1樓：優公尺媽
當孩子被欺負時，我見過2種對立的教育方式：
① 算了，打人是不對的，我們不能「以暴制暴」。
② 打回去，不當「軟柿子」。
前者的一味退讓、忍耐，是否助長了欺凌者的氣焰？
後者又將迫不得已情況下的自衛行為視為一種常態，若孩子將「打」視為解決衝突的最佳方案怎麼辦？
我曾和一位當了8年小學老師的朋友聊天，她說：
「一定別把孩子受欺負的事，當作小打小鬧，然後以最省事的方法處理，比如認慫或對抗。」
她帶一年級時，班上有個老實、善良的小男孩被2個三年級的學生欺負；聯絡家長，訓斥完施暴者後，小男孩依舊畏縮著，一臉慌張。
直到奉上「許諾式」安慰：
「你被打，不是你的錯。在校，老師會保護你，校外，爸媽會保護你。不要害怕，他們絕不敢再欺負你。」
他才如釋重負。
作為父母，我們先得弄明白孩子經歷了什麼事，他怎麼看這個問題，他需要什麼，才能引導他「自救」：
1.「不」
有些單純、善良的孩子在囂張跋扈的人面前很容易變得脆弱，比如「別人笑我長得醜，我就真的怪自己醜。」
內心的自卑、恐懼，表現為外在的躲避、忍讓，對自身毫無幫助，還助長了施暴者的氣焰。
朋友上大班的兒子長得瘦小，總被2個高大的男孩欺負。
有一次，他終於鼓起勇氣吼道：「你幹嘛打我！你再打我，我就不客氣了！」
這招果然管用。
任何乙個有力的「不」，對校園欺凌都是一種遏制。
2. 發展優勢
日本漫畫之神手塚治虫就是乙個在被欺負中成長起來的人。
小學時，體弱多病的他，是同學們嘲笑的物件。
「一頭毛茸茸的捲毛，
今天又戴眼鏡上學來啦，
他來了，他來了，
看見60公尺遠的眼睛啦。」
一夥同學故意在校門口等他，哄唱起這首順口溜。
好在，他有乙個能沉浸其中的漫畫世界。
因為漫畫畫得很出色，他成為班上最獨特的存在，連愛欺負他的同學們都對他另眼相看。
我們可以幫助孩子找到喜好，發展自身優勢；這不失為一種重拾自信，調節情緒的良方。
3. 「別想欺負我」
我給上小學的侄子讀過一套建立自我保護意識的繪本，其中有一本《別想欺負我》就詳述了孩子在面對欺凌和暴力時，可以這麼做：
「把冒犯你的人當成空氣，對他不屑一顧！
隨身攜帶乙個寫滿自己優點的小本子！
和其他人聯合起來！
告訴冒犯你的人，他這麼做很卑鄙，不夠光明正大，是個膽小鬼。
唱讓人振奮的歌！
將憤怒吼出來！
快速離開！
在內心尋找並銘記自己最為寶貴的乙個優點！」
乙個人若能有發自內心的自我認同，足夠的自信，並發展出優勢，就能變得很強大。
這種強大，足以讓欺凌者退縮。
2樓：似水年華365
家裡有娃四歲，上幼兒園。我是這樣教育的：被打一下，立即大聲呼叫大人或老師請求制止；如果沒有大人制止，又挨了打，就使勁打回去，打完趕快跑。
3樓：司馬秋照
這樣教育不好，但很多時候，在現在的情況下，孩子被欺負，若不讓他學會保護自己，會更受校園霸凌的侵害，對他一生都有極其負面的影響
4樓：jesmineojo
暴力不是解決問題的手段，隨著孩子的年齡的增大，力氣也會變大，和之前小朋友的小推小打，到之後可能會造成很大的傷害。如果讓孩子認為，打架是解決問題的手段，那以後在社交方面，親密關係，是不是也會這樣去處理問題？
首先要根據孩子的不同年齡來處理這個問題
如果孩子是3歲以下，3歲以下的孩子主要是自己玩耍，孩子打人很多時候是出於好奇，想看別人的反應，這個時候就是要反覆糾正孩子的行為，如果你的孩子被打，那就和幼兒園的老師進行溝通。
