1樓：海賊王的男人k
好與不好都是相對的，應試教育就是讓你追求這種絕對的「好」，所以這個問題問的就很「應試教育」。
個人認為這是一種效率與平等之間的決策，這種教育不高效但足夠平等。
應試教育是個圍牆，我們都被體制化了 ，正如肖申克的救贖裡面的台詞：「這些牆很有趣，剛入獄的時候，你痛恨周圍的高牆；慢慢地，你習慣了生活在其中；最終你會發現自己不得不依靠它而生存，這就叫體制化。」
太多的"應該"怎麼做就是所謂的圍牆，我們小的時候在這個圍牆裡面受到了保護，注意，這種保護並不是必須的，長大了反而對這個圍牆產生了依賴，不通過質疑，不問為什麼，永遠都打不破這堵牆。
低效體現在
大多數人不喜歡考試，但同時也沒有自己對考試，對教材，教材外的東西的思考，不斷的掙扎，走不出原來的框架。
可以看到，很多真正的學霸都是游離於體系之外的，他們不輕易接受知識，他們勇於質疑，不刷題，而是研究題，不背書，而是理解書，這樣就能在效率與效果上雙重碾壓其他人。
平等的一面就在於他給了那些所謂的「聽話的」，肯努力的平凡的人們乙個機會，乙個接觸更多教育資源的機會。然而這又能怎樣呢，還是得靠某一天的醒悟，意識到原來自己還是處在圍牆裡面，自己是既得利益者，然後反反覆覆下一代繼續如此而已。
2樓：老楊叔聊志願填報
教育中的公平和效率的選擇一直是個原則問題，中國國情決定公平是第一位的，體現在教育中就是應試教育必須是主流，好不好不重要，重要的是這種教育方式保證了基本的公平。
3樓：
當然不好了
但是應試教育成本最低
你整個應試教育，最多就出去補補課
如果你搞素質教育，拼綜合素質，那就不是補課這麼簡單了，你要學幾門特長吧，學藝體的興趣班可比補數理化貴多了，另外，你還得去做社會實踐，參加各種夏令營、交換生，你想想這些錢要花多少，最後，素質教育不是就不管什麼數理化成績了，只是降低比重，所以你還得去補數理化。
素質教育，現實的話可以參考別人申請外國大學，學生累，家長也累，最後達到的只是原來只考幾門課的效果，何必了。。。
4樓：HS研究醬
古代的中國人普遍的識字率一直保持在5%左右，也就意味著，古代的中國，只有社會中位於社會最頂層的二十分之一才認識字，才能接收到知識。他們天生就是精英，當然他們本身絕大部分就是權貴，無論是先秦時期的選士、養士制，兩漢時期的察舉制，魏晉南北朝時的九品中正制,還是從隋唐開始沿襲了千年的科舉制，一直都保持著「上品無寒門」的現象。這個現象保持的原因，從科技的角度說，其實是因為文字的傳播成本很高，一般人根本無法獲取學習知識，學習變成了一件奢侈的行為。
隨著科學技術的進步，原本這種最奢侈的行為，變得零成本，所以，無論是什麼樣的情況，素質教育不會只是權貴教育。
效率高才會把整個教育環境帶動起來，如果真有了絕對的公平而沒了效率，那這樣的公平到底能涉及到幾個人。而涉及不到人，對他們而言，談何公平？效率越高，越能讓更多數的人，參與到教育生態中，能夠讓每個家庭和孩子享受到教育，才是最大的公平之處。
素質教育是對當今應試教育的補充和完善。對於應試教育暴露出來的問題，素質教育可以有針對性的做糾正。比如，素質教育中的創新教育，可以補充應試教育中對於孩子創新能力培養不足的問題，在創新教育的課堂，孩子能夠用自己的親身經歷，去發掘練習自己的創新能力；再比如批判性教育，可以有效的針對孩子在學校呆久之後而產生的「慣性權威」問題，可以讓學生明白，家長老師說的話，不是每一句都是絕對正確的，帶著一顆批判懷疑的心，去理解身邊發生的每件事和每個問題，能讓孩子迅速掌握具有批判性的新思維。
5樓：林宇舟
應試教育是世界上最不人道的一種教育，理由是它沒有顧及到每個學生都是不一樣的，有不同的夢想，不同的需求，不同的思維方式。。而應試教育和其他類似的卻用相同的方法教一樣或者稍有不同的東西。。你覺得合理不？
你見過老師按照每個人的思維方式來分班？頂多按照專業大範圍地分，就算是同乙個專業也未必是有一樣的天賦。
6樓：UI羽
應試教育如果只佔學生評定的30%左右是好的，如果捲麵分數佔比過高，那會有影響。
