1樓：大寨花
這個問題不是受益還是受害的問題，而是體制問題，無論你是個什麼樣的學生或者老師都是在這種體制下一步一步的走來，所以你必須成為受益者，否則結果大部分都是淘汰…
2樓：Julia ZHU
瀉藥。首先應試教育只是乙個死的巨集觀的遊戲規則，和微觀個體之間並沒有利害關係，題目問受益受害，這種說法不成立，最多只能說某個微觀個體適應規則成功不成功。
我認為我並不適應應試教育，到了大學做了研究之後，感到如魚得水。
我一直認為應試教育是浪費時間的事，我的時間精力有限，不能浪費太多時間在這些東西上，以前也因此和父母產生過矛盾。雖然站在巨集觀角度，這是現階段價效比最高的方法，但我打心眼裡不認同。
學習成績確實是彰顯人能力的有力證據，但是能力並不是最重要的，對自己理想的熱愛、不斷鑽研的精神、完美主義，這些都比成績所能反映出來的階段性知識掌握的程度，重要許多。
所以有時候面試官會請你談談學習的意義。
不過規則對於會不斷進步的人而言，並不是什麼限制。市場對於高階人才的追求，保證了是金子早晚會發光。
3樓：兔晴晴
我覺得大部分人都是既是得益者，也是受害者。
得益於高考的相對公平，能讓自己脫離原來的環境去接觸更大的世界。
受害於高考的教條，一味的追求成績埋沒了自己的天賦。
就我而言，我感謝高考，因為如果不接受專業的訓練，大部分人都是平庸的，做的事情還沒到達需要天賦的高度。如果沒有高考，我就是乙個偏遠山區貧困地方的未成年媳婦，我連奮鬥十八年和你們一起喝咖啡的機會都沒有。
所以我覺得目前來說高考挺好的。
4樓：天生吾儕
應試教育，撇開教育的部分，就剩下應試二字了。
就是考試。
作為乙個老齡大叔，我想說，人生充滿著各式各樣的考試，你總得通過其中乙個。通過了你就成功，通不過就失敗。
無法通過應試教育，沒有問題。問題是，你確定你能通過社會的考試？！
那裡更殘酷更血腥，而且你哭都沒處哭。
5樓：
作為老師，
首先俺肯定是應試教育得益者，
同時也是受害者，終身損害傷。
綜上，我體驗了應試教育。
不知道題主為什麼覺得這題諷刺？
如何看待 沒有素質的應試教育是缺乏前途和生命力的教育，不講分數的素質教育是喪失質量和毫無價值的教育 的言論？
布丁樂悠悠 特別同意這句話。我覺得應試教育真的是中中國人聰明才智發明出來的一種教育理念或者是教育名稱。大家可以仔細去看看60 70十年代的教育甚至更早之前的，有我們所謂的應試教育嗎？在後期的發展過程中才出現為所謂的應試教育。考試不等於應試教育，任何的學習都應該有考試。考試有很多好處，這是乙個總結出來...
同樣是應試教育為什麼日本有這麼多的小發明？難道是先進又富有的國家嗎？
這個需要從2個方面來說 1 是社會教育價值觀社會結構層面 2 學校教育家庭教育啟蒙層面 時間有限我語音解釋 從社會價值觀教育上來看，日本的教育更使他們更熱愛生活，所以他們的發現都是圍繞的生活去發現去設計，而我們有些迷失都是被權力和金錢所左右。這是目前社會的一種價值觀都不一樣，導致了產品的設計和思維不...
如果你是校園暴力受害者的父母你會怎麼辦？
GHost 我會毫不猶豫把我父親當年在我上小學被人踢的青一塊紫一塊的時候，他跟我說的話告訴我的孩子 孩子，你記住，咱們不要惹事，但是絕對不能怕事。如果有人欺負你，你不要先動手，先跟他講清楚如果他繼續欺負你，後果會很嚴重。如果他還繼續欺負你，而你感覺這事光靠說已經解決不了了，必須靠拳頭解決問題了，那你...