1樓：大帥氣
抱歉，你的問題不好回答。現在的社會，尊師重道沒那麼普遍。有職業操守的老師不多了，有家教的家長你也沒法強求。
你的問題只能出在兩點，要麼老師問題，要麼家長問題。如果你是老師，你必須也只能把問題看到自己身上！因為對真正的老師而言，教不嚴，師之惰！
首先所有問題都會歸結到自己身上，這是職業操守。你沒有這個理念的話，希望你不用再誤人子弟。當然，我並非說你做老師做的不好，我也沒有以偏概全，更沒有去針對什麼。
對於我這個外人來說，教育是老師的職責，但培養孩子是家長的職責！孩子做的不對，首先就是家長問題！老師只是從旁協作，引導為主。
什麼孩子平常不是這樣，那都只是他們不培養的藉口。如果老師和家長都努力，孩子這張白紙，畫出來的，一定是一副好畫。
2樓：Smart教育
小的時候，我記得老師都會家訪，來家裡吃一頓便飯，但是好像現在都漸漸的演變為請老師下館子了，雖然現階段教師家訪的可行性手段很多：書信、手機、電子郵件、QQ等，但我還是懷念傳統的家訪，也就是名副其實的「登門走訪」，在充滿煙火氣的餐桌上，才能知道這個家庭是什麼樣的家庭。
當教師面對各種障礙和困難，如教學任務重、壓力大、學生居住分散等問題時，教師基本沒有精力對每個學生進行家訪，完全做到傳統的家訪已經不大現實。
但由於現代通訊技術的發展，加強教師與學生家長之間的聯絡可以借助現代化的通訊手段，而且，其效果也非常顯著。
但是必要的走訪還是需要的，比如有些孩子學習有困難或者有些學生家庭比較特殊等。其實家長接孩子也是乙個很好的交流時機，老師可以藉此機會向家長了解學生的相關情況。
多元化的交流方法，點滴的交流時間利用好，能保證家長定期和教師交流情況，把握住一定溝通頻率，會達到理想的溝通效果。
3樓：娃娃愛閱讀
我之前帶小學的時候也遇到過這樣的情況，感覺這有點逃避問題了，或者是對孩子父母自己也不清楚，所以當問題問到家長那裡，第一反應就是把責任往外推。
說實在的，再初中階段，父母對於孩子近況不了解還能理解，畢竟孩子進入青春期，有很多話題也不會給家長講，但是小學階段我就非常不理解了。
一來孩子的學習習慣剛剛形成，更多的除了學校的老師更多的還需要家長助力，作業就可以說是家長對不對孩子負責的見證，乙個班級老師乙個人要管理幾十個學生，光靠老師肯定是不行的。
老師給家長反饋就是希望家長知道原因告知一下，或者必要的時候糾正孩子，這樣相互配合孩子的成長教育才能少走彎路。
老師站在家長角度其實也能理解，誰願意承認自己的孩子不好呢？還有就是怕老師因為覺得孩子近期學習習慣不好影響到老師對孩子的映像就懈怠。
家長反覆用孩子「以前不這樣」也有可能是相互表達上沒有說明清楚，我建議老師可以直接明說，之所以會給家長反映孩子不寫作業是希望家長透露一下原因，不是說要推責任給家長。當孩子出現問題，不管是教育上還是習慣上，家校合作才是最好的解決辦法。
4樓：Betty Lee
不願意告訴老師實情。
家長真正陪伴的時間少，不能真正的知道孩子寫作業的情況。
孩子注意力差，在家裡相對安靜環境能做作業，到了班上人多了，注意力不集中了。
5樓：所羅門之哥
下意識的推卸責任，孩子以前挺好的，碰上不負責的老師才變這樣的。老師啊，你別說我們家孩子了，反省反省自己吧！
大概是這麼個心理活動吧。
6樓：這個不困難
應該是不想承認自己孩子的退步吧。你是個負責任的好老師，有問題及時和家長溝通，作為學生家長，其實還是很喜歡這樣的老師的，雖然這樣的事有時會遷怒於孩子。我有點不能理解的是家長反覆解釋孩子以前不這樣，其實你回答「知道了，老師，最近會多注意孩子學習」，頂多再問問孩子最近的表現，溝通就告一段落，剩下的就是家長和孩子之間的事情了。
老師提醒你孩子寫作業不認真，家長配合老師，孩子如果有進步老師自然會看到，老師也會覺得你是個負責人的好家長，良性溝通自然會一直延續下去。
7樓：Sean