但中國教育的弊端主要出現在題目上，主觀題應該讓學生海闊天空地去表達自己的看法，而不是只有教育部的唯一答案。中國為何不民主？因為考試題目就不民主。
7樓：樓嘉遠
目前，對於任何乙個國家，都是以分數為主，只不過有歐美發達國家對分數不單單只是在試卷上，還綜合了很多學習的方面，所以說的簡單點，全世界都在搞應試教育，只不過是有的應試比較綜合罷了，說到底都是要看分數的。沒分數，素質再好，我敢保證沒那個大學會錄取你。 對於中國來說應試教育是唯一的最公平的競爭方式，中國有且僅有一種主導的教育模式，那就是應試教育，別說什麼教育局大力推展素質教育，其實那都是表面的口號，只是為了應付教育部提出的全面開展素質教育的口號而已。
現在那個大學不都是看分數。。。 就如科舉考試的擇優錄取一樣。 只有分數才能證明一切。
說素質教育的，也就是學校多開展一些課外活動什麼的，哪個學校不都以應試為主？存在即合理，應試教育在中國不可能被素質教育取代！永遠不可能！
為什麼？素質教育說明白點，拼的就不是努力了，而是家庭，乙個富裕的家庭，乙個官二代的家庭，有大量的資金可以幫助孩子完成所謂的素質教育？而普通人家的孩子呢？
連大學都上不了了。 以素質教育為主的教育模式只會使學生處於不同的起跑線上，只有在應試教育的前提下才能保證起跑的公平性！！！
再說一點，錄取的確不完全公平，但以做到足夠公平。
8樓：
表示：匿名反對最冷門 @阿達姆 的回答。
目前的補習班質量參差不齊，學生成績和參加補習班並沒有直接關係――拿我們學校來說，很多在年級中數一數二的學生都沒有參加補習班，反而週末花費很多時間去參加補習班的學生，也有很多學習成績較差的。
9樓：雪葉君
什麼是應試教育制度？我不知道…並不是單單考試的簡單吧？我們老師說中考基本沒有機會作弊的，機會是誰給的？
監考老師不嚴格照樣有人抄！經歷過中考的告訴你還是有人抄得到。高考我不知道了，真的是攝像頭連字都放大得了的話，那麼能夠作弊的機率幾乎為0。
應試教育制度只是制度啊，制度是死的，人是活的，難道乙個人因為考砸而墮落就全怪考試制度嗎？沒有考試怎麼檢測你的知識水平。我以前有個疑問，很多中考成績差的可以選擇通過考試去讀五年制大專，我奇怪，為什麼還要考試，我明白了，考試不僅僅測的是你的知識啊，這個制度其實是篩選人啊，試問如果世間乙個一張卷只能得十幾分的人它有資格去學校學習嗎？
如果這樣全世界的人都可以去學校學習了，考試就是為了選拔。同意那位答主說的，要改變的是錄取制度。
考試這個東西是好的，應試教育制度是不好的，可是我們往往在政治方面上沒有好壞，只有對錯。
其實還有不少人說，應試教育制度對貧困地區的孩子來說想出人頭地是比較公平的。
10樓：巴拉丁
應試教育是好東西，但絕不是乙個最優化的東西，其中的一些弊端，隨著社會的發展，從小毛病變成了大毛病，已經不能適應這個社會的發展。這個弊端主要表現在只能通過一場考試來定乙個人的終身，年輕人在中國沒有其他出路。
要改革，可以先從出路的多樣性上改，比如擴大自主招生，強化職業教育。不要說什麼自主招生有腐敗就不搞了，我們不能因為一點疼痛而害怕去醫院治病。至於體制改革，在現在的制度下是不可能的。
當然，體制不改，自主招生就可能會因為觸動一些利益集團的利益而不可能放開。
我們國家之所以現在經濟上獲得了發展，說白了也不是制度多好，而是國家給了人民更多自由的緣故。如果國家給大學更多權力和自由，那麼他們一定能搞好大多數問題的，包括招生。幾個不懂的人管一大群一大群的懂的人，怎麼可能搞得好？
11樓：愛土豆的貓
研究生畢業三年了，有時候依舊會因為夢見忘做卷子，考試一道大題不會做，模擬考試考得很差一類的夢而驚醒，這可已經過去10年了……（貌似暴露了年齡……）
12樓：阿達姆
應試教育給讀書人艱辛的青春其實沒什麼問題，但是有錢人和沒錢人在應試教育得到了不同的教育質量，導致最後應試能力不同才是應試教育最一坨屎的地方，補習班就是在讓應試教育越來越不公平
13樓：元認知
『應試教育』沒有什麼不好，『應試教育』也不是與『素質教育』對立的。
教育一定要有目標，需要『考試』評估是否達到目標。現在的問題是評估手段落後，再加上行政干預、功利和商業利益，將問題複雜化了。
