如何正確的教育小孩？

1樓：朵同學

我們表揚孩子的時候總是摸摸頭，或者抱抱孩子，相反孩子犯了過錯問責孩子時總是保持距離，或者用手指指著孩子說教。其實，指正孩子時也可以嘗試撫摸孩子的頭，或者握著孩子的手說話，這樣不僅能讓老師自己冷靜下來，還能使孩子感受到來自家人的愛，放下戒心，對家人敞開心扉。

2樓：李不言帶娃

額，這個問題範圍太大了！簡單分享一下我自己的思路哈！

1、父母是孩子最好的老師，做父母的首先以身作則，比如有正確的價值觀、正確的教育觀等；

2、愛和自由，是呵護孩子心理健康成長，感受到幸福的最簡單的方式。做父母的的，我們當然愛孩子，不怕給多就怕給少，但是，在給滿滿的愛的同時，我們也應該給予自由，亦或者是尊重！

3、致力成為成長型的父母，不放棄學習，一方面是為了更好地以身作則，給孩子做榜樣；一方面是學到了更多，才能站得更高，才能給孩子提供更有力的臂膀！

3樓：鹽選推薦

我們天生具備共情的能力。

從歷史角度來看，共情被認為是人類和其他動物的區別所在。大多數人相信，普通動物和靈長類動物不會表現出共情。然而，著名靈長類動物學家弗蘭斯·德瓦爾在其《共情時代》（The Age of Empathy）一書中寫道，共情實際上存在於各種動物當中。

很多研究結果都表明，鼠、猴、猿、海豚、大象及其他動物都有共情表現，可一般大眾對此知之甚少。這是因為我們大多數主導性政策都堅信，大自然本身就是生存競爭的結果，我們應該把社會建立在競爭和自私的基礎上，而非全面的人性上。

從進化的角度來看，共情是幫助我們在群體中存活的寶貴推動力。沒有共情和團結，人類就無法存活。和普遍的觀點不同，大多數人其實很在意他人幸福與否。

這種推動力只是因為缺少關注而處於休眠狀態。

人們以前總認為孩子生來並不具備共情的能力，可實際情況並非如此。我們天生具備共情的能力，只是要學會如何啟用這一能力，讓其發揮作用。

共情由大腦的邊緣系統控制。這一系統控制記憶、情緒和本能。邊緣系統是乙個非常複雜的神經系統，包含映象神經元和腦島。

大多數人不知道的是，從生物學角度來看，我們有和他人聯絡的傾向。大腦右半球的很多神經系統使與他人的聯絡成為可能，映象神經元在其中起到了積極作用。你瞧，自我並非個體存在，而是一種關係建構。

加州大學洛杉磯分校心理學臨床醫師丹尼爾·西格爾說：「共情對人類來說並非奢侈品，而是必需品。我們之所以能存活，並不是因為我們長著利爪和獠牙，而是因為我們可以交流和協作。」

共情促使我們和他人建立聯絡。嬰兒通過共情和依戀物件建立關係。孩子首先學會接收媽媽的情緒、情感，然後才延伸至其他人。

媽媽有什麼樣的感受，孩子會感覺到，進而會跟著學習。所以說，在生命早期，眼神交流、面部表情和語音語調很重要。這是我們最早感受信任和依戀的方式，也是學習共情的開始。

此外，嬰兒聽到同伴哭，有時候會用安撫工具或毛絨玩具進行安撫。聽到他人哭，嬰兒有時會有害怕或焦慮的反應，有些甚至會跟著哭。他們可能不理解哭的原因或背後的情緒，但是，時間和經歷會教會他們這些。

研究表明，18 個月大的孩子如果看到成年人明顯在努力完成某乙個任務，他們幾乎總是會出手相助。如果成年人想要夠到某個物品，他們可能就會遞過去；如果孩子看到某個成年人不小心掉了某個物品，他們也會撿起來。反過來說，如果這個成年人用力將某物扔到地上，他們就不會幫忙撿起來。

因為他們明白這一舉動是故意的，是成年人不想要這個物品了。即便孩子還沒學會幫助他人，替他人考慮，或者還不知道幫助他人是一種責任，但其表現已經能夠說明，他們沒有我們預想的那麼自私。

父母責任重大，因為他們是共情的最早典範。父母必須表現出共情，孩子才能有樣學樣。要做到這一點，可以言傳也可以身教。

孩子經常關注父母，也願意跟著學。因此，他們在家中的體驗對於自身共情的發展至關重要。

如果家庭中有身體、心理或性方面的虐待現象，那麼孩子的共情能力就會受到抑制。他們的健康邊界會被攻破，替他人考慮和著想的能力也就會受到破壞。有依戀創傷的孩子，其共情的能力會受到嚴重損害。

對孩子過度保護，也會影響孩子共情能力的發展。在這樣的家庭裡，父母總是擔心孩子失敗，擔心孩子有巨大的情緒波動，然後想盡辦法避免衝突，孩子要什麼給什麼。有時候為了保護孩子，父母還會把自身合乎邏輯的反應、不合理的反應以及情緒反應全都隱藏起來。

這就阻礙了孩子解讀他人情緒的能力（因為孩子明明看到了，感受到了，父母卻不承認），進而降低了孩子共情的能力。在過度保護的家庭中長大，孩子更容易出現自戀、焦慮和抑鬱等現象。因為感受和行為不匹配，他們無法進行自我調節。

4樓：大臉貓

很簡單，你是什麼樣子孩子基本什麼樣子！當你做某事的時候想想如果你的孩子以後也這樣你會不會悚然一驚！我就經常這樣，越來越覺得教育孩子就是乙個自我重長的過程！

你希望孩子是什麼樣子，首先，把你變成這個樣子！

5樓：李憶

首先自己要有正確的價值觀，孩子耳濡目染也就會學好。

尊重孩子的想法，努力去理解而不是扭曲。適當的引導，不要左右孩子的選擇，而是要他學會自立。對於他的要求，合理的滿足，不合理的，可以商量。

如果哭鬧，那就讓他哭(在確保他不是生病了的情況下)。讓他明白哭鬧是不能解決問題的。