1樓：生涯老鳥 曉東
據BOSS直聘2023年統計資料，55%的大學畢業生的工作與所學專業關係不大，意味著四年時光的學習幾乎白費。（不同渠道得到的這個統計資料不太相同，有的資料高得驚人。）
為什麼會這樣呢？我想主要有以下原因：
1.高考志願填報的錯。
大學生畢業「自由擇業」已經實行二十多年，但至今無論是家長、學校還是社會，高考志願填報的觀念仍然是「統包統配」體制下的舊觀念為主，仍然普遍認為只要能進入熱門院校熱門專業，就可以就業無憂。填報志願時，並沒有去認真全面地梳理考生個人的特質因素，沒有考察真正適合考生的專業是什麼，結果往往是選擇了不適合考生的專業。那麼，考生畢業後自然無法適應本專業的工作，只能改行從事非本專業的工作。
為何「統包統配」體制下而產生的高考志願填報的舊觀念如此頑固呢？我想這應該是因為在高考志願填報中居主導地位的是家長，家長們的經歷決定了他們的眼界和觀念。即使家長開明，願意讓孩子們自己決定，觀念滯後的家長也無從正確幫助和引導將要面對新體制的孩子們。
2.產業進步和就業制度改革帶來的對個人就業的衝擊。
一方面，隨著新科技的飛速發展，產業進步和產業調整越來越迅猛，大量新興行業和職業湧現出來，也有大量傳統行業和職業在衰亡；而大學教育跟不上這種變化速度，必然會導致相當多的人所學專業不適合職業世界的需求，畢業後只能去從事非本專業的工作。
另一方面，隨著國家的就業制度不斷向「自由擇業」、「風險就業」的方向推進和深化，體制內也不再是安逸無慮的避風港，許多人成了環境的受害者，不能不被迫做出改變，去從事非本專業的工作。
3.後浪們的工作觀在改變，存在著矛盾衝突。
矛盾的一面是新的工作觀在形成。後浪們的自我意識開始大覺醒，他們中有許多人更願意追尋人生和工作的意義，更期望通過工作表達自我，完成自我實現。他們不願再像父輩只是將工作作為掙錢的手段，他們不願為了餬口，而放棄自己的個性、興趣、夢想，他們願意去追尋和探索。
矛盾的另一面是舊的工作觀根深蒂固，即「工作就是為了掙錢」，哪兒錢多就去哪兒。這種心態就會導致像本碩連讀的工科生可以畢業乙個月就決然轉行，要進入金融業。然而，外部職業世界潮起潮落，更迭變化迅猛，很難有哪個行業或職業能夠保持長期興盛不衰，如果跟著風頭跑，人的一生又該轉換多少次跑道呢？
4.後浪們缺乏合宜的引導和帶領。
由於國內生涯教育欠缺，職業規劃意識淡薄，後浪們往往不知道如果掌握了一套科學的、系統的生涯理論和方法，積極理清和擺正職業觀、價值觀，就有可能較清晰、準確地規劃自己的人生和職業發展。由於他們的人生閱歷有限，分辨力不足，他們對各種關於人生、職業發展的觀念、道理多是持著懷疑，他們寧可自己去探索，而這些探索就很可能是無謂的、甚至是錯誤的。
國家已經意識到生涯教育的必要性，近年在高校大力推行，但缺乏既有理論高度又有實踐經驗的師資；另一方面，大量略有經驗的人士就可以輕易成為「導師」，任意用個人主觀經驗代替或歪曲經典的生涯理論。這種亂相也導致後浪們面臨職業選擇和生涯決策時，更加的無以適從和迷茫。
總之，雖然有良好通用能力和自我管理能力的人完全可以不受專業限制，跨專業從事更適合自己的工作。但是，我們也必須看到大學畢業生更多的從事非本專業的工作中所存在的問題和弊端。如果能有效解決這些問題，就可以使更多大學生們所學的專業就是真正適合自己的，使學業真正成為職業的準備，使他們寶貴的青春不至於在迷茫中被白白浪費，為未來的人生深深紮牢根基，取得良好的職業生涯發展。
2樓：
通才教育，培養學生自主學習能力，找到興趣。
學校不過是乙個平台。
國家的人才儲備也確實通過專業培養，但由於中國人口多，實際專業缺口並非容得下每個人都去做相關工作。
否則，社會上很多任務作並沒有特定專業，那我們該如何去彌補？
社會發展和大學教育是乙個自適應的過程。
相對而言，考研，考博會降低跨行的數量。
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