1樓：
我個人有過幾次短期支教的經歷，且去的是不同的國家，所以分享下自己的看法。支教的地區一般因貧困而教育水平低下。那裡師資缺乏，教師情緒不良，新鮮血液進不來留不下。
對於短期支教，有人會認為支教老師與孩子們分享了外面的繁華，然後拍拍屁股就走，留下了困惑給貧困的孩子，原本還幸福的他們，從此不幸福了。我的個人看法是，人通常被環境限制著，看不到自己的侷限，少了盼望，短期支教老師（絕大多數），帶著善意和熱情的光彩，將自己知道的外面的豐富世界分享給孩子們，激發了他們的好奇心，當然，每個孩子開啟的速度和程度是不一樣的，但是說不定某位老師不小心的某句話會點亮乙個孩子，甚至改變了他的一生呢？還有支教帶給我最大的收穫就是，支教不是為了去改變別人，而是一次自身的修行之旅，一次心靈淨化的經歷。
人，不是因為看不見困苦才會快樂，而是看清了生活的方方面面之後，還能無比熱情地，熱氣騰騰地生活。這樣的生活態度，有利於自身的身心健康，也是對社會能夠做出的巨大貢獻。
2樓：張歪歪
作為一名為期一年的支教志願者，表示反對任何形式的短期支教。
你來到這裡，感受山里孩子的貧窮，感嘆自己的幸福，除了感動自己之外並沒有什麼卵用。
你給孩子們講外面的世界多精彩，你們幾周之後走了，鄉村老師再講課學生們覺得索然無味，怎麼辦？孩子們視野開拓了之後，發現自己的現狀這麼差，知道大城市的孩子高中就去國外讀了，鄉村學校初中才開始學ABC，這種落差對孩子們的打擊多大你知道嗎？這種殘局最後還要無辜的鄉村老師來收拾。
最後引用兩句王小波的話送給題主:不切實際的救世情節對別人毫無用處，對自己還有點用—消愁解悶之用。人想要受罪，實在很容易，在家可以拿頭往門框上撞，既然痛苦是這樣簡便易尋，所以似乎用不著特別去體驗。
3樓：耿方至
已經反覆說過很多次了，反對短期支教。
說實話，講台不是乙個神聖的地方，但是確實是個很專業的地方。所以從課程角度來說，我始終堅持：沒有足夠教學經驗的大學生，在偏短的時間段內，很難起到多少實際作用。
同時，更換老師對學生的影響也是無法消除的。
另外，所謂的用各種方法激勵學生學習，「在他們心裡種下一粒種子」，「讓他們看到外面的世界」……這種道德高點似乎是現代人最喜歡的，說出來就好像掌握了真理一樣。種子也有很多種，激勵也是有很多方法和理論的，短期支教最可怕的就是學情環境什麼都不管，在短時間裡給了孩子乙個巨大的衝擊，然後就交給他們自己的老師去負責。這才是最大的不負責任。
說起來，很多短期支教，影響越小，說不定反而越好。。。
4樓：青年梁品
瀉藥問了短期支教的朋友們，以下是他們的回答：
我們的活動不是去施捨同情，不是去獵奇痛苦，也不是去享受青春……我們是抱著一種去學習而不是去恩賜的態度過去，去感受同一片藍天下不同的生活。我們能做的就是在他們心裡播下一粒種子，然後用我們的愛心、祝福和能帶去的那一點點東西幫助它發芽……
支教定位
我們始終認為，單一的教學活動，不會對學生產生很大的影響，而且我們都是初涉講台，在經驗上遠不及當地的老師。所以我們支教的定位是：用適當的方式引導學生，激發他們對學習的興趣；用自己的經歷給他們做乙個很好的榜樣，把積極樂觀的生活態度和正確的價值觀帶給他們，指導他們未來的生活。
支教思考
支教原因千種萬種，大家對支教的評價也參差不齊褒貶不一，不好一概而論，還是大家自己感受吧。
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