1樓：「已登出」
不要向任何低於16歲的兒童和少年介紹哲學。
根據叔本華的說法，這種行為是有極大的害處的，
正確的是教他們與意識形態和價值觀無關的無害的的東西，比如語言、數學、自然科學。
2樓：楚延廷
哲學來自生活
身邊的點點滴滴
如果父母的思想夠深邃
都可以就地展開
花開花落
雲卷雲舒
日公升日落
如果父母都只是半吊子
自己還沒不惑呢
何必強求孩子呢
3樓：威瑞谷德
哲學不適合交給三觀尚未成熟穩固的低年紀孩子，哲學史上很多東西會使心智不成熟的孩子走極端，採取過激行為，會造成失控的後果。
哲學不是每個人都該學，每個人都能學和都願意學的東西，太過空靈飄渺，不適合所有人。
4樓：第二章哲學家
只有思想開放就好反思自我，小時候多學科學知識，多思考就好不需要刻意思考哲學問題。等到了高中他們思想非常活躍自己就會思考哲學，這時候最需要的就是引導了
最重要的一點是哲學思維建立在科學思維之上，小學生根本不懂科學，你跟他談哲學是誤人子弟
5樓：雲陽故事
其實國外早就有此類書籍了，可以看一下。
裡面都是很有腦洞的問題，比較適合孩子。不適合自以為是的大人，可能因為有知見障吧。
講故事的方式推薦《蘇菲的故事》。
6樓：
別讓他知道什麼是哲學，就以萬物為教材，以發問來啟迪。潛移默化地思考。
PS：我就是這樣的，結果所有人都說我有做哲學家的潛質……然後我半信半疑地去翻看那些哲學經典，確實感覺一觸即通，一通百通。
7樓：註冊專用
1、低年級的:先問問他們明天太陽依然會公升起嗎？(從科學哲學入手)2、高年級的問他們定理和定律的區別。
3、如果他們對上面的問題有興趣，在給他們講講忒修斯船……小朋友，都喜歡故事，想要吸引小朋友，就看你故事編得如何？
8樓：大姐姐
我在另乙個題下的回答，我也還在想這一問題
國學怎麼講給小孩子，我也還在想
9樓：鄧曙光
最好不要和孩子講哲，其實生活本身就是哲學，你不講也是，你講了也是哲學，我一直都認沒有哲學，大幹世界就是一本很好的哲學，他包含了一切。。。
10樓：劉延川
《不做詳細的介紹，只是給有興趣的朋友們乙個鏈結。>這方面可以參考法國的哲學教育，畢竟哲學在法國作為中學的必修科目其地位是毋庸置疑的。
而在哲學的普及教育上，也有諸多的（兒童）入門讀物，輔導期刊可以參考。
最為典型的例子：http://www.
pratiques-philosophiques.fr/
11樓：胡滿洋
最主要的還是要掌握好孩子目前的心裡水平，做簡單的引導就行了。根本就沒有必要將一些哲學方面的知識，丟擲一些疑問，只做一點點的引導，其餘的讓孩子自由發揮。如果不是偏離得比較極端的話，也沒有糾正的必要。
12樓：
忍不住跑來答。
可以教孩子唱歌：
Row,Row,Row your boat,(1- 1- 123)Gently down the stream.(32 34 5-)Merrily,Merrily,Merrily,Merrily,(88 55 33 1-)
Life is but a dream.(5 4 3 2 1-)（《row your boat》網上可以搜得到音訊）可以帶孩子看繪本：
也可以讀兒童詩：（《蝴蝶豌豆花-中國經典童詩》）
13樓：
盧梭的《愛彌兒》
文字淺顯易懂，大量篇幅都是描述生活方式和成長過程的。雖不像《蘇菲的世界》那麼全面，但確實對孩子的價值觀有一定影響。
14樓：王昱洲
我覺得介紹哲學最重要的不是內容，而是方法；不是知識性，而是啟發性。如果方法對了，不論是倫理學還是形上學，都可以變得很有趣。
