1樓：李牧
語言是為了溝通而形成的思維產物，那麼既然是思維產物就必然會有邏輯漏洞和衝突，其本質也是不同大小文化背景下人們溝通及表達形式的衝突。
為了要解決這種邏輯漏洞和衝突，人們就基於相應的文化圈整理並歸納發明了語法和「習慣性用法」、「慣用句」等等一些解決手段。
那麼結論就是，如果你能接受這些「為了解決相應的邏輯漏洞及衝突的語法及文化。」就相應的證明了你已經接納了該種思維及文化。反之這種思維及文化也在潛意識的影響著你的溝通及表達。
換一句話說：原有文化越深厚者在學習其他文化「語言」時就會越發困難（長期做研究的學者或相關教育事業的教師除外，因為真正的學者大多數都能對不同文化事物有著較高能力的整理及歸納，教師則是每日反覆輸出整理再歸納的過程。）事實證明也d並不存在著「相容幷蓄」，同化的含義也並非是包容，而是以自己的文化思維、方式手段等去嘗試理解並改造其來適應自身發展。
所謂的「國學大師」、「語言天才」等等學習多門外語，被傳為可以達到融會貫通，無縫切換等，其實這並不是指他語言水平的高低和究竟有多聰明，而很大概率是其本身接納不同文化的能力、整理及歸納再輸出的能力要高於常人而已。但這種「天才」、「大師」思維較為活躍不定，帶來的就是這些人的行為方式和想法交流有時也會異於常人。
2樓：不眠之眼
很簡單，語言本身沒有意義，它不過是一種資訊代指符號，它只有在社會學習中，和特定的情景反映和概念對應之後才產生效果。
打個比方，兩個孩子，乙個孩子從小就被家暴，他家長每次打他的時候都會罵「兔崽子」這三個字，將來他長大以後，這三個字對他的精神影響就是極其重大的。
而另乙個孩子從來沒有得到這種情景關聯和條件反射，儘管他也知道這三個字，但這三個字對他就只是乙個簡單的符號而已。
同樣，對於使用不同語言的人，他們聽不懂的語言傳達的資訊也就是無疑已的亂碼而已。
所有那些對人類情感影響重大的語言，都不是因為自身的魔力，而是因為它們背後對應和指代的現實力量。
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