一次，而學校不是。
當然，你也可以決定不參加高考，去謀求其他的出路，雖然現在可能晚了點但也不是不行。
如果經歷了以上步驟你任然對自己的學習環境感到不滿，那你需要清晰的認識到：並不是環境的存在有問題，而是你既沒有解決問題，為自己營造舒適環境的能力，也沒有忍耐環境的毅力。
而高考的作用之一，就是把這一批人篩出去。
2樓：海霧飛
根據你所描述的學校作息和學習安排，感覺就是學習壓力過大，占用了學生的業餘或節假日時間，引起了身體和心理的不適，甚至逆反心理。
學校是要兼顧整體公升學率的，每個學生都有各自的學習方法，但是勤學苦練是普適辦法，至於怎麼在這種氛圍中更好的提公升目己，就要調整自己的心理和應對競爭的能力了。
3樓：趙明
不知道你所說的是學校對學生錢財方面的剝削還是指學校對學生時間精力的壓榨。前者比較容易發現，後者還沒有被廣大的學生家長意識到。
但兩個問題都難得到解決。如果是優生，學校會啟動各種經濟獎勵來吸引優質生源，不會被經濟欺凌。如果不是優生，學校將最大程度進行經濟壓榨，以獲取利益。
至於對於學生的時間精力和成長自由，學校都是名正言順地忽視的，美其名曰是為學生前程著想。
家庭教育必須要有很大程度的自主性作為，既要一定合理程度地配合學校教育工作，也要理性地排斥掉部分學校過多對學生時間的侵占。得看家長對於真正的教育和子女成長的認識在哪個層次了。
4樓：小小
別用剝削這個詞。
這是為你們好。
10幾年前，我讀高中時，就不止996了。現在競爭強度更大，你們這個學習強度我覺得沒什麼不合適的。
高考可能就是你人生經歷的第一次最大的、最公平的內捲，然而你不想卷了？
如果你家庭條件好，你可以反抗，對抗996最簡單的方法就是摸魚了；如果你家庭條件不好，就別說什麼學校剝削你了，你以後感謝學校剝削你的。
也別說什麼學習方法、學習效率、身體健康，那是對學霸而言的。大部分普通人就是用時間去堆，用健康去堆，長時間低效率的學習，去達到乙個更好的學習效果。其實現在很多人996工作的真相，也不過是長時間低效率的工作罷了。
我的話可能不好聽，但我還是希望你聽，如果你懷著學校剝削你的態度，可能不會很願意學，影響你的高考成績。
如果你贏了這場辯論，認為學校剝削你就是不應該的，我怕到時高考看不好，受傷的還是你。
5樓：擁擠的郵箱
剝削這個詞不恰當，改為壓榨更合適。
首先，我明確反對學校這麼壓榨學生。提公升教學能力和提高學生的學習能力是相輔相成的，現在很多地方初高中走兩個極端為了公升學，要麼拼學生極限到不顧一切，要麼無所謂不在乎混吃等死。
我們區二高已經把早自習改為學生自願模式了，這tm就能獲得快樂和健康？真實原因據說是一本率太難看，提高教學能力無望，所以退而求其次，給學生減壓以求減少負面評價。
這個話題說起來全是遺憾，老師和學生，地方教育主管部門和學校管理層都是遺憾。以前我也許會說，等以後教育資源普及就好了，但現在我只能說，堅韌的活下去，就算考得不好，學的不開心，也要努力活下去。
我娃初三了
6樓：happy-L
對於高中的剝削真的感受極深
高三的時候，一開始是休息週日下午，後來兩個小時，後來就沒有了
我當時就和同學有同樣的疑問，這樣無限投入時間真的有效率，它以為的是同學們會抓緊時間好好學習，實際上呢，大部分都是心不在焉，最後那段連著多少個星期都不休息，我有天下午這的崩潰的哭了
有人會說高中哪有那麼無聊，可是我們地區的學校就是這樣，除了操場可以撒撒歡就毫無其他的活動，整天就是坐在凳子上反反覆覆，一天又一天
有人會說，這不是好學生，是啊，的確不是什麼成績拔尖的學生，我們的學校在我們當地算個第二吧，每年的一本就三百左右，一共一千多（內含復讀生）學生，本來生源就不好，還把我們當做好學生管
半天能幹什麼，就算我睡覺也是很舒服的，休息了半天之後晚上去上晚自習的時候就精神百倍知道嗎，連著乙個星期都是舒服的，後來沒了之後，一下午都在學校坐著自習，一開始大部分學生還是適應著接受，連著幾個星期之後玩的玩，睡的睡，睡也睡不舒服，玩還要堤防著老師查
有句話不是說什麼一流學校抓學術，二流學校抓紀律，三流學校抓衛生，不就是真實寫照嗎
我們學校有個傳奇人物，是什麼德育處主任，有時候還會去衡水演講，又拿衡水的方法啥的來對我們，最後的百日誓師，他檯子上演講的熱火朝天，然後說想考高分的人上來什麼的，然後每科都問了一遍，然後我試著去了，說什麼拍了個照，下去要找老師親自指導，指導個啥，毫無音訊，就是個形式
這種學校除了會剝削會形式還會什麼，我親自聽過乙個當地排的上第一的高中的乙個成績挺好的女生說，學校根本不知道我們到底需要什麼，那時候每個人都很努力了，就學校天天事事兒的，每次考完試都要把靠前的學生集合在一起，說什麼指導，那些指導的老師根本不了解這些學生，只是同樣的話反覆說，不僅沒什麼用，還浪費不少時間，徒增了壓力，很煩
我高中畢業之後真的一身輕鬆，別人都對自己的母校很懷念，我只想著再也不要回去，也不會去看班主任，真的毫無感情可言
剝削對不對無法得出答案，因為學校根本不認為他們在剝削
去一所差一點的高中的二類班還是去一所好一點的高中的差班？
上局滬段SS90168 其實我看最重要的還是風氣 像我們濟南 我現在在高新實驗，當初填報志願時，我的分數夠我去濟南二中，也就是所謂的 好一點高中的差班 但是濟南二中風氣不行啊，遠不如高新實驗 畢竟高新實驗管的嚴，半個月放一次，學歷二衡水的管理模式，天天逼你讀書 所以我就去了高新實驗，現在高二結束公升...
高中倍受班主任針對，被迫轉到很差的一所高中，可我並不想就此平庸，我要怎樣才能不受外界環境影響
拾議 其實我也沒有過這樣的經歷，所以可能無法感同身受，但是我覺得即使無法改變環境，也不要被環境改變有花天酒地的人，敬而遠之。有尋釁滋事的人，稍稍忍讓，再敬而遠之。不是有句老話嘛，是金子在哪都會發光 不要被負面情緒淹沒，讓希望的種子生根發芽，不忘初心，方得始終，路還很長，唯有前行。ps 高中最好不要搞...
一所高中的各科老師一般有多少啊？
慕容 這個得具體看學校的規模和學校的性質吧。正常而言，小一點的高中可能就只有幾個班，生源少，學校的收入低，老師也少得可憐。而大一點的學校，有可能乙個年級就達到三四十個班，乙個學校近百個班級，老師更是需要三四百個才能應付。民辦學校和公辦學校同樣的規模可能也會是不一樣的。我們這邊農村生源日漸減少，但老師...