1樓：Vpig
這是乙個很好的問題。雖然對於題主來說這個問題也許已經過期了，不過還是想回答一下。
1. 評估需要有前後的對比，最好是在專案開展前進行一次測量，在專案結束後再進一次測量，把兩次測量結果進行對比。如果沒有條件測量次的話，就只能進行回憶對比，準確性就會打折扣。
2. 心理相關的測量方法一般包括自我報告法和行為觀察法。可以根據具體情況選擇一種或混合使用。
但不管哪一種方法，測量之前都最好對要測量的狀態進行操作化定義，簡單來說就是這樣乙個問題：報告什麼和/或觀察到哪些行為能代表我們想要測量的內容？要回答這個問題需要結合普遍觀念、科學定義以及測量目的。
3. 自我報告法就是讓被測量者反思自己的心理狀態並通過書面或口頭的形式表達出來。這個看起來是比較主觀的一種方法，但有一些技巧可以使測量結果相對更加有效和客觀，比如：
用不同程度來代替二分法的答案，比如用「你是乙個開朗的人 ： 1分代表特別不符合，10分代表特別符合，請在1-10分中選擇乙個你認為最符合自己的分數。」來代替「你是否是乙個開朗的人？」
用更加具體的明確並且是被測量者能夠理解的問題代替模糊的問題，比如用「經常感到開心」、「喜歡和其他夥伴一起玩」、「喜歡上學」來代替「開朗」。
4. 行為觀察法需要對被測量者表現出的行為進行觀察和記錄，因為工作量很大。但可以通過其他方法變通。
比如讓被測量者回憶自己的行為並報告（注意：回憶和報告的是行為而不是心理感受，否則就變成自我報告法了），也可以讓被測量者身邊的人回憶並報告其行為，比如家長、老師或同伴等。
5. 在支教中每個孩子的反應和變化都是不一樣的。可以根據孩子不同的反應和變化進行分類，抽取有代表性的孩子進行個案的訪談。
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