1樓：郭小閒
基礎教育能讓乙個人的基本常識和思維方式有多大的改變？
從我個人的經驗的經驗來說，很小。乙個人的基本常識和思維方式往往在上學之前就奠定了基礎，而上學之後的經歷很多時候只是乙個量變的過程。不過我不否認會有量變到質變的過程。
也就是說，乙個人基本常識和思維方式往往是很難改變的。所謂三歲看大七歲看老的老話就是這個道理。早期家庭教育絕對是塑造乙個人最重要的階段。
不說思維方式，基本常識什麼的。乙個人的三觀往往也是這個時候漸漸成型的。此後的教育只會起到乙個促進的作用，當然方向就不好說了。
從現實來看，乙個人在學校中學習的知識不是最重要的。最重要的東西是乙個人從周圍的人，包括父母，親人，朋友等，身上的體驗。比如從父母身上學習到的生活習慣，灑掃應對，待人接物等。
從親人身上體會到的人情世故等，從朋友身上體會到的悲歡離合等。比如從乙個普通人的角度來說，從課堂上了解到了一種美德，這是一種非常模糊的東西；但如果從朋友身上發現了一種美德，往往會讓人產生及其深刻的印象。
所以，有些身為人父人母的人，自己的小孩放到學校之後出現種種問題，往往是將問題的源頭歸結到學校，難道他們沒有想過這可能是自己的問題麼？為什麼歷史會有「孟母三遷」的故事呢？且不論這個故事的真假，這是因為有人意識到了學前教育的重要性。
不能否認目前的學校教育沒有達到乙個理想的高度，有各種各樣的問題。所以我個人的感覺就是，民眾的基本常識和思維方式的提高需要幾代人的努力，一代又一代的人從最基本的東西做起，教育好自己（以及其他人）的後代，以身作則，言傳身教，給後代們乙個榜樣。而不是僅僅依賴學校教育。
高中物理基礎教育研究？
如是我聞 不邀自來。我一直以為，我們一直曲解了基礎教育的目的。教育的目的，既不是為了應試，也不是單純為了學習知識，而是為了培養人的性格，無論是學習過程中養成的堅韌不拔的意志，還是相關學科養成的良好思維方式。正如前輩所說的 凡有所學，皆成性格 這才是教育的目的。具體到物理學，我以為應該達到以下目標。首...
你對我國的基礎教育怎麼看
聽白 很尷尬的階段，顯然還是處在摸索的階段。就拿小學來說，北京的各區之間都存在差異，我說的並不是也學校的好壞，我指的是方式，比如西城的孩子就有樂學？豐台目前寫不完的作業？當然我說的雖然片面，畢竟我不是專門研究這個的。只是身邊的孩子很多，只能根據周圍家長的訴說去總結。目前其實還是想普及推廣素質教育，但...
欠發達地區的基礎教育的出路何在？
水靜 這個既有個人問題也有教育的問題，甚至國家的政策也有問題。國家改革開放的政策，造成了全國沿海地區和內陸地區存在明顯的差距，這個差距是全方位的，這對內陸地區是不公平的。對於欠發達的地區，普通的老百姓關心的首要的問題是生存，對於教育的需求不是那麼大，能認識幾個字就好了！教育也是乙個銷金大戶 最後我想...