1樓：
讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。———— 培根
2樓：冷融寒
用處在於：讓你相親時有的聊～
當你面對和你有不同愛好的人時有的聊
真的是真實經歷，本人大專學歷，相親時不是人家嫌我學歷不夠，就是我嫌棄他
普及素質教育，提高學習能力
上學是為了長腦子～有競爭力的人不一定有學歷但一定有頭腦～
3樓：光明之使命
我說句實話，從純實用主義的角度說，的確沒啥用。
這麼看來，除了中高考，真的沒用，是嗎？
不是！我能知道所謂【雞蛋排寒濕】是因為水蒸氣液化，所謂【無化學新增劑】是商家拙劣的宣傳，在遇到對我不利的事情的時候我知道如何合法的維護自己權利，分析問題的時候我不會往鬼神上想。
一言以蔽之，初高中教育最重要的，其實是告訴你如何合理的去思考問題，分析問題，告訴你怎麼樣使用理性而不是胡思亂想。即使不知道，你也知道應該怎麼去尋找答案。
這其實也是高考的意義:能學會初高中的內容的人，說明他已經有了基本的理性思維和學習能力。
4樓：求知者
最近在備考導遊證，發現大部分內容和高中所學差不多，雖然有的地方有延伸。比如解釋西湖「孤山不孤、斷橋不斷、長橋不長」就可以用哲學和地理知識，孤山是流紋岩組成的，和陸地是一整塊，但湖水在視覺上形成了阻隔。
初高中的知識是基礎，我們在之後的生活中可以在其之上進一步思考，觀察世界。
當然最妙的地方在於這六年的知識是乙個體系，如果不學，我們可能可以在生活中學到其中某一方面，但卻很難全面地接觸感受到這些東西，而這也在某一天會關係到我們的發展視角。
5樓：佰末
我覺得課本上的東西只是一種形式，它們旨在培養邏輯思維，比如思考東西應該從什麼入手，抓住怎樣的關鍵等等。表面看這些知識大概率用不到（若走專業概率小）實際上你在學的時候加深了理解力，這就是為什麼你一路念書，難度是遞增的，如果在你小學的時候講函式，而沒有相對應基礎知識的鋪墊和理解，你根本一頭霧水。
所以，同理，在生活中你需要學習的、也一定要掌握的是更複雜的東西，比如話術、投資、緊急情況的處理……這些東西有一定的門道去學，但缺少不了實踐，你要運用應試教育給你帶來的邏輯模式去一一探索。
6樓：崔1飛
為了鋪設未來的無限種可能。
實話實說，你學了數學幾何知識、學了物理的天體運轉的邏輯於大多數認識沒有任何影響的，將來做了程式設計師，怎麼會用到中國有多少個省，地理狀態是什麼樣子的呢，但是，你要考慮到，你在上大學之前，甚至在大學畢業之前你是不知道你將來會做大夫還是施工員的，是當科學家還是公務員，那現階段的學習我就只能吧所有的面都涉及到，避免喪失掉任何的機會。
這個感覺就像是招待陌生客人一樣，你不知道他有什麼忌口和喜愛的飯食，那就吧所有的調料都準備一遍，避免到時候人家說，我就喜歡吃辣，你卻偏偏沒買辣椒。
同理，上了大學，暴露出天文上面的天賦的時候，很多基本的物理知識都不知道，你連理解的慾望都沒有了。基本型的學習就是給予乙個基礎面，未來才會有更多的可能誕生。
7樓：遠離垃圾人
沒什麼用，但是這是用來篩選人才的工具，不然怎麼篩選人才，難道比賽跑步？唱歌？初高中知識就是為了應試高考能考上好大學，成為國家培養的物件，而不是為了生活中去用這些知識，篩選人才目前在沒有可以測試智商的儀器被發明之前，還是只能通過考試來選拔人才，以後有了智商測試儀，那就可以不用高考了。
8樓：林山
1，學會了如何用文本來表達思想、行動，這是學習語文（英語包括其他外語）的結果。避免重犯別人的錯誤，汲取別人的成功的經驗，這是學習歷史的結果。
2，學會不停的創新方法來解決問題，這是學習數學的結果。學會觀察物質、物質的運動，從而發明新的工具來改進工作和改善對人的服務。這是學習理化的結果。
