1樓：啦啦啦
多少會有一點，但是更重要的是你的性格要開朗，討喜，如果你太在意這些問題，就會讓人覺得很彆扭，無論怎麼樣，自己要有乙個正確的態度，坦誠待人就好
2樓：xixi1850
關鍵是學生本人是不是靠譜！成績好、懂禮貌
、上進、做事靠譜,一貧如洗也喜歡；成績不好還各種搞事情，再有錢也不會喜歡。別扯什麼一視同仁，有教無類，自己孩子還有個偏好呢。
3樓：蘭微醺
家境好的孩子犯了錯，老師懲罰他，大家認為是老師嚴格要求。
家境不好的孩子犯了錯，老師懲罰他，有些人就認為是他家境不好，老師針對他，全然不顧他犯錯誤的情況。
家境沒有想象中那麼重要，但也絕非沒有絲毫影響。老師也是人，甚至其中有很多庸才（現行體制，沒辦法），勢利、淺薄、庸俗、虛榮，這些都是人的劣根性，同樣為人的老師也不可避免。
修養高的老師不會表現得特別明顯，淺薄些的……
4樓：漠然
跟家境沒多大關係吧，我作為乙個老師，從不知道班裡誰有錢誰沒錢。最討厭的就是自己不學，影響周圍一片，三番五次違反紀律，老師一批評，就跟老師頂嘴的那種。這種學生不管成績好不好都不怎麼待見……
5樓：柚子
只跟乖不乖，成績好不好有關。成績好但是調皮可以，成績不好但是態度好也行。但是要是成績不好還一直跟老師作對，真的是要被分分鐘氣死
6樓：微積墳
會的，高中時乙個剛開始學習挺好的同學，因為家境貧寒，沒法給班主任送禮，高中三年一直不聞不問，加上這個同學玩心太重，導致現在上了個專科學校。再看另乙個同學，家境挺好，給班主任送禮，每年的貧困生補助都有他的份，生活上學習上各種關心，各種照顧。反正畢業後幾乎沒人說班主任的好，除了那些得到他的好處的
7樓：
首先，作為老師又不是輔導員。我基本無從知曉學生家裡的情況。
其次，就算從別的側面知道了又能如何？
最後，請不要再汙染這最後一片淨土了，沒意義。
我只能說校園裡絕大多數的老師都對得起人民教師這個稱呼！絕大多數學生也是勤奮好學的學生！
在學校裡為什麼官越大的老師越沒脾氣？
未知 不管是在什麼行業，絕對不存在越級管理這一說，那對領導來說是即麻煩.全年級那麼多學生，看到有問題的就去管教一番，那他就不用做其他事情了 又low的行為，我是老師，如果我們校長發現我們班學生有什麼不妥行為，即就比如你們談戀愛手拉手被校長看見了，他很可能就說你一兩句或者理不理你，直接通知我們年級主任...
在學校裡，心理老師涉及的問題範疇是什麼？很多班主任老是希望心理老師能幫助矯正學生的行為問題？
蔡中元 心理老師只做心理相關的輔導，其他心理不相關的要求我一般也不會拒絕，但並不會主動去處理相關事件 這是乙個工作界限 來自班主任的比較常見的心理不相關的要求比方說，有個同學不來上學，你幫我勸勸他。有個學生談戀愛了，你幫我和他談談。上課老是趴著睡覺，你幫我教育教育他。這些都不是與心理直接相關的問題，...
在學校不讓出門的日子裡，你最懷念家裡的什麼？
哭四出笑的魚尾紋 懷念爸爸做的水煮肉片，茄盒和媽媽做的燒茄子啊。有看出我是個吃貨吧哈哈哈哈哈。其實說實話我來到大學，有那種興奮和激動的感覺，有那種成年之後想自由的感覺。但是即使我在學校有這麼多朋友，有還算不錯的飯菜和宿舍，我依舊想念家裡的味道和小床。也許，我思念的不只是那一道菜，不是那乙個床，我想念...