1樓：三室
哈哈哈哈哈哈，笑死我了，你該怎麼辦，你管任課老師任課老師把獎金給你嗎？當著任課老師的面子說說場面話不就完了，他管不了自己的教學內是他沒本事，跟你有什麼關係。
2樓：邵晏
這個本質是任課老師的問題，課堂應該是他掌控的，但班主任就是要面對這些問題，時間長了不解決可能班級這一科目均分就落後了，到時候學校對班主任也可能有意見。
如果是任課老師和你反映，一定是穩住他，告訴他和學生談談，然後找幾個學生問問上課情況，學生的問題就具體解決，老師的問題一定要友好的和他反饋，說學生覺得怎樣怎樣，讓他知道課堂不活躍的原因在他這，當然不能太生硬，同事關係也不能太僵。
他發脾氣可能就是那一節課太沉悶了，他進行不下去了，等他過後想想也能想到自己也有問題，你也只能建議他，不能多說什麼。最好找幾個這個科目學的好的學生，鼓勵他們上課積極發言，帶動其他同學。
3樓：陽姐鵬蛋啦啦啦
班主任不是全職保姆，也有自己的職責範圍。
科任老師的課孩子們喜歡和不喜歡，上課內容，風格，方式我認為都是科任老師的自由，應該少參與其中吧！那是科任老師的權利也是他自己的義務。
對於孩子們，多分享科任老師平時的趣事，讓孩子們了解到看是不是高高在上的，遙不可及的，是生活在他們生活裡活生生的普通人而已，我缺點，也有很多優點。
4樓：Aaron
這是老師的問題，學習氣氛調劑本身就是老師的乙個重要工作，只有個別客觀原因，比如這門課，學生們認為很不重要，才會這樣的感覺。但說實話自己小的時候也有這樣的心態。但工作十幾年了才發現之前小時候認為不重要的課程，現在都是自己的短板，反而是最重要的。
之前歷史，政治，自然科學，文學，地理，等課程以前都是應付考試，現在才發現有多麼有趣，多麼重要，尤其歷史和傳記。可能是缺啥想啥吧，我是理工生，小時候被老人們灌輸學會數理化走遍天下都不怕，哎，現在後悔死了。不應該偏課，認真給孩子們講講不要再走彎路了
舞蹈老師如何調動課堂氣氛
靜逸居 看授課的物件，不同年紀又不同的對策，以小孩子為例，老師上課有趣生動，讓孩子喜歡，就在於更多的激勵孩子，老師的語氣要有起伏變化，一節課一定是有變化的，特別是教授動作的時候，互動交流很重要，小老師，多表揚多鼓勵，有問題就糾正，課上不斷的要點到不同的小朋友，課下就和小朋友玩到一起，課堂上的氛圍，乙...
怎麼帶動課堂氣氛，增加互動？
Jeffersli 細說培訓中的 抽牌 一 抽牌定義 抽牌 是在培訓中，講師作為正 負激勵的方法。比如學員回答問題正確，可以獎勵一次抽牌的積分，做為學員 或小組 的積分，最後作為表揚或獎勵的依據。抽牌也是在培訓中模擬企業績效管理的有效方法。二 抽牌的意義 提公升學員參與，建立競爭機制，明確階段目標，...
課堂學的mysql5 5，但是版本已經8 0了，課堂學的是否有用。？
大陸到大洋 有用。這兩個版本，8.0的比5.5的多出的特性，不影響學習者掌握資料庫的絕大部分知識和技能。關係型資料表的設計和資料操縱，資料庫引擎和輔助工具的安裝及使用。可以看看每個新版本的發行的changelog檔案就能知道有哪些變化。只有新增特性就是學習者未來的重要技能，是重要功能必須的，才會影響...