1樓：
我做編輯的時候都會把過於彆扭的句子盡量調一下。
放心，一定是在無損原意的前提下。
專家們一是中文水平不一定高，二是也懶得逐字推敲。
大概是清華的編輯也比較懶吧。
2樓：
不少知識分子英文學得好，中文水平不行，翻譯英文以及書寫中文時套用英文的語序語法，導致其文章很難懂
比如我手頭的《微分幾何入門與廣義相對論》，通篇把條件從句放句末，看得很不舒服，這是病啊
3樓：vesperrrrrrrr
「n元二次型X^TAX稱為是正定的，如果對R^n中任意非零列向量a都有a^TAa>0.」
雖然這並沒有什麼錯，教材喜歡把條件狀從順序顛倒。這令我非常反感，如果你喜歡把習慣語序顛倒。
我不喜歡你，當你喜歡我的時候；我喜歡上你，當你愛上我的時候；我卻愛上你，當你離開我的時候。還是我跟不上你的腳步，是你走得太快？我們還要繼續錯過，我們錯過了諾亞方舟，錯過了鐵達尼號，錯過了一切驚險與不驚險。
那我們能不能在一起？多年以後，你若未嫁，我若未娶。
4樓：李群
習慣了中文語法的人會覺得以下句子讀起來彆扭是不言自明的，即學術英語是最喜歡使用插入語，例如現在我正在說的話，在句子中解釋概念的語言之一，如果不是最喜歡的話。
5樓：
對於至少一部分所謂的「高校教材式中文」，主要是因為學術圈的通用語言是英語，其它語言也有，比如數學的話法語和俄語的重要文獻也很多，不過這個我接觸的不多就不說了，較長的從句、插入語或並列結構很常見，順序也會有所差別，比如題主應該多次見過條件放在結論的後面，如果對清華大學出版社的書熟悉的話。平時接觸的書籍論文基本是英語的，學科越偏向理論越可以看到這種傾向（個人觀點），而且目前大量的學術英語詞彙沒有統一的恰當的漢語對應，往往用英語交流會比較方便（舉例來說，對話時突然忘記乙個詞語的漢語是常見的事情；我接觸的一位老師乾脆講義習題全用英語，講課也是中英混雜）。
總體來說對於這一部分其實就是乙個習慣問題。
是高中語文教材要求太高，還是高校漢語言文學教育有所欠缺？
坦白說，你意識到了乙個挺根本的問題 高中語文應該怎麼編？高中生的語文素養是否能夠承擔這種編法下的教材？以中文師範類4年的專業水平能否承擔高中語文教材的教學工作？這三個問題，每乙個都不是幾句話能研究明白的。現在是這樣，編教材的那幫人，和講教材的那幫人，不是同乙個水平的人。如果拿編教材的專家們的認知深度...
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