1樓：乙隻暴躁的喵喵
…基礎學科。就相當於砍樹磨斧子。
說重要也不是那麼重要，近期來說最大的作用是讓高考多考點分，長期來說有助於以後工作。如果不當數學家，數學不用死乞白賴學…
2樓：懶慫
數學有用，所以高中數學有用！
讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。
一、數學本身就深藏嚴密的邏輯思維。
自己延安大學畢業，第乙份工作就是幼小銜接，給3～5歲的小學生去教授數學思維，主要是利用具體的教具，去給孩子引導邏輯思維（簡單的講，確實有一些影響，但是小學生的改變很小，因為教育越來越偏向早期教育，孩子又是影象思維，總體來講邏輯思維，自己覺得沒必要去過早涉及。）
第二份工作就是小學數學的教授，小學一二三年級，影象思維肯定佔比更高一些，四五六年級的影象思維就很少了，主要就是數學思維的培養，俗稱「舉一反三」。
也就是你所認為數學的「用處」，數學本身就具有嚴密的解題思路和嚴謹的解題過程，有理有據，是一種「辯證」的角度去看待問題。
二、數學需要邏輯思維去思考和看待
培養邏輯：有個簡單的遊戲《數獨》每天自己可以做一做，它只是乙個有利於培養邏輯思維的乙個小遊戲。
培養總結：1.學習本身真的需要去自己做一做總結，「總結本」 「改錯本」都不能少，這個是最基礎的準備工作。
2.思維導圖的構建，也是數學的乙個學習工具，小知識點的思維導圖，章節的思維導圖，都是需要自己親力親為的去畫一下，可以利用思維導圖把數學整體化，系統化。
培養思考方式：1.數學好的人，他的心思相對來講能夠縝密一些，比如我自己一會兒準備去洗澡，那我帶東西，我自己就會從頭髮到腳，按順序去思考需要什麼東西，還有什麼沒有帶。
2.數學好的人，他考慮事情會很全面，出行，旅行，確實規劃的更具體，更細緻，（以上這些純屬是看自己的特點進行的總結，只代表自己個人。 ）
三、懂：是乙個樂園，不懂：是乙個慌地
數學也算是乙個大科目，從小學數學一開始的影象思維，到簡單的「舉一反三」，再到高中的適度的「邏輯思維能力」，再到大學「高數的完全邏輯思維」，一層一層的深入，一層一層的加深和探索。
3樓：喜歡Z的H
學文的我現在上高數有點後悔了，高中的數學在大學還是有基礎的作用的。畢竟大學老師都認為我們高中學過，但文科沒有。所以大學還要花時間學習以前沒有上過的知識。
4樓：對方真在輸入
好孩子，別管他有沒有用，把它學好，高中數學學好優勢太大了，我高中的時候數學大考經常130，拉別人飛機，對你高考也有很大的好處啊，高考是選拔性考試呀，不要在意有沒有用了，好好學好，你就會知道有多好了
5樓：小偉一笑奈何
我覺得數學是從小學就開始學的，至於它重不重要說多少，就看它會讓你怎麼樣。數學好了你的高考成績也會提高，而且數學是一科邏輯性比較強的學科，所以也會提高你自己的邏輯思維。
6樓：今天你學習了嗎
數學是學科學的基礎的基礎。你對世界的認知，對科學的了解，上到天文，地理，下到地攤買賣，都離不開數學。學好了數學，更能提高人的判斷能力、分析能力、理解能力。
它就會融入你的智商，成為你解決問題的邏輯基礎和思維方式。這一點才是人類學習數學最大的作用。
高中數學物理搞題海有用嗎？
哈哈 數學就得搞題海，物理就不行，因為你如果能題海了，也就不需要題海了，物理首先要懂，然後才能題海，懂了適度練習就可以了，不是題海就可以懂的，但是有點幫助。 首先我是乙個普通的物理老師，也比較年輕，只帶了兩屆高三，所以說得不好的地方還請指正。我覺得最應該搞清楚的不是這種方法好不好，而是這種方法適不適...
高中數學真的難嗎？
牛博 高中數學真的沒什麼難的，但這句話也要看對誰說。回憶當年大學時，先是自信滿滿，但一學數學分析就糊了，好像高中學的東西總哪兒不對勁，不靠譜。而有的人，懂了就是懂了，滿分！沒懂，永遠也跟你講不懂 臨近畢業，才算真正理解一點數學分析。而這也將使讓我受益一生 自已知道 再回到問題，高中數學難嗎？如果你去...
高中數學怎麼學？高中數學90及格，數學老是20，30多還是蒙的。怎麼進步？
慣霖 和我一樣，我之前也是不過現在可以考70幾了。我主要寫選擇和填空題前幾問，然後後面寫數列和概率。現在估計也來不及了先弄清楚集合虛數概率統計演算法初步等差數列這種的我估計四十分五十分是穩的。資料推薦朱昊鯤基礎2000題 網課推薦郭化楠，周帥，可以去B站看看有沒有 格羅寧根小可愛 數學專業 高中文科...