如果是3-6歲，孩子開始進行一些無規則的玩耍，這個時候大人要去教會孩子，要怎麼去觀察別人玩這個遊戲的規則，還有要學會交換。爸爸可以帶孩子經常去進行一些戶外運動，比如說踢球啊。這不僅僅是增強孩子的體魄，也是讓孩子學會去和別人交流
家長不能那麼簡單的處理這個問題，要去和老師進行交流，了解這個事情的前因後果。
5樓：何枝可依
你問問他，你想怎麼解決？讓他自己處理並堅決支援他的決定，必要時刻再介入
一定一定一定要給他足夠的支援！
家人給予的支援，是莫大的力量，不管結果與否，他都會很自信，不怕事卻不惹事
6樓：曉筠夢幻兒
7樓：
孩子在玩的過程中有很多不可想象的事情發生，如果真的被欺負了也不用太過緊張，出現問題也是教育的關鍵時刻，可以先看孩子反應，如果沒有明顯的特別之處，說明孩子在心裡上沒有太多影響，但要告訴他那個小朋友是不對的，讓他知道行為邊界，以及以後再遇到這種問題該怎麼做，才是關鍵！
8樓：藝奇學府
校園霸凌到現時代已經越來越早年化了，時代的進步加快了人類成熟的速度。
本人也受過校園霸凌，當時我動手顯示了自己的強硬。但後來細想這不太對，因為這導致了現在情緒的不穩定。
孩子被欺負其實第一教導為老師，因為從孩子入讀後，老師就開始扮演者父母的角色，所以在這裡我們應該關注的是老師該如何指引欺負人的孩子和被欺負的孩子，這需要一定的教育經驗和心理學知識，還需第一時間通知其雙方家長的溝通能力。
對於父母，及時的指導更是起到關鍵作用：
生而為人，我們的存在都是有獨特的價值。小孩更是未來的希望之光，而他/她在校園裡受到欺負的時候，作為家長應該第一時間詢問孩子事情的經過並為之維護自身利益，畢竟先動手的終究不對。最後，以故事的形式告訴孩子要有不卑不亢的精神，堅守自身底線。
轉化、分散孩子對於被欺負的記憶，家長應以別的方式幫助孩子發洩出情緒上的不滿（如訴說，寫下來、運動）並積極鼓勵他培養相應的自信心，如此來發展孩子特有的氣場。
我們只做一件事，關於美的養育。
9樓：卑鄙的辣條
孩子被欺負久了性格會變得懦弱，反過來會變的乖張，都不太好吧！還是應該教育孩子把道理講清楚，講道理不管用的時候那就打嘍！而且只要打了就一定要打贏！我覺得這樣會好點！
10樓：有養
如此教育當然不好，「孩子受欺負一點要幫助他解決，但還手打人是最粗暴的方式」
孩子東西被欺負了肯定會有害怕、失落、失望、委屈或超級憤怒的情緒伴隨，他的這些情緒積壓在一起。此時家長一定不要因孩子被欺負而給他帶上『軟弱』、『窩囊』的標籤。
當家長能明白不從大人的性格道德的角度看待孩子被欺負的事情，安撫孩子的情緒，如何引導他解決類似事情才是最重要的？
如何安撫孩子的情緒？
鼓勵孩子把被欺負的類似的事情，勇敢和家長說出來，保證你們和孩子之間的溝通沒有問題。
孩子被欺負了，一定要先處理孩子情緒的這部分問題，你可以這樣做：「媽媽知道那個小朋友欺負你，你很傷心是不是？」或「他做的不對，那你是不是覺得特別傷心？」
就這樣一邊慢慢的說，一邊就用手輕輕的撫摸，輕輕的拍孩子的後背，有節奏地上下撫摸孩子的後背會很好幫孩子緩和情緒，當孩子情緒穩定了，就完成了情緒管理的重要階段。
如何引導孩子解決問題呢？