3，更加重要的是：我們通過參加學校的學習活動，開發了組織起來的能力，從單個的人變成組織中的人，發揮出掌握不同技能的人的組合起來的巨大威力。
9樓：
很多學過的知識，確實「沒什麼用」，不能換成錢。
但放長遠來看，有了那些知識的普及至少會讓你少踩一些坑，少受一些忽悠。
比如你聽到人說，乙個人愛抽菸，因為他爸愛抽菸，他告訴你這是屬於他們家的基因問題。
某一年，日本核洩漏，汙染了海水，趕快買鹽，要不然以後的鹽都是有輻射的。
曾經在網上看到乙個民科，說用中藥治理汙水。他的邏輯是，他的藥能治好蛇毒，汙水還能毒過毒蛇嗎？
但凡要是上過高中，都能知道那就是胡扯。
我還知道乙個大忽悠，到處宣揚，他發明了一套方法，燒鍋爐不用煤炭，成本也比煤炭低。靠著一張巧嘴，拉到一千多萬的投資。投資的老闆都是那種土老肥。
你還不能告訴沒文化的人，民科不靠譜。他們肯定跟你反駁一句「袁隆平也沒上過學，不也照樣搞發明啊」。
只有接觸一些沒文化的人，你才知道文化的用處在哪兒。
我曾經也不知道，學那些東西，到底有什麼用。
10樓：
先說結論：有用，而且是必不可少的基礎。
你會感覺沒用是因為這些知識往往不能直接用於實踐，但是你要理解，在步入大學之前，所有的知識都是為以後的專業學習打基礎的，不懂這些知識，以後的專業學習根本無從談起。比如說，假設你沒有數學的知識，那麼所有的工學，經濟學，理學都無從談起。
你感覺這樣的教育是應試教育，脫離實際，這是因為形式上我們所有的基礎教育其實都至少是為培養中產階級做鋪墊的，而沒有乙個適用於大眾的分流，職業教育上，歐洲國家做的好一點。不過話說回來，東方文明都是萬般皆下品，唯有讀書高，如果十三四歲就被分流，注定一生只能做生產線上的工人，你甘心嗎？
11樓：點點
(一)用處
用來測試人的「基本屬性值」，
然後判斷這個人可以去當工人還是當經理
的素材。
1.有去好好學一下，說明態度端正。可能能比較認真地對待職業2.數學是區分人的重要手段，現代社會很多事情是邏輯的，經過數學訓練的人在這個辦事能更加游刃有餘，故能擔以比較重的任務
3.測「學力」，給你乙個任務，這個任務需要你學會你不會的技術，並將這份資訊的教材交給你，你能否從中學會該技術的使用，以解決給你的任務。
故高學歷者即人才，具有較強的可使用的工具屬性，為社會所需要、僱傭。
(二)題外話
以上是依靠這個教育系統的角度。
從跳出依靠該教育系統所給予的證明(學歷) 的角度來看，是一些學科的知識。比如你能當作環境學的知識。
但起碼需要一些必要知識。因為大多數人經過以上學科的教育，會使用這些學科內的詞彙，如，必要條件，乘以除以，分式等。
算了不講了。簡單說，只是想提醒還有教育系統之外的路，只不過走的人少。
人生還有另一種可能。
12樓：紅色閃光
區分正常人與睿智啊
教科書東西沒用？
就算打遊戲都有用好嗎？
"傷害提高500%"和"傷害提高至500%"有什麼區別？這是小學知識哦。
現在還有人張口閉口"減少了3倍"，跟這種人共事真的上火。
13樓：李虹
我也出道題：有乙個家族，第一代家長在孩子問這問那的時候，回答：盡想些什麼沒用的東西？滾去買菜！接下來每一代都這麼做，請問這個家族最多能傳承幾代？
14樓：侯震的腰果雞丁
說句難聽的：中學學到的那點東西有智商過濾器的功能，你可以把你身邊連這些都學不明白的人過濾掉，你會發現你的圈子層次就完全不同了。對你來說這個功能應該是很好的。
希望你不是被過濾掉的那個。
15樓：
在你的年齡看起來可能真的沒啥用
因為你會覺得你掌握的東西身邊的人都掌握了
但有用是相對的
