1樓：sonnielikestan
根據我長期工作以來的經驗，我把大家經常問的幾個問題進行總結回答。
Q1、用最簡單的話講清楚這個產品。
未來魔法校其實就是好未來集團旗下其中一條垂直業務線（注意：他與學而思是平行關係，不是包含與被包含的關係，也不是上級與下級的關係）
關於這條業務線有幾個明確的定義：
第一，它服務的物件是全國K12賽道的學科類教培機構。
第二，它的核心是雙師課堂（待會我在具體解釋雙師課堂）
第三，它提供的是雙師課堂配套的服務平台、軟硬體裝置安裝、教學產品、課程服務、運營培訓以及與之相關的服務端（機構端、教師端、學生端）和資料服務。
第四，它是收費的產品與服務。
Q2、雙師課堂是什麼？
其實這個概念知乎已經解釋的很專業了。雙師課堂，顧名思義，兩位老師。這兩位老師具備不同的職能。
一位老師是線上的老師，也是未來魔法校的老師，為什麼非要用未來魔法校的老師呢？
第一，好未來之所以能成為目前業界口碑最好的教培龍頭之一，說白了，還是師資抓得緊。雖說和學而思是平行關係，但是我們內部的教學內容和學科產品是相互打通的，也就是說真正吸引大家的id地方，注意了，並不是雙師模式，還是好未來的教學質量保障。線上的老師均為清北名校出身，又或者在學而思教學經驗10年以上的老師。
第二個，教學體系也是好未來集團下成體系的教研系統，這個怎麼理解呢，就拿我自己來說吧，我本身是高中英語出身，我們做教研的時候每一道題、每乙個知識點，知識模組和怎麼教至少都需要花半年時間以上，才能出好一套卷子或者講義。整個好未來做教研的人，是上萬的團隊去研發課程，裡面的底層邏輯是：怎麼教？
怎麼學？怎麼學好？怎麼用？
這都是經過無數老師打磨過的。16年的教學經驗沉澱下來的講義和教材，你能說不好？我記得好未來CTO黃琰老師在給我們內部培訓的時候，就只說過一句話：
「我可以容忍外界說我們內部混亂，管理有問題，但我絕對不能忍受我們的教學受到質疑。」張超月老師有一句名言：「教不好書，跟偷錢搶錢沒區別。
」所以，好未來的雙師產品核心還是在師資和教學質量上，這個無可厚非。而好未來魔法校提供的就是這個產品。
第三個，雙師課堂的本質是解決地方上師資質量稂莠不齊的問題。地方上一般兩種情況，一種情況是，學生家長迷信名師，而名師很難把控。乙個教學機構培養名師可能花了10年，但它出師之後帶走所有學生只需要10分鐘。
名師的流失和成本是所有教培行業管理上的痛。因此，未來魔法校的老師能夠彌補名師上的問題，（畢竟大機構給名師開的價錢足以讓她永遠留在崗位上~）還有一種情況，地方上既有名師，也有教培行業「地頭蛇」，他們幾乎壟斷了當地的教育市場，別說小機構了，連全國性質的學而思、新東方都很難擠得進去。所以能不能開花，還是取決於地方的土壤。
如果就是不怕跟他們競爭，就想做K12教育領域，選擇雙師會比選擇自己招聘老師、自己經營更容易上手一些。不一定做的有多大多強，但肯定能「避雷」。
第四個，雙師課堂的線上教師和面授教師在教學方式上是截然不同的。它需要一定的專業培訓。因為雙師課堂是有互動的，我舉個例子，雙師課堂裡面的線上教師需要帶著小朋友們一起做遊戲，還要通過螢幕上的動畫進行互動，這個是普通面授教師無法做到的。
未來魔法校的雙師教師一般都要培訓三個月以上，才有可能走到熒幕前。
再來說下線下的這位老師，也就是輔導老師。輔導老師是在機構裡真實任職的老師，但是不需要這些教師有非常專業的知識和素養，他更像是乙個班主任。他在教室裡監督學生的學習，觀察學生的學習狀態，輔導學生做功課，給家長做好反饋。
也可以理解成助教。於是，教培機構再也不用花大價錢去請乙個名師了，這塊成本降了下來。而真正的名師又是從好未來出來的，無論從成本上和宣傳上，都有了解決方案。
Q3、未來魔法校的雙師課堂是怎麼進行的？
很簡單，學生到了一家機構的雙師課堂上課。（課程有小學語文、數學、英語，初中語文、數學、英語、物理。高中還沒開）學生每個人會有乙個答題器，會有自己的一套精美的未來魔法校講義、筆記本等等。