可喜的是學習科學已有手段初步解決這個問題，簡單說，就是學習模型＋『大資料』評估。實際解決這個問題，還需招生單位具有自主招生的權利。
14樓：Young Mathsoul
這不是體制的問題，不是制度的問題，而是乙個價值取向的問題，應試的分數從來都沒有決定乙個人的所有價值，而偏偏就有人會把分數與這個人的價值劃上等號。考上清北也從來沒有決定這個人以後一定是社會精英，學界大師，但是人們卻更願意相信名牌大學的以後一定會出人頭地，而對不知名的高校不屑一顧。乙個人考試不濟，他以後可能會在其他方面展露身手。
高考從來都沒有錯，到是我們把考試看成乙個人的定性標準，錯的是我們！真正厲害的人總有一天會大展身手，卓爾不群。而那些只會考試的人也終究會被社會的主流所淹沒。
最後的事實是，當年那些成績好的有一批出色的精英，而那些分數不怎樣的也有一批出人頭地。我們的教育體制從來沒有去逼迫著我們去做什麼，而恰恰是我們選擇了去做什麼？
如果你對應試教育充滿怨念？那你為什麼還要在高考上浪費那麼多年的時間？如果你對分數不屑一顧，那你是否選擇了去為除了分數以外的東西而努力過？
如果你覺得應試教育扼殺了你創造力，那麼你就去捍衛你的想象力？什麼，怕考不上？你真以為你考上了你就前途一片光明了？
誰知道你會不會被當初那個總在班級墊底的同學給超過了呢？
我始終堅信，人生貴在選擇，如果你想好就堅持走下去，即使你不是學術大師，商界領袖，你做乙個你想要的人，也就足矣。
15樓：李小倩
這個問題我覺得太大，貌似無從回答。作為一位只從事了一年高一教學工作的老師來說，應試教育有可取之處，為那些貧窮但努力聰慧的孩子提供了機會，但教育一旦和考試掛鉤一定會開始變得有捷徑可走，想要避免應試教育的弊端，我認為考試題目的改革至關重要。考試不是減少孩子創造力和想象力的源頭，而是考試的型別和題目讓人無語。
我經常花費大量時間去教學生審題，教學生去分辨藝術手法和寫作手法，但卻不注重閱讀。殊不知閱讀才是語文學習的核心和關鍵，看到一篇篇文句不同的作文，字跡極端潦草，我深深感覺到語文老師的無力回天。我曾經嘗試讓一位普通話都講不好的學生不用參加每週一次的語文周練，那個時候我是班主任所以操作比較簡單。
我就是教他閱讀，每天開口讀書，閱讀語文課本，漸漸的他不再排斥上語文課。這樣的學生在我任教的學校是少數，但普通問題是學生雖然能頻繁接觸到手機但從不會用來查資料，看電子書。閱讀量極低，面對這樣的學生你想讓他語文高考獲得不錯的成績題海戰術是可行的。
但高考過後呢，語言表達，文字表達或者說對文學作品的鑑賞能力很難說。經常遇到很多好學的學生問我如何提高作文、閱讀，我的回答都是我只能教給你們技巧，但最重要還是希望你們能多讀。貌似都是一些題外話，應試教育的涵義我沒有認真了解過，我想說如果沒有辦法改變這個現狀，那不如在應試的背景下尋找一種平衡，即能獲得應試的能力又能獲得一些好的學習能力。
應試教育意義何在？
wmt6374 沒有任何事情是沒意義的，應試教育對於中國來講其實更公平，否則好的教育資源全被有權有錢的人占有了，這是最大的意義，很多人都看不懂。應試教育確實存在某些不合理的地方，但同樣是不合理，為什麼有些人可以通過應試教育的考驗，而有些人卻通不過呢？其實根本原因還在於人。 趙明 應試教育本身沒問題，...
如何評價應試教育？
年輕的窮鬼 我今年剛高考完，哈哈哈哈 hiahiahia 好了 u 說正經的，怎麼說呢，應試教育的確有點摧殘我們這群小朋友的身心健康也有點抑制我們天性的發展，就在前不久我還是一名中學生時我也不喜歡應試教育，我每次見到我的長輩他們最關心的問題就是我的成績，然後還會對我以及我的成績評頭論足，說實話真的很...
究竟是「應試教育」還是「硬式教育」？
青春派 哈哈現在的應試教育在某種程度上來講還真就有點硬式教育的味道！什麼都要求標準答案！連讀一篇文章所有人也都要讀出同樣的感受！大量的作業使學生們陷入題海之中無法自拔，超高的公升學壓力使得無數學子倍受煎熬！緊密的課程設定和所謂的錦上添花 查缺補漏的課外輔導等等已經將學生的個人時間壓縮的淋漓盡致，早出...