1樓：張老師家庭教育
你好，面對複雜的家庭環境，做為高三，學習緊張的姐姐，依然很堅強的面對家裡的問題， 操心父母和弟弟，比很多同齡人強很多，為你點個大大的贊！
根據你描述的情況，我認為，弟弟的問題來自兩個原因。一是家庭的原因。繼父殘疾，媽媽支撐整個家，很不容易，但這種抱怨對弟弟產生了影響。
同時媽媽不象其他家庭那樣能給弟弟更多關愛，加上弟弟年齡小，不懂父母的辛苦。讓父母和孩子的關係不那麼融洽。二是教育方式。
媽媽對孩子的問題，就是訓斥甚者打罵，這樣使親子關係產生矛盾，孩子變的漸漸不聽話。媽媽要學會管控情緒。當然，這些問題都不是一朝一夕能解決的，要有個過程，要有耐心。
做為姐姐，建議和媽媽多溝通，多給媽媽正能量的影響，特別是用自己的成績，告訴媽媽家庭有希望。同時面對弟弟不懂事，要引導他學會理解父母，學會幫家裡做一下家務，從而融洽和父母的關係。另外還可以找家裡的長輩或親戚來開導一下父母，緩解他們的心理壓力或焦慮。
訓導一下弟弟，學會理解父母和責任擔當。這些事都不要自己硬扛，要學會求助朋友，比如你在知乎發帖求助就很好！祝你們的生活越來越好！
2樓：炎溟
打孩子這事，不可取
從法律的角度講，你已經構成犯罪
從教育的角度考慮，你大可設身處地的想一想，你不寫作業，你那比你強壯許多的父親便向你發起了一場榮譽的決鬥，結果毫無疑問，你挨了一次飽含父愛的毒打。
這次決鬥之後，你被打服了，不再敢不寫作業，並在心中建立誰拳頭大誰說了算的觀念，並時刻準備給自己的父親來一場飽含孝心的毒打
發現問題了嗎？靠打教育在古時主張爭勇斗狠的社會中很有效，但在現代社會收效甚微。打孩子不是教育，而是物理威懾。極端情況下，你的武力威懾消失時可能得到一頓毒打
至於題主的處境.....這種家事我不好多說什麼，要麼於理，去報警、要麼於情，被這套理論講給你父母聽、要麼吃瓜，袖手旁觀，等孩子長大了拎起霜之哀傷
至於我的觀點嘛，你一不是警察，二不是他爹，你管得了他麼？
3樓：於博士父母學堂
媽媽打了沉迷手機的弟弟，作為他的姐姐，你看在眼裡，急在心裡，真為他有這麼乙個好姐姐爾高興
首先說，對於孩子，特別是小學3年級以下的孩子，我贊成懲戒性教育，在講道理無效或者同樣的問題一犯再犯或者故意挑釁家長的底線等這三種情況下，給予一定的懲戒措施，並且一次打夠、，讓他產生強烈、長時間的記憶。
其次，家長在執行懲戒措施中，最好旁邊有人，能夠在家長氣急敗壞、喪失分寸把握時，能夠阻止家長懲戒過度，但切忌此人幫倒忙，或太早幫孩子求情，或一味煽風點火。
再次，作為姐姐，建議你有空多帶著弟弟出去玩耍，同時在和弟弟玩耍的過程中，用聊天、講故事、用自己學校同學打比方等旁敲側擊的形式，開導弟弟，達到潤物細無聲的潛移默化的作用！
4樓：懶貓夢想家
那么小的孩子，和他講大道理是很難的，只能讓他體驗。讓弟弟體驗一下媽媽的生活，讓他看看「不用寫作業的媽媽」每天都在做什麼。
另外，題主媽媽罵人打人應該是因為壓力太大了。題主需要表示出理解她，給她提供乙個新的情感宣洩渠道，而不是簡單地去阻止。
5樓：南城玉佛
明顯打解決不了問題，而契約只有階段性的效力，這說明你弟弟是個急性子，需要不斷有新的刺激點。
我的方案是每隔三個月重新建立規則。
比如第一階段，每天完成一小時的作業，可以玩15分鐘手機。
如果三個月堅持下來了，那麼第二階段階段就是每天完成全部作業，就可以玩35分鐘手機。（比翻倍多一點點）
如果第一階段的三個月沒有堅持下來，期間不用打罵。不要理會他，吃飯上放學正常即可。一階段的三個月到期後沒收手機，進入第三階段，每天完成一小時作業，連續三天達標可以玩15分鐘手機。