上課開始，熒幕上的魔法校老師就開始講課了，要開始測試的時候，學生只要通過答題器回答，還能錄音，線上老師就能收集到所有的學生資料，能捕捉到所有的學生的學習水平和理解情況。而線下的老師，有充分的時間管理紀律，監督他們做題，輔導問題。也就是「教」與「學」的精確分工。
當然現在的2.0雙師時代，還有ai課堂，3D建模實驗等等。這也是教育科技時代必然發展的乙個階段。
Q4、教培機構的校長怎麼做雙師課？
比如吧，我舉個例子。我是乙個教培機構的校長，我想引入雙師課，先要了解本地的孩子是否接受這種形式。做乙個家長調研或者行業圈內調研。
這個到底好不好做，適不適合當地。並不是所有地方都適合雙師模式的。（中肯）
已經開了教培機構的校長是有自有流量的，因此從自有流量引入雙師體驗課是雙師的起點。引入一到兩間雙師教室先跑通模式，學生認可，家長接受，再規模化。
那麼還有一部分人是想從事教培行業，但是沒有運營經驗。那麼從0到1的雙師課程開設，要從複製模式開始。未來魔法校提供的不僅是雙師課堂一套課程和系統，同時也會有雙師校區管理體系的培訓。
比如雙師的校長怎麼做？組織架構怎麼起？崗位怎麼設計？
薪資體系怎麼分配？未來魔法校都有成體系的設計。因此有「三營」培訓，「校長營」、「主管營」「老師營」。
這裡面校長問我最多的乙個問題就是：複製模式不一定適合當地的教育屬性。比如我們的教學體系是全國性質的，像江浙、山東、武漢等地，教育發展成熟的先地。
可能教材不一樣，難度不一樣，甚至學生水平不一樣。怎麼保證教學質量？學生會不會覺得太簡單？
課程是不是對考試沒有用？一般我的回答都是：你真的太小看好未來了。
英語我們就有新概念體系、劍橋體系、中外教雙師；物理有人教版、北師版、蘇教版；數學和語文按能力模組訓練。
Q5、為什麼要做雙師？
沒說非要做，甚至我覺得還真不一定非要做。但是如果要做，我更建議做未來魔法校的雙師課的。雙師這個模式褒貶不一，有一些地區非常受學生喜歡，有一些地區學生確實也不太接受。
雙師並不是終點，而是起點。可以說是「教育+科技」的一次探索和試水，以後會有雙師3.0、4.
0甚至是5.0。他比面授更新穎，比網校更科學，但不一定就是最好的。
你就想想蘋果四代吧。你用到蘋果X的時候會想著蘋果4的好麼？但你不能說蘋果4就沒貢獻吧？
雙師課堂也是一樣的，產品的迭代和公升級，教學的體驗和服務都是在實踐中不斷不斷發展進步的。很多有教育先進思想的校長，他可能不一定肯定雙師的質量，但他也知道雙師是未來教育的乙個「期望」。也有這樣的校長，始終堅信一尺講台，三寸粉筆，就能講好課的。
孩子愛不愛聽課，無論面授、網校、還是雙師。最後還是看老師。
Q6、如何評價未來魔法校？
回歸到這個問題。我希望我客觀。我先說一下我是做什麼的。
我起初也是眾多校長中的乙個，也是開教培機構的，我相當於先做的B，在做的to B。（聽上去有點像罵人）在做教培的時候，確實存在一些經營的問題。教師的質量以及培訓，如何經營管理很多事情都是自己摸索出來的。
我在與校長交流的時候，很多共鳴。教育理想很豐滿，教培經驗很骨感。好未來有一句話，」只有成功可以複製成功「有時候拿來主義沒有什麼不好的。
我真正認可的是未來魔法校不止雙師產品與服務，更相信的是他幫助千千萬萬校長去規劃經營。這可能是從業教培行業的人更需要的。乙個成熟的教培行業的教育理念和經營核心，才是好未來要表達和傳達的核心。
所以我很少回答，未來魔法校掙不掙錢，有沒有利潤這種問題。我覺得很搞笑。如果你開乙個教培機構，是想知道哪個學科更掙錢，哪個年級更有利潤。
那我覺得就別做這行了。畢竟這樣的初衷，一定會做死的。
最後吧，我希望大家能夠多去體驗已經引入」未來魔法校「雙師課堂的教培機構去看一看。這個比任何評價都強。
2樓：彭于晏
未來魔法校孕育於學而思16年的辦學經驗，以雙師課堂為載體，輸出教學教研，提供運營和技術支援------
如何做到產品和運營的標準化和合作機構本地化是關鍵。
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