我們哲學教授在入門課上曾與我們做了乙個「遊戲」，雖然物件不是小孩子，但是我覺得也很有啟發性。
首先，教授拿出乙個桌球，放在手裡，問：「我手裡有什麼」
眾人答：「桌球。」
教授又問：「你們怎麼知道我手裡有個桌球呢？」
眾人答：「因為我們看見了。」
之後，教授將桌球放到手心，把手握緊，問：「現在我手裡有什麼？」
眾人答：「桌球。」
於是教授問道：「現在你們看不見了，為什麼還認為我手裡有桌球呢？」
眾人無語。。。
最後教授總結道：「我手裡有乙個桌球，並不是因為你們看到它才有的，而是因為他本身的存在。不論你看見了沒有，它都在那裡。這就是形上學與認識論的區別。」
雖然這僅僅是乙個特別的例子，並不能代表一切哲學。但是我想這體現了與「外行」交流哲學的關鍵，那就是互動。唯有互動，才能增強聽眾的帶入感，從而引發聽眾的興趣。
而問答則是最有效的一種互動方式。當然，提問也需要適度，最好能讓聽眾感覺到好像「開啟了新世界的大門」，而不是像蘇格拉底那樣讓他們都覺得自己就是個傻X。
15樓：「已登出」
看興趣，看天分，買本《西方哲學史》這種帶敘事性質的哲學、歷史書籍放在他能看到的地方，如果有興趣他自然會拿來看，如果有天分他會繼續看下去。如果兩者都沒有那就別折騰了。。。
16樓：
看年齡，對於
五、六年級的孩子，我建議修改一下問題，改為「如何向小孩子學習哲學？」，因為我時常發現他們比我更為睿智，更能看到世界的本質，雖然他們自己完全沒意識到。如果一定要介紹的話，我建議不要給她們講任何的觀點，帶他們去看，去玩，引導他們思考，培養他們問問題的習慣。
17樓：李琛
人在生活中一定會問問題（因為我們總會好奇於一些未知的事物和領域）所以就需要解決問題的答案，而哲學就是那些可以回答很多很多問題的「萬能答案」。
18樓：
個人覺得，有乙個問題，是可以從小思考到老的，就是「什麼是我」。小時候好奇，如果我的大腦放在別人的身體裡，那麼我會不會別人別人，還是我依然覺得我是我。如果是前者，那麼什麼是我；如果是後者，那麼我到底是如何認知分辨我自己的。
當然，五六歲的時候是想不出這種答案的，只知道這個問題，卻不知道結果，也沒法向打人清楚地描述這個問題。實際上，到現在，我依然對這個問題表示無解。
當然，我沒學過哲學，認知比較片面。
19樓：Andy Lee
這個問題的答案，其實和如何向小孩子介紹數學，介紹物理學，介紹化學，介紹心理學，介紹社會學一樣。
從最簡單的開始。
20樓：墨黎
講三個點。
1 要相信世界是物質的。但是唯心主義亦很美好。
2 凡事皆有兩面性，要辯證的看。在境遇好的時候不要自喜若狂，在低谷時亦不要低落如喪。學會給極端的情緒打折扣，範老爺子說，不以物喜，不以己悲。
3 矛盾是事物發展的動力。
遇到你想不明白的事可自寬慰，這特麼就是矛盾呀，特麼是要驅動發展呢。
只學過一年哲學。所以連淺顯都算不上。但這三點的確能讓人生輕鬆不少。故分享。（像在瞎白扯。-_-||）
21樓：
不要提到「哲學」這個詞，不然給學生一種高不可攀的感覺。引導他們提問題，千奇百怪，跨度可以很大，留下一顆種子即可，如果是合適的土壤它會發芽的。類似屈原《天問》裡面的部分問題可以作為引子。
小學生其實並沒有自己的想法，他們大多數的想法都來自於家長，電視的灌輸。一些錯誤的灌輸可能會引導他們誤入歧途，造成深遠可怕的影響。所以他們最需要的是懂得基本的問題。
比如，人人平等的思想（很多孩子會有自卑或公主皇帝病），比如學習的意義。小學生虛榮心很強，千萬不要讓某些孩子傷了自尊，覺得自己很笨。
22樓：
