我們現在的教育算不算應試教育？

1樓：傑絲李

縱觀海內外，只要要考大學，要考試，那都是應試教育。

應試應試，應答考試。沒辦法，通過舉薦擔保、免試入學的學生真的太少了。大學怎麼樣省時省力篩選出適合自己的學生？唯考試耳。

可是為什麼大家都那麼詬病應試教育？無非就是因為大家都覺得把分數作為了判斷學生高低的唯一標準，有點不近人情或者說標準單一死板。

那這是誰定的標準？這是大學定製的入學門檻，是規矩。規矩是死的，可是人是活的。

應試教育真的有那麼不堪嗎？

它教授了大量的基礎知識，讓大家有了知識基礎。很多人說學的太多，牛嚼牡丹。確實在教授方式上，沒有那麼循循善誘，可是相對的，它的知識面就變得很廣，且全。

有得必有失，西方教育的確是啟發式教育。可是他們教授的基礎知識，量就大大小於中國學生。如果說國外教育注重培養專才，那中國其實是在培養通才，所以其實沒啥比較性。

應試教育，換個角度看，其實是在分工分人。中考刷下了一批人，中學的學習內容難度大嗎？其實並不大，只要智商正常、認真聽講好好做作業，就能混個高中的。

那為什麼還會有人跟不上？因為靜不下心學習，不願意學習。沒有學習慾望的人，那就不學習了，去發展一技之長，去讀職業技校。

這不是很好嗎？他們不是被教育體系淘汰，而是他們不選擇走讀書這條路啊！如果所有人都認為讀書是唯一的出路，是唯一的判斷標準那他們的確是被淘汰了。

可是換個思路，他們只是選擇了更適合他們的方向。要是以後想繼續學習，專公升本不是也很好麼？？

應試教育也是在修身養性，尤其是高中階段。高中生基本都是會學習的。無非是比誰更耐心細心，誰的學習方式更好。

因為80%的題目是真的基礎，20%才是用來甄別優劣的。這個階段的耐心謹慎是真的能通過考試一次次培養的。為啥考上好大學的孩子出來都不會太糟糕。

因為他們基本上就已經學會咋去安排學習進度、咋去謹慎查錯，咋去覆盤糾錯，完事還能想著要怎麼優化。這就是做事的基本邏輯啊，通過那麼多一次次考試，能不鍛鍊出來條理和邏輯麼。

看待事物要用辯證的思維，我覺得是極。應試是應對我們有那麼大人口基數下，公立教育給出的優秀答卷。大家覺得應試教育忽視了品德教育，忽視了素質教育。是因為大家很少往那邊去引導。

經過自己努力學習獲得進步獲取成績，不比日本花半年種南瓜差，都是有付出才有收穫。每個班之間比拼平均分，也是培養團體榮譽感。寢室分工大掃除，也是團隊合作。

悄咪咪和班主任說可不可以翹個早自習，或者問食堂大媽可不可以開小灶，這個溝通能力鍛鍊已經蠻優秀了。自己不作弊，打死也不給別人抄，這就是社會公平意識啊。我覺得重要的是要有意識引導，讓孩子們意識到這是他們優秀的品質，這是他們難能可貴的地方。

這就是品德教育。

至於素質教育，所謂琴棋書畫，那就真的沒有辦法了。應試教育下真的不太有時間去搞這些。唯有語文作文格外要求學生有自己的審美，要會觀察和體驗生活細節。

素質的培養啥的，可能只能趁著年紀小培養，唯有那時候還比較有時間。現在也有越來越多的中小學在這方面非常優秀。我甚至了解到有的學校以民樂為特色，乙個班的孩子都會某種民樂，放學有練習室，有老師教導；還有學校是國畫特色，書法特色，人人都要上這個課。

雖然我覺得太強制了也不太好。但是確實是有很多學校都在努力嘗試，做得更好。

2樓：不與傻瓜論長短

算啊甚至愈演愈烈

雖然素質教育的口號喊了那麼多年

看看周圍各種輔導班

如果不是應試教育那麼多輔導班還能開的如火如荼嗎

3樓：湯大輝狼

大家一直在強調應試不應試，這本身就是個偽命題，怎麼才叫不應試？自由生長？嚴格來說，教育本身就是一次相對公平的競爭，競爭不過別人難道還埋怨是不是應試？

既然不想應試可以不考嘛，就不用應「試「啦。

那些自怨自艾的人在抱怨的時候，別人已經鋼琴，繪畫，情商開發去了。

4樓：馬川教育

試想一下，如果把數學從公升學考試中移除，還有多少家長會讓自己的孩子學數學？我們知道有些科目如果學校不考，全國沒有幾個人回去學。數學呢？