以此類推，表現好則放寬條件，表現不好則收攏條件。
建議二，契約內容不要你告訴他。那樣是你在命令他。內容通過你問他想要什麼，然後通過不斷的委婉的拒絕來實現。
姐姐&媽媽：我們當然是愛你的，我們只是不知道如何愛你，你希望我怎麼做？
弟弟：每天不要管我。
媽媽：不管你也可以，那你要自己做飯嗎？
弟弟：你不要耍詐，我說不要管我玩手機。
姐姐：這個有點難辦。我們要給自己做出規劃。比如姐姐我現在每天只用手機查學習資料10分鐘。
弟弟：那我每天要玩乙個小時手機。
姐姐，這太長了。
弟弟：乙個小時都不行？半個小時吧
姐姐：還是太長了。
弟弟，那15分鐘？
姐姐，那你其他時間幹什麼？
弟弟，無聊。
姐姐：你要不要陪我寫作業？
弟弟，那多無聊
姐姐，那我們比賽誰先寫完自己的作業誰玩手機？
弟弟，來！
在他需要大家不管他的時候，一定要不管他。吃飯也不叫他，上放學不按時也不管。他要手機都不理會他，不接他的話。
這樣讓他知道「管」這個詞，不僅僅是限制他的娛樂，同樣也在保護他的生存。這樣，他才會重視你們。不過這個理解只能緩和矛盾，不能解決他的遊戲心。
6樓：吳軻
可以打，而且抓緊打，因為沒幾年他就長高了，就打皮了，「打」就會不好使。
在那之前，抓緊時間立規矩、樹威信。
威信這事兒，不是來自你比他個子高，塊頭大，而是你是乙個有原則的人。
比如說「媽媽生氣就打了他」，這意味著媽媽的情緒是最重要的，而非自己的行為。
比如說「媽媽打他我不會阻止」，這意味著媽媽扮演了洪水猛獸的角色，而你是乙個管閘門的人，這算怎麼回事，你家誰是老大啊？
你作為高三學生，時間也很忙，壓力也很大，能分心幫忙教育弟弟已經很不容易了。
給你個簡單的建議：就是和媽媽與弟弟開會，把不寫作業會挨揍這件事，給標準化儀式化。
先定性：什麼情況下算是「不寫作業」
再定量：打多少下？打多重？
最後定流程：多長時間統計一次？打的話，用什麼打？在哪打？需要誰在場監督？打完之後做什麼？
7樓：尋根詢問者
有句話叫，你不做飯，還蹲在飯窩前搗亂，誰不討厭你。你這弟弟不值得幫，你也不值得可憐。還體會，不寫作業索性別讀書，浪費師資還苦惱了教師的考勤。
不過，可想好了，不讀書的後果可能很嚴重。嚴重到什麼程度??分分鐘，面對任何比你高學歷的人，那張嘴變成毫無用處。
這種體會可不是開玩笑的。有些人該打，哪怕被構成被家暴事件。這種人找誰都不管用。
8樓：家長話題
呵呵，可憐的孩子。看得出你很想幫助他們。也在用自己的感覺去幫助他們。可是你想過沒有，這種幫助很可能是好心辦壞事兒？
通過你的描述，可以看得出，你對家庭教育毫無概念。
家庭教育是講思路的。也是講因果的。
你說媽媽很難。那你是不是需要幫助媽媽呀？
而你所能做到的。顯然就是領導弟弟懂事一點，然後聽媽媽的話一點。
可是你是怎麼做的呢？
你說你理解弟弟。那你是不是需要幫助弟弟一點呀？
弟弟學習不好，你不幫助他學習，卻幫助他去玩兒，去逛街。
弟弟不聽媽媽的話。不按媽媽的要求去完成作業。你卻抽空就幫助孩子去打籃球。
你應該做的。應該是勸弟弟聽媽媽的話。勸弟弟好好學習。積極幫助他們理順親子關係。幫助弟弟向著良性健康成長的方向發展。
你想過嗎？這是不是在跟媽媽的導向對著幹呢？這是不是在引導弟弟遠離學習呢？這是不是在引導弟弟學習分心呢？
有善有惡不是良知。知善知噁才是良知。
想要正確的幫助家庭，一定要學習點家庭教育。家庭教育對你來說真的是一門技術。
正確的認知叫良知。認知都是模糊的，混亂的。很容易好心辦壞事的。
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