講哲學家的八卦呀，羅素的私生活，維根斯坦的性取向，海德格爾與納粹，尼采的精神病，薩特的長相，多了去了，保證有人感興趣。
23樓：習北風君子
提通過提問引導他們的興趣自己去找答案～
@謝熊貓君曾說過把複雜的問題用小孩子都能聽的懂得話講出來就是真真的聰明人，本人最近做這方面的努力，以上是目前的思路～
24樓：張商則
說蘇菲的世界的可以休矣，這書適合對哲學史已經有一些了解了之後拿來讀，既不能引領成年人有效認識哲學史，也不夠淺顯到讓五六年級小孩懂，教材的話就不如選擇前邊幾個樓說的那些專門搞兒童哲學的書了。
具體方法，《愛彌兒》前四章絕對有幫助，但有兩點需要指出：
1、盧梭的一起生活把知識教育融入生活的方式，無法用幾節課來實現。
2、盧梭對小孩搞的是宗教教育，讓emile認識上帝，而哲學需要懷疑精神，通常不給標準答案，這讓小孩接受有點難。但如果從道德培養的角度來講，我認為哲學教育肯定不如宗教教育。
現在北京這麼大的小孩都被ipad搞住了心志，所以可以試試啟發他們思考一下什麼虛擬世界缸中腦啊。。。我隨口一說
25樓：fluffycats
回憶我母上第一次提及「哲學」是在我被迫整理買的一堆兒童書籍，小布老虎叢書（兒時最愛），鋼筆字貼，童話相聲磁帶時……她在一旁說她大學時愛看尼采……
那時候我目光呆滯得回頭，順著她的目光看到她書格中確實有一本書側面豎著印著「尼采」二字的暗綠色的書，然後我就再也沒忘記。
直到幾年後，我的個子超過了一半的書架，能夠到她的書格。某次她開始整理舊書，慢慢從裡面選出幾本推薦給我，我看到了「尼采」二字。
-------跑題了-_-#萬分驚恐，可是看到題目本身就勾起了我的這段回憶，望諒解-------
26樓：
我覺得應該從他們的語文課本切入，選一篇好的課文，改編一下教材（需謹慎，不是要教他們什麼，而是他們需要學什麼。）。既不脫離實際，又能幫助他們學習。突然想到的，不知道題主怎麼看？
27樓：姚姚
個人覺得因為娃兒都比較小 ，所以你講一些比較高大上的理論，孩子未必感興趣，再說哲學麵兒廣，講深了，大人都聽不懂，何必孩子吶，覺得吧，你傳授知識不是主要的，還是要培養心甘情願，可以就某乙個問題，展開辯論，以辯論的形式來培養他們思考，然後在引出哲學這個概念，這只是我的一點兒看法，嘿嘿嘿
28樓：
我覺得這是最好的辦法了
值得注意的是：
1）千萬不要講道理（比如事物具有兩面性這種話）他們未必具有理解這類抽象道理的能力和經驗；
2）要站在孩子們的立場上思考和表達這是最難的這意味著你要了解你的物件們目前的興趣點以及所能達到的高度然後投其所好
3）一定要可愛一點幼稚一點讓孩子們覺得你和他們是同類
29樓：logoff
小學三四五年級的時候……我讀（翻）完了父親的《馬哲輔導》《馬選》和《毛選》……
初中開始看尼采，現在高中，準備翻完康德然後看黑格爾……
感覺給小孩子科普的話，就不能夠糾結於概念之爭論，只能夠提供『有趣的（思維遊戲）話題』和『獵奇的（引發自身思維矛盾的）觀點』。
事實上我初中畢業都是靠獵奇拼上來，讀到現在的T^T
帶有一定玄乎的名詞和奇異的觀點的書最適合給小學生入門，小學就是因為《共產黨宣言（節選）》喜歡上「哲學」這個名詞。
如果有孩子表現出很強的興趣，一定要帶著他認真的讀原文……
重點就是這個：千萬不要把觀點庸俗化！你只需要點撥，只需要提醒和「有趣的介紹」，千萬不要庸俗化哲學家的觀點。同時你要鼓勵孩子自己去讀書，就這樣。
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