1樓：
大早上起來聽了前面，作為乙個某985名校畢業生感覺非常不舒服。想起我高中的時候被化學老師說我適合考個師範院校將來當老師，也想起高中鄭大化學系畢業的化學老師講課講的很好。遂決定反駁一下。
大致思考了一下，馬督工所說的教育閉環形成要有三個條件：
學校教出一群只擅長考試的學生
只有這些只擅長考試的學生進入學校並只教學生這些考試技巧
這些老師和他們的學生進入主管考試的部門將考試向他們擅長的方向進行改革
這三個條件，對於深圳中學這個問題，乙個都沒出現，甚至將來也很難說會同時出現。
首先，名校畢業生不是只擅長考試。他們最重要的品質，尤其是博士，是擅長學習，尤其是有很強的自學能力。我承認考上名校的有一部分是只擅長高中生活環境下的高考，這些人進入名校後很有可能就被其他學習能力強的同學在成績上甩開了（有可能掛科）。
但是既然都畢業了，能被深中錄取，必定不是這類同學。
其次，即使這些名校畢業生擅長高考，但也不是只有這些畢業生進入了學校當老師。全國的學校不知只有深圳中學一家，而且深圳中學也不是沒有以前的非名校畢業的老師。況且，中國中學還是注重公升學率的，乙個老師講的好不好是很重要的。
我不了解這次招聘的具體流程，但是如果招聘過程中有試講環節，並經過學校資深教師評定了，那還是比較妥當的。
最後，即使最後都是一群只擅長考試的老師和學生，他們也不一定就能把高考越來越往他們擅長的方向改革。我們國家發展有一致的長遠的規劃，並不是像古代科舉考試的那種情況。這點相信各位想一下就能明白。
不僅在深圳中學這個事件上，這三個條件，在當今中國，同時完成的概率非常低。當然我沒說小概率事件不可能發生，只說幾乎不可能發生。
此外，高中所學的知識是為了給高等教育打基礎，其實也並不指望學生能依靠這些高中所學的一百年前的知識給社會做多大貢獻。真正還是要進入高等學校學習更深入的專業知識才行。所以即使全國都招只會考試的高中老師，大學還是有很多情況讓他們成為社會有用之材的。
還有，據我所知，深中上學比較輕鬆，與某些學校相比，老師的壓力也比較小。其實老師這個職業社會地位也有（在不面對某些家長時）。我個人覺得大家不願意當老師，一方面是工資確實不能說很高，另一方面是工作壓力太累，工作壓力太大，即使有寒暑假。
我們高中英語老師建議我們不要當老師，也是說的這個原因。
最後，對督工的一點小建議。反對什麼事應該看可預見的時期內利大於弊還是弊大於利。任何事情都是有利有弊，不能因為有弊就反對。因為有弊端可以彌補，人也不是一成不變的。
2樓：
就只說一條吧。
本科生畢業確實是靠做題的。博士生畢業不是靠做題的。
純做題家是很難博士正常畢業的。名校博士畢業肯定有「會做題」以外的巨大優點。
3樓：泛舟遠航
督工非常實在
督公已經不止一次在睡前訊息裡提到自己的孩子在學而思上輔導班，而且幾乎都是站在負面角度來舉例說明，但是督工仍然選擇讓自己的孩子繼續在學而思上，而且絲毫不打算停課。
說明什麼？
說明督公也認為學而思教授的應試技巧是有用且必要的，這同時也是告訴觀眾，先別聽現在他說的就盲目停掉自己孩子的校外輔導，因為起主導地位的就是當下的考試選拔制度，只要這種考試制度不改變，打擊多少校外輔導班都沒有意義，同時怎麼建立所謂的教師培養體系也沒有意義，因為只要有應對考試的技巧，還是會有"優秀的大學畢業生"選擇研究這樣的考試技巧，來辦輔導班。
這就是為什麼全社會都知道衡水模式其實是教育內捲的惡性競爭，但是仍然無法阻止衡水模式在全國的快速擴散。
4樓：雲航
從理論上說，教師需要專業的知識，經歷系統化的培訓，才能在教書育人上有所建樹。
但從實踐上來講，北京的中小學早就充斥著非師範專業，但是所教科目專業對口的老師了，現在不過是向高等教育資源相對落後的深圳擴散。名校高學歷不僅經受住了實踐的檢驗，而且漸漸供需兩旺，向全國發展。
問題出現在教育系統，但問題不在教育系統。
生物和化學為什麼在業界找的工作各方面都不如去超級中學當生物、化學老師？
為什麼有幾家中學給出的待遇能比業界更高，又為什麼別的中學給不了？
為什麼學校願意非師範高學歷，而不是師範生一般學歷？
引申一下，為什麼企業偏愛雙一流，但對專業卻不怎麼在乎？
與其說名校畢業生是為了階級再生產，不如說是算算時薪這裡更划算。
與其說學校是為了買名校畢業生的答題技巧，不如說是招點聰明人，別再像某些老師那樣淨說什麼你家長掙錢沒別人多。
5樓：
我不覺得清北出來的都是做題機器，也不覺得去中學教書是人才浪費。
