1樓：西南中二田老師
高中化學教師一枚，強答一下_化學中勒夏特列原理和物理中愣次定律，就是很經典的哲學意味嘛。記得有這樣一句話，所有的科學加起來，就是哲學。
2樓：
恕我直言，高票答案就是民科，其他答案大都是瞎答，沒乙個看過相關東西的。
你從大學教科書裡是領會不到哲學的，要領會直接去看哲學史，科學史。
比如丹皮爾《科學史——及其與哲學和宗教的關係》《世界觀 : 科學史與科學哲學導論(第2版)》這種書很多的。。。
3樓：Daleeer
勒夏特列原理:在乙個已經達到平衡的反應中，如果改變影響平衡的條件之一（如溫度、壓強，以及參加反應的化學物質的濃度），平衡將向著能夠減弱這種改變的方向移動。
其他學科亦然，如楞次定律:感應電流具有這樣的方向，即感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化。
雖然所學知識不多，但始終覺得科學與哲學密不可分。
4樓：
每一種學科都有乙個共同目的：描述和解釋這個世界。
物理和化學是一種實質性的描述
數學則直接抽象成了描述本身，是更高階別的抽象。
5樓：chris
最小作用量原理告訴我們能夠存在於這個世界上的東西一定是某個目標函式的最優解（嚴格的說是駐點） 這說明存在即合理任何人生於這個世界都是乙個目標函式的最優解每個人都有其獨有的潛力不要覺得自己不如別人要相信自己就是乙個最優解
6樓：迷失的加百列
每乙個數學定理和物理定律的背後，都需要有乙個前提條件，而這個前提條件，又會有它的前提條件，就像雞生蛋蛋生雞一樣，每乙個的存在都以另乙個的存在為前提，所以這樣就出現了乙個很尷尬的問題，一條直線是沒有盡頭的，世界就變得不可捉摸。
所以黑格爾提出，思維邏輯不應該是一條直線，而應該是乙個圓，圓上隨便挑乙個點，既是起點，又是終點，這個點就叫做絕對主觀精神。它是世界一切的起點，一切也最終歸於它。
作為乙個文科生，我很好奇，在立體幾何中，平面是沒有厚度的，但是沒有厚度的平面，是如何組成乙個有厚度的立體圖形的。
7樓：
我覺得是...鍥而不捨吧...
畢竟掛了高數跟概率...
補考不過要重修...
重修完了再補考...
補考不過再重修...
然後再補考...
周而復始...
反正我覺得自己挺有毅力的
8樓：JoJo王頎
你覺得這是什麼？
最後再多說幾句，我物理不好，數學勉強可以。從小到大的數學課缺點倒是挺明顯的，非黑即白的形而上理論太多了，而且對於誤差的處理過於粗暴，這樣很容易給學生帶來一種偏激的觀點。
譬如說由病態矩陣構建的方程組Ax=b，當誤差δA或δb很小時（甚至有些場合僅僅是保留幾位有效數字），但δx的誤差會大的驚人。但這種重視誤差的思想，低階的數學課程並不涉及，甚至大學的高等數學部分也不去涉獵，僅僅以理想模型一筆帶過。那這樣對學生思維模式的訓練，可以說是有一定的缺陷存在了。
課後習題：
有興趣的可以試試解這兩個方程組。
x+y=2
x+1.0001y=2
x+y=2
x+1.0001y=2.0001
可以很明顯的看到，這兩個方程組的差別只有第二個方程中，差了0.0001而已。但是兩個方程組的解差距異常的大。
而現實教育中，我們往往就不重視測量，也不重視誤差處理，只是給乙個即定的題目，就做出乙個答案。我想這對於學生黨們常見的「偏激」和「理想主義」，「空想主義」的普遍存在，應該是脫不了干係的吧。
啊最後再說一句，為了防止被「非黑即白」看世界的人扣帽子，我還是多說一句用以自保吧——我不是在鼓吹數學無用論，你想多了，就是這樣。
9樓：
看來科學家千辛萬苦爬到山頂時，不僅發現佛學家應在上面等候多時了，哲學家也等候多時了。圈圖都沒算過的鍵盤對一切指點江山家也等候多時了。
科學家：我好慘
10樓：團團
認認真真學習一遍就好了。
高數的微積分理念
大物的模型理念
能學會的人不少，能學好的人不多，能活學活用的人更少。
這些東西確實不是當下就有用的，只會潛移默化的改變後續的人生。
高數是整個大學的基礎中的基礎；大物則是科學性思維建立的基礎。
這基礎要是打不好，後續的課學好也很難。
（化學不知道，沒學過也沒上過）
11樓：
這些答問題的是不是系統的學過數學，物理，化學，哲學，看的人心裡沒點兒bi數？這又不是你感覺感覺就出來的，學一點兒的就別強答了。
12樓：
其中蘊含的哲學思想很多，首先，這些學科都是基礎學科，基礎學科是一切科學之母。學習過程中你能夠更加明白這個世界的本源是什麼，世界是怎麼產生的，世界會不會滅亡。有趣的是，這些基礎學科中的很多現象都可以在馬克思主義中找到相應的理論。
例如一切物質都是有聯絡的，一切物質都是運動的，等等。
13樓：
領悟了最有用的哲學思想就是哲學思想都是馬後炮，你永遠不能在實驗檢驗前知道兩個相悖的哲學思想究竟誰對誰錯，但哲學吹可以在實驗檢驗了之後說：你看實驗符合哲學思想1吧，哲學早就等在那了
恩畢竟哲學早就等在所有地方了，但也因此它無法提供任何指導。
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