安撫了情緒後，以後面對相似的問題該怎麼辦呢？這是很重要的。
此時家長的出發點是如何教孩子去表達自己的想法，將內心的感受外化，這個就是我們常說的社交手段，鼓勵孩子勇敢的去和欺負他的小朋友說：你不能欺負我，我一點也不怕你。
但有的孩子屬於內斂的孩子，那他可以怎麼做呢？他可以去借助外力尋求幫忙，幫忙的物件不僅僅有媽媽，還有幼兒園的老師，還有欺負你的小朋友的家長，去反映情況要他們幫助，告訴欺負自己的人時錯的，並向自己道歉，原則就是利用周圍一切的人資源去幫助自己。
最後呢，家長還需要知道的是，你用這種科學並且正確的方式引導了孩子一次，不要期望你的小孩很快就學會了，你能找到乙個正確的對的方式，更要堅持引導下去，因為小朋友的學習是需要乙個重複的過程。
站在最實際的角度，孩子要想免於被欺負，也可採用以下方法
- 參加體育鍛煉
讓孩子從小參加體育鍛煉，強身健體，性格也會更加堅毅果敢，加入體育社團，比如足球隊、籃球隊，能幫孩子自然地結交到不少朋友。
- 有一技之長
有一技之長，不僅能收穫友情，還能得到同伴的尊敬。靠尊敬不被欺負，要比靠文明戒律更加堅固和有效。更重要的是，通過一技之長，孩子得以在集體中找到自己的位置和存在的價值，這種存在感和自信會幫助他們自立自強，保護他們一生。
願每乙個孩子都可以自信勇敢的生活。
11樓：萬向少年
我覺得很好啊，不然呢，打了就忍著嗎，等著下一次的變本加厲嗎？
讓孩子學著成長，學著自己去應對這些危險，
不怕事不惹事！遇到對自己不友善的人和事情，要學著反抗！
12樓：Sue 李姝
對於語言能力不夠強的孩子，這樣說最對的。曾經有個實驗，就是用演算法模擬人類策略，然後在乙個社會裡自由競爭。最終取得勝利的演算法模型叫「一報還一報」，意思就是誰欺負了你就立刻打回去，但是不額外報復。
在現實社會中，隨著人的能力發展的更多元，其實可以有比立刻打回去更好的處理方式。但是對於思維簡單，溝通能力不強的小朋友來說，打回去就是最好策略了。
對於孩子如果被欺負了，家長們都是怎麼教育自己孩子的呢？
螢火蟲 孩子打打鬧鬧，是常事，父母不要過度擔心。孩子被欺負受委屈，也並不是什麼壞事。這是孩子本性善良的顯現，同時對孩子的承受力也是一種鍛鍊。父母需要做的是，問清楚孩子受欺負的原因是什麼？要給孩子分析問題的本質原因。讓孩子明白，為什麼會被人欺負的原因。讓孩子心裡明白，欺負他的人，是出於什麼心理。對這樣...
小孩子發音不准，父母該怎麼引導教育？
語言矯正王校長 孩子發音不准，首先家長要注意耐心的訓練，可以應用一些規範的兒童發音軟體進行練習，並且家長一定要發音正確。大一些的孩子應盡早到幼教部門去學習。如果確實還是有發音不准的情況，要到醫院的口腔科或耳鼻喉科做進一步的檢查。排外口腔發育和顎弓部發育的異常，如舌繫帶過短。孩子語言發育，可能有一定的...
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小可愛 學校霸凌存在很多學校內，很多孩子都難以避免被欺負，家長也都會有這個擔心 那麼有很多家長就有乙個疑惑，當孩子在學校被欺負了 被打了，應該怎麼做？很多電影和實際生活都在告訴我們，一昧的忍讓只會讓 施暴者 變本加厲 完全解決不了問題。告訴老師，也不能得到完美的解決，遇到不負責的老師，事情只是一拖再...