首先，從清北畢業去中學教書的學生不太可能是清北的尖子生。就好像重點高中的學生一定是中考成績最好的，但不一定是高考成績最好的。恰恰相反，有些人踩線進了好高中，但無法在高中的競爭中獲得成功和自信，往往還不如考到次一檔的高中的學生。
這種現象在大學也普遍存在。清北給人的視野是極其廣闊的，能夠在清北出頭的人都是有大志向的。本人沒有考上清北，只在旦旦讀過幾年書。
在我的同學當中去做中學教育的，說實話都是成績一般的。但不是說他們不好，因為至少我看到的這些同學心態都很積極，也很努力，只是做了乙個很正常的職業選擇罷了。
第二，清北的學生去做中學老師對高階的中學來說是必要的。整個國家的中等教育一定是服務廣大群眾為宗旨的。這句話的隱藏意思就是有特殊才能的學生不在整體的教育體系的考慮範圍內。
如果像深圳中學這樣的學校和普通學校一樣，用普通師範學校的老師，那對那些深圳中學的天才學生會非常不利，尤其是在天才學生在深圳中學高度聚集的情況下。我的高中校長（乙個真的全國有名的校長）說過，他建設教師隊伍就是要多招博士，他自己也是博士。清北以及其他高校高學歷的教師的視野和乙個只參加教師職業培訓的教師是完全不同的。
前者可以給高中的天才學生帶去考綱以外的知識，幫助他們在高等教育階段爭得先機。到了清北你就會看到，有多少老師在抱怨現在的高中生水平不夠，底子太薄。這和他們在高中階段沒遇上好老師也是有關係的。
第三，乙個教師有沒有能力並不取決於學歷。清北的博士文憑不能證明乙個人有能力做好老師，同樣，乙個人也不會因為有師範學校的文憑就一定能做好老師，或者因為有清北的文憑就一定不是好老師。我相信深圳中學這樣的學校不可能只看應聘者的簡歷，肯定會安排大量面試、試課等篩選環節，直接比較業務能力。
清北的學生，說實話，都是人精。如果他們立志要做中學老師了，去針對性的學習一些相關知識，業務能力是很容易超過師範生的。因為現在資訊都是透明的，想學點什麼對清北的學生來說不是難事。
加上很多清北的學生都會在本科期間去做家教，或者去學而思之類的機構兼職，實習經歷都不輸給師範生的。但是真正走上工作崗位的話，還是有不少東西要在實踐中學習的。如果去跟蹤一下這些清北的畢業生，會發現他們中有些人是做的很好，但也難免有些人做的不好。
這都很正常。
最後，這裡所說的清北不一定特指清華北大，也可泛指所有海內外的頂級學校。
6樓：萬驪
高中學生來答一下
先說結論：學校教育存在許多矛盾且無法調和，網課教育幾乎完全解決了校教育帶來的矛盾，私以為網課教育必然在很大程度上代替學校教育。
首先，國內的教育資源明顯向富裕地區的富裕人群傾斜，大城市的小學校或者小地方的學校，師資力量孱弱，教育理念、方法都十分落後。
而網際網路時代優秀文化資源有創造成本較高但複製成本幾乎為零的特徵，網課平台利用高薪吸引了大量的優秀教師，這些優秀教師在市場經濟的比拼中千錘百鍊，其師資水平相較於絕大部分高中都是碾壓性的優勢。
其次，自己會和會教是兩碼事，我聽過許多平台清北老師的課，只有少部分我覺得還不錯，其餘的都明顯缺少教學經驗和方法。作為乙個正版盜版都在用，閱師無數的學生看來，真正優秀的老師數量是非常少的，既要學習能力，也得要表達能力，還必須有對學生的同理心，還得有創造力和強大的資訊檢索收集能力，以及一定量的教學經驗，深圳中學就算是請清北博士當老師我也看不上，因為網際網路能夠輕而易舉的讓學生看到最符合自己，且自己最喜歡的老師。網際網路提供的這種選擇性和融入市場經濟裡的淘汰機制，是絕大多數學校都無法提供的。
即便是網路上的免費課，很多比起學校的老師也優秀的多。
b站有大量的平台發布的免費課，再加上盜版課的不斷普及（私以為是對全社會的一件好事），網課的知名度在不斷的增加。
中國學校教育即使拋開師資力量，也存在大量矛盾：學校教育的內捲特質和腐朽的官僚思想完全毒害了學生的身心；軍事化的管理戳瞎了學生看社會的眼睛；老師們競爭性的給學生布置作業來壓榨學生的業餘和睡眠時間，給學生帶來身體的傷害，並且逼迫學生將大量時間浪費在抄作業應付老師檢查上；高中學校食堂腐敗問題極為嚴重，食堂由於喪失監管，腐敗必然會滋生，並且讓學生無法獲取充足的營養，極大的降低了學生的學習效率，壓垮了學生的身心負擔……
中國的高中學校教育臃腫低效，落後於時代的同時，加劇了地區資源的不平等。中國所有的高中生，只需要5~15個市場競爭下的教育團隊吸納就夠了，學校教育完全可以也應該被代替。
教育，也得諮詢一下在教育一線被教育的學生群體的意見，這部分人的意見明明是最重要的，卻往往被忽視
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