看了很多回答都很優秀，有一點需要補充一下，絕大多數孩子在家長和和其他人面前是完全不同的兩個狀態，在家表現得很溫順，在外面可能很專橫，在家很封閉，在外面就很開朗。出現這種情況的時候，往往要在夫妻關係之間找找原因了，為什麼孩子要壓抑自己的情緒在父母面前裝出另外一副樣子呢？為人父母一定要記住，夫妻關係永遠大於親子關係，即便你對孩子再好，但夫妻關係不和諧，孩子看到的不是愛，是爭吵，猜忌，欺騙，背叛！
所以孩子學不會去愛別人，包括他的父母。而孩子在家裡面缺失的情感，在外面就要找回來，於是慢慢地，就變成了在父母面前和在其他人面前判若兩人。
8樓：小老p
每乙個孩子生下來都是有好奇心，求知慾望的，並且能得到求知的樂趣。
接下來就分析是哪些因素讓乙個孩子寫作業不認真。
一，孩子不喜歡寫作業
每乙個孩子剛剛開始接觸乙個新事物，都是充滿激情的，有慾望學會並知道它的基本原理。
比如孩子剛剛學會寫字，自己在本子上胡學亂畫，自己在那裡嘻嘻哈哈的笑《樂在其中也》。父母看到了就跑過去看看孩子在笑什麼，哦！原來寶貝在寫字啊，來給媽媽看看都寫了什麼，寶貝，你這是2字嗎？
哎呀，不是這樣學的，來媽媽教你，把孩子的手拉住你握住他的手寫乙個很漂亮的2字。這時孩子的笑聲停了，有的孩子就會問媽媽，那應該怎麼寫呢？還有的孩子就愣住了，不說話了。
請問媽媽在幹嘛？是在糾正孩子行為，說不好聽的是在扼殺孩子的創造力。
我們要知道，孩子的樂趣比糾正重要的多得多。
第一種，問媽媽應該怎麼寫的孩子；從此以後不管做什麼都會想著媽媽會糾正的，我就隨隨便便完成作業。《題目；寫作業不認真》
第二種，愣住了，不說話孩子會出現什麼問題呢？沒勁，幹什麼都有人來指指點點，總想著是不是做其他事更好玩《題目；寫作業不認真》
二，孩子已經會了，不想重複做。
既然孩子已經會了，就不用多說了。
會了不認真的原因，太煩，太累，沒勁，我想要學習新的知識點。
所以老師和家長說，孩子現在寫作業不認真，
家長說；孩子以前不是這樣的。
……其實孩子以前真的不是這樣的……
是孩子的成長環境過程中我們的行為阻斷了孩子的創造力和求知之樂，做一件事情找到樂趣最重要不管是大人或小孩。
9樓：楚華容
那要看老師是怎麼反映這個問題的。
如果老師像領導批評指導家長工作一樣反映，家長的反應也會像打工人一樣，告訴老師，這不是我的問題，娃以前不這樣，領導您看是不是找找別的原因？
如果老師描述中有乾貨，提出具體的需要家長配合的操作點，而且具有實際的操作性，家長自然不會像面對領導一樣的反應。
10樓：Rebeccalikefuture
不知道啊，是真的不知道。家長們總是選擇性失憶了，因為天下只有自己的娃最好，自己的娃變得不好了絕對是有個外界原因的吧，這個原因又不可能是家長，肯定就是老師啊！老師，你是怎麼教我家娃的呢？
好好的娃怎麼讓你教的寫作業不認真了呢？
所以以後和家長溝通還是注意下措辭吧，多給證據、多提建議、別下結論。
11樓：
這個事情我覺得吧，一方面是叛逆期來啦，孩子性格會變；還有一種可能是吃飯不讓人喂和寫作業不認真並不衝突，可以同時存在。
我覺得和家長好好溝通下吧，跟他們說說孩子吃飯自覺不自覺和寫作業認真不認真關係不大，就像數學好的孩子不一定語文就好一樣。吃飯事關生存，長期不吃會餓死，但是長期不好好寫作業只是有可能導致社會性死亡。
12樓：Madman
孩子是會一天天成長的，思想也會一天天多起來的。這種情況只是家長從未想過這個情況。沒有未雨綢繆，關注還在在成長中的變化，進行調整和規範。
13樓：暗夜精靈
家長不能說他以前是這樣的啊！就像你跟乙個人說他的朋友或者親人的不是，他們不會跟你一起說這個人的不是啊！心理問題。總想開脫。
14樓：益智課堂趙老師
也可能順嘴一說，那如果反覆的說，不要說孩子，想想家長自己是怎麼做的吧!言傳身教很重要，不要讓孩子成為家裡一套學校裡一套!
反覆說以前不這樣，那以前是哪樣？現在為什麼會這樣？深思!
