1樓：歐分兒.華爾茲
私以為，以外語，會計，計算機等做對比，數學的等級對於工作能力評判來說幾乎為零。
水平等級考試證書始終是為他人作參考的存在，與你自己來說就是一張紙。大多數的等級考試，都有固定的分數區間，用以區別你對這項技能的掌握度。換句話說，乙個數學6級是無法直接定義技能的，因為數學本身是為一種學問，而非技能。
嘛…給你弄個奧數來驗證下你夠不夠聰明也是可以的。
2樓：梓欣
我覺得這是乙個很有趣的問題。
你想一想你小學，初中，高中學了這麼多數學，現在你還記得多少？我想很多時候我們能記得的只有平日裡買菜用的那點加減法吧。那麼，你什麼時候考，並不代表你到底有多少的數學能力，或者說這樣的數學能力能代表你接下來一段時間的數學水平。
其次，數學水平等級真的就是考試就能夠檢測出來的嗎？考試，考的是數學思想解題能力，再加上心態準備情況等等等等，就算你考試的時候能輕鬆解出常微分方程建個數學建模遇到工作裡要用的時候你能不能真的運用出來。英語四六級是有實際意義的，單詞記不記和生活中運用的時候有關聯（沒學過就說不出來），但是考數學吧，呵呵，有一種東西叫做解題模型。
另外，數學水平等級考試就像樓下說的，數學競賽和中高考其實就是一種。前者的受眾面太小，後者又過於廣泛性，沒有一種確切的標準。話說回來，怎麼像四六級一樣劃定標準？
你覺得是「熟練地運用一元二次方程（c）」還是「能夠給出簡單模型的數學表達」這樣的表述。每一級之間的差距也不容易檢測出來。比如某個人可能在幾何上擁有極高的水平但是在代數上只是乙個正常大學生，你說他應該屬於那個等級？
難不成按數學分支來分配題目？那工作量絕對不是一般的大。
最後，因為很多人對數學的痛恨，推行起來那真的是萬幸。而對於真正需要的工作在其中自然會檢測出來。
3樓：Yiya Qiu
這真的是乙個好問題，我就先拋磚引玉一下。
其實類似數學等級考試的東西並不是沒有，而是範圍比較小，面對人群比較精確而已。
最大的比如高考，考研數學一二三，小一點的有高中數學聯賽，大學生數學競賽，專業數學有丘成桐數學競賽等等。
但這些確實有乙個共同點，就是除了公升學考試以外，對於公眾來說確實沒有乙個普適性的，面對社會絕大多數人的數學考試。
原因我想有以下三點：
第一，對絕大多數人來說，數學在日常工作中，應用範圍與難度相對有限。
第二，需要大量數學的工作或崗位，恰恰有各自的評價系統。
第三，數學學習門檻較高，難以速成，在社會推廣難度較大。
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