等你真的畢業了走入社會了工作了你就會發現
在普通的生活中
即使你渾渾噩噩的讀完乙個普通本科乙個奇葩專業
你的認知能力都可以完爆身邊至少50%的人
基礎學科之所以叫基礎學科，是因為這些學科決定著你之後學習所有其他知識的能力
我給有些同學講表達能力訓練的時候，經常拿高中語文舉例
高中語文這種看起來特別無聊的東西，只要你吃透了，過了那個理解能力的坎，基本上你在大學所有文科類的課程是不可能掛科的，而且理科類的課程也會比語文沒學好的人更容易理解和融會貫通
更不用說你今後要面對的無數資料，技術和知識，都和你的語文能力掛鉤——這個語文不僅僅是指中文，也是之前我在某些覺得英語無用的話題下吐槽的一樣，語言能力的缺失意味著你基本上沒有辦法自行依靠閱讀學習——因為字你可能都認識，但你就是理解不了；而你即使是有老師講解，你也會受限於理解能力，學習進度更慢；目前世界上有多少知識都只有英文或者某個別的語言的版本，你不懂，就意味著你接觸不到這些知識
至於數學，我數學真的非常爛，爛到我現在基本上已經完全放棄了，而且我完全沒有辦法去學習數學相關的任何高階知識——即使我對物理非常感興趣，但也只能理解一些純理論和現象
數學在我看來其實也是一種語言——數字和符號語言，公式這個東西可能比任何語言都要簡潔精確，但你不懂基礎，就真的舉步維艱
所以你問我這些有什麼用，我可能會說，他們本身可能真的沒什麼用處，但在你漫長的一生中無處不用
本質上就和汽油——乃至所有能源一樣，你不需要的時候真的覺得好像沒啥用，但你真需要的時候，會發現不可能離得開
16樓：
如果有一天高考大綱改了，你還會學那些不在考試範圍內的知識嗎？你還會讓你的孩子學嗎？
另外，初高中知識現在你還都記得嗎？每天都要用嗎？如果不記得了，會對你的生活造成多大影響？
17樓：梓欣
emm數學的存在是必要的
（至少我是這麼理解的）
你要是有心機點，很多地方都能通過數學排除可能性猜題的時候玩玩數學期望也可以給自己乙個底
甚至可以通過自己的計算去幫助父母完成一些投資上的工作（儘管可能沒什麼用）
以後買菜了心算價效比什麼的以防被宰
你怎麼就不知道你未來用不用得到呢/滑稽
18樓：ho Ec
所謂「有用」，粗略分為兩種：現在就有用，和以後有用。
「現在就有用」的東西，大家基本沒爭議，比如乙個包子立刻能讓你緩解飢餓，這是包子立竿見影的作用。
但那些沒那麼立竿見影的東西，人們判斷它的作用就比較難了。初高中教科書的作用就屬於此類。
高票答案舉例說，好好學習能讓我們看懂說明書、自己給自己開藥、或者日常生活中防止被騙——這些當然是學好初高中知識的作用之一，但我認為這絕不是主要作用。
知識不是學完就結束的，是需要考試的，我們都經歷過中考高考。學習——考試——檢測學習成果——再考試，這是比較典型的閉環流程。
把這個流程提取得抽象一些，可以寫成這樣：學習未知的知識——將未知轉換成已知——用已知來解決未知的問題。這樣乙個流程。
「用已知解決未知」，這是初高中始終在持續讓我們強化的能力。這種能力在走入社會後有多重要，不用我再贅述了吧。
（當然，應試教育自然有它的問題，而且問題非常明顯，這裡不展開說了）
初高中教科書上都有什麼有趣的梗？
糖果味candy 魯迅寫的那個 實在是標緻極了 我到現在還記得，是反話，表面上看起來像誇你長得好看，其實是在嘲諷你長得醜還土鱉。還有乙個就是道友才知道的咯，高一學的 青青河邊草，綿綿思遠道。 星旅人 蛋白質女王 你站在此地不要動，我去給你買幾個橘子。朱自清 背影 我真傻，真的。祥林嫂 孔乙己是站著喝...
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