15樓：抹茶
現在的孩子自尊心很強。家長先和孩子建立朋友關係不要拿出大家長的作風；孩子擅長喜歡什麼就從這方面入手。注意觀察一段時間孩子的行為注意力針對性找準切入點，用孩子喜歡的事情延伸誘導為什麼不想做作業的原因在和老師溝通。
因孩子想法千奇百怪還是建議那些家長閱讀一些兒童心理學對孩子的成長有好處！
16樓：瘦瘦瘦
我想家長解釋一方面是因為不想自己的寶寶被比下去，一方面可能孩子在家確實表現得比較好。
從前當幼兒園小班的老師跟我反應寶寶從1到10不會手口一致地一一點數時，我也很詫異，我是不能接受的，因為明明孩子連數總數都會了怎麼可能還不會點數。
17樓：萊德媽媽
就好像當婆婆的就會說：唉！我兒子結婚以前都不是這樣的呀，結了婚怎麼整個人變………了。
我教出來的好孩子，學校是怎麼教育地？
18樓：花弄影
這應該有幾種情況：
一是那種覺得自己特別會教育孩子的，孩子有問題都是談心啊，說服教育啊從來不嚴厲地批評孩子。這樣的孩子也特別會在家長面前賣乖，所以家長滿眼都是孩子聽話懂事的樣子，對孩子缺乏全面立體的了解。
另一種是習慣性自我維護，避免尷尬，也就是給自己找個台階下，這裡和你說著孩子以前不是這樣啊，搞不好轉個身就去批評孩子了。
還有一種就是，可能一段時間內忙於工作，疏於對孩子的關注，孩子確實發生了變化沒有察覺。
這個具體要看家長什麼態度，另外在這裡也提醒家長們，一定要對孩子多關注，及時了解孩子的情況，以免越走越偏。真的見過那種父母一直以為很懂事，成績也很好的孩子，到後來成了學渣，家長一無所知，這種情況在現代社會真的不應該出現。
19樓：源華你最好了
孩子可能沒有預習的，孩子上學課程也越來越難，以前我沒有預習的習慣，老師講了一半以後我才明白，老師講的是啥，雖然心裡很努力告訴自己，可效果不好。
孩子可能遇見其他的問題，我記得好多孩子，喜歡給別人起綽號，孩子對於綽號很難接受，也不好意思和家長說，還有其他的原因
家長對於孩子的學習取得好成績對孩子放心。大多數家長只要看到孩子高分，心裡就對孩子放心，覺得自己的孩子不用自己操心，他不用管，孩子就能考高分，家長對孩子的監督少了，也不去了解孩子的變化的原因。
老師在教育孩子的過程，孩子在老師面前，能看出孩子在學校的表現，還有孩子的身體變化，心裡變化，老師接受過專業的訓練，老師比家長懂得多，老師說的情況家長可以和孩子溝通一下，幫助孩子走出學習的困難的。
其實不管是啥原因，孩子，家長，老師一條心讓孩子能走出學習的困境才是最好的。沒有必要把責任推到誰的身上。要是推來推去不去找原因，孩子出不來，害苦的是孩子。
老師是教育者負起責任，父母作為引路人自己也要多學習多了解。孩子自己也要勇敢的說出來。
如果學校老師批改作業不認真，作為家長該怎麼辦
我同學教小學數學，兩個班，一百多號人。一天還有幾節課，還有領導的任務。相信每個家長肯定希望老師改自己孩子的作業是一題一題的改，然後改完再在錯題旁邊備註一下錯誤原因及做題方法就更好了吧。但是老師這樣改的話，得累死，可能一天除了吃飯睡覺就是改作業了。 夏寞 孩子已經初三了，其實家長也要改改觀念。我教高中...
很焦慮，孩子7歲了，寫作業應付，不認真，做事拖拉且慢，怎麼說都改不了。我真的不知道該怎麼去教育他了
秦姐姐聊親子教育 我們教育孩子的時候，一定要符合孩子的發展規律，不要對孩子有超過他年齡的過高的要求，您家孩子才7歲，他大腦抑制的功能還沒有發育完全，不能像大人一樣專心 專注，家長首先要接納這個事實，不要焦慮 打罵和責罰。因為寫作業和學習需要調動孩子的意志力來完成的，家長要幫孩子，用科學的方法來培養他...
家長應該如何輔導孩子寫作業？
愛之光570 輔導家庭作業成為父母和孩子共同的噩夢，我們有說不輔導作業，母慈子孝一輔導作業雞飛狗跳，這種過程到底是誰製造的，一方面父母抱怨孩子做作業不認真，或者拖拉，或者非常簡單的錯誤重複犯，另一方面，孩子感覺到父母陰魂不散，每次寫作業的時候都要在旁邊敲敲打打，給孩子製造了非常大的精神